《培訓(xùn)運營體系的“三駕馬車”》課程詳情
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一、關(guān)于培訓(xùn)的一些基本概念
1、培訓(xùn)的定義
2、培訓(xùn)與教育的區(qū)別
3、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的區(qū)別
4、培訓(xùn)的本質(zhì)
5、培訓(xùn)發(fā)展的三個階段
6、正在發(fā)生的企業(yè)學(xué)習(xí)革命
-從技能培訓(xùn)到人才培養(yǎng)
-從關(guān)注技能運用到人的成長
7、人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成
8、班級服務(wù)模式
第二部分：講師的篩選與包裝
學(xué)習(xí)意義：以完善的體系及翔實豐富的案例實操講解企業(yè)如何甄選學(xué)習(xí)師資，如何進行學(xué)習(xí)項目的全方位包裝。
一、講師的篩選
1、講師的五個層次
2、講師篩選的基本原則
3、最具價值的兩類講師
“貴族血統(tǒng)”和“系出名門”
（1）什么叫“貴族血統(tǒng)”？
（2）什么叫“系出名門”？
4、如何識別講師？
講師價值構(gòu)成：
工作背景、觀點思想、教育背景、課程內(nèi)容、授課成果、社會影響力、授課風(fēng)格
5、講師篩選的方法-五級評估法 6、識別講師陷阱的火眼金睛
二、講師的包裝
1、講師簡介的包裝模式
2、簡介包裝的兩個原則
表達次序、一致性
3、簡介包裝中的其他幾條原則
4、課程規(guī)劃
-如何確定講師的核心課程
-如何設(shè)計講師的延伸課程
5、講師的形象包裝
6、講師包裝的其他環(huán)節(jié)
《培訓(xùn)運營體系的“三駕馬車”》培訓(xùn)受眾
組織建設(shè)負責(zé)人以及企業(yè)大學(xué)負責(zé)人，包括總經(jīng)理、
分管人力資源及培訓(xùn)副總、HRD、培訓(xùn)總監(jiān)等。
最佳組合為由上述人員組成的企業(yè)團隊，形成獨立
學(xué)習(xí)小組，以便將方法論及執(zhí)行標準直接導(dǎo)入企業(yè)。
《培訓(xùn)運營體系的“三駕馬車”》課程目的
學(xué)習(xí)落地構(gòu)建一套完整的學(xué)習(xí)管理運營與品牌化操作體系的基本方法，讓培訓(xùn)運作有序及品牌化；
學(xué)習(xí)設(shè)定一套師資與學(xué)習(xí)項目篩選與呈現(xiàn)的標準和方法，確保師資與課程的權(quán)威性與呈現(xiàn)的高品質(zhì)與規(guī)范化；
學(xué)習(xí)設(shè)定學(xué)習(xí)活動策劃的流程與方法，確保每一次活動的效果得到保障；
學(xué)習(xí)設(shè)定課程運營（實施）的理念、流程與標準，讓課程真正體現(xiàn)組織文化及確保學(xué)員的高吸收度與體驗感；
綜上貫通企業(yè)學(xué)習(xí)體系骨骼、脈絡(luò)、血肉，解決企業(yè)培訓(xùn)運作體系難題！
《培訓(xùn)運營體系的“三駕馬車”》所屬分類
人力資源
《培訓(xùn)運營體系的“三駕馬車”》授課培訓(xùn)師簡介
周希奇
他歷經(jīng)主管、經(jīng)理、總監(jiān)、總經(jīng)理的職業(yè)進階，個人和所帶團隊都取得優(yōu)異成績，深諳企業(yè)運營及企業(yè)發(fā)展對各層級管理者的要求。
專業(yè)背景
他深入研究管理大師的理論和思想，與德魯克管理學(xué)院、德博諾中國、特勞特中國、科特勒中國等保持緊密的合作與交流，并對吉姆柯林斯、大前研一、約翰阿代爾、稻盛和夫、亨利•明茨伯格等頂尖大師進行深入研究與學(xué)習(xí)。
曾與學(xué)習(xí)型組織之父彼得•圣吉、柯氏四級評估掌門人詹姆斯•柯克派屈克、學(xué)習(xí)路徑圖創(chuàng)始人史蒂夫•羅森伯姆等人才培養(yǎng)領(lǐng)域的大師深入接觸與交流，長期和GE、西門子、惠普、寶潔、麥當勞、華為等著名企業(yè)的中高管保持交流與學(xué)習(xí)，研究并熟悉標桿公司管理干部的學(xué)習(xí)方式與方法，為管理干部的培養(yǎng)提供了科學(xué)的方法保障。
授課特點
秉承彼得•圣吉倡導(dǎo)的共同學(xué)習(xí)方式，集研討、講解、應(yīng)用于一體，條理清晰、邏輯性強。將理論性、實踐性與趣味性相結(jié)合，授課深入淺出，演繹通俗易懂，寓教于樂，愉快學(xué)習(xí)。
主要課程
培訓(xùn)運營體系的“三駕馬車”、卓越管理力-經(jīng)理人的“五項修煉”、MTP-中層管理者技能提升訓(xùn)練、經(jīng)理人的角色認知與管理修煉……
《培訓(xùn)運營體系的“三駕馬車”》報名服務(wù)流程
020-29042042
