《非培訓經理的培訓管理》課程詳情
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課程特色
依托企業(yè)戰(zhàn)略 整合管理流程 實操細節(jié)落地
課程背景
隨著企業(yè)規(guī)模和員工數(shù)量的增加，企業(yè)內部實施的培訓在企業(yè)培訓中逐漸占據(jù)越來越重要的地位和作用。但是企業(yè)內訓要取得良好的效果并不容易, 因為培訓往往不是直接產生銷售收入。在培訓主管部門組織培訓時，培訓管理者常常是在唱獨角戲，學員不愿意參加培訓，直線部門不支持配合培訓，高層領導不肯定培訓，培訓管理部門吃力不討好，有苦勞沒功勞。造成這種局面原因，有培訓管理者的不夠專業(yè)原因，還有是各部門中高層管理人員和企業(yè)高層領導對培訓管理沒有共同的本質的認知的原因。
培訓不是萬能,可沒有培訓萬萬不能,可見培訓的重要性!企業(yè)可以沒有人力資源經理,但不能沒有培訓經理,可見培訓管理的重要性!培訓管理不只是培訓部門的事情,而是企業(yè)全體員工的事情。培訓的直接相關方學員、老師、培訓管理者，還有培訓的間接相關方直線經理、公司高層，所有人都是培訓管理者，只有五方人員了解培訓,達成共識，共同參與，共同配合，齊心協(xié)力，才能讓企業(yè)的每一次培訓都能達到最佳效果。
《非培訓經理的培訓管理》就是企業(yè)提高培訓效能的最佳課程，是各企業(yè)中高層管理人員的必修課。
（一）、培訓概述
1-1、培訓的含義與意義
1-2、培訓與教育的區(qū)別
1-3、培訓內容層次
1-4、培訓的標準流程
1-5、員工培訓的基本方法
1-6、企業(yè)培訓體系
1-7、培訓管理
（二）、培訓與企業(yè)戰(zhàn)略
2-1、企業(yè)戰(zhàn)略的四個層次
2-2、培訓提高員工業(yè)績的原理
2-3 個人業(yè)績與戰(zhàn)略目標的關系
2-4、人力資源管理與開發(fā)
（三）、培訓管理組織
3-1、結構決定功能
3-2、培訓管理方陣
3-3、培訓管理方陣的實際應用
（四）、培訓管理者
4-1、專業(yè)培訓管理者素質模型
4-2、專業(yè)培訓管理者的職責
4-3、非專業(yè)培訓管理者的職責
（五）、培訓需求分析
5-1、培訓需求分析的三層面：組織、個人、任務
5-2、主要方法：觀察法、問卷法、面談法、業(yè)績分析法
（六）、培訓計劃制定
6-1、培訓計劃的類型：時間維度、部門維度、專業(yè)維度
6-2、培訓計劃的要素：目標原則、對象層次、時間地點、形式組合、培訓課程、師資選擇、評估方式、培訓投資預算。
（七）、培訓實施操作的六大細節(jié)
7-1、培訓學員服務細節(jié)
7-2、培訓老師服務細節(jié)
7-3、培訓場地布置與創(chuàng)新
7-4、培訓過程的控制
7-5、資料檔案制作與存放
7-6、培訓活動的組織策劃
（八）、培訓效果評估
8-1、一級評估：課后評價---學習感受
8-2、二級評估：考試評估---學習效果
8-3、三級評估：工作檢驗---行為改變
8-4、四級評估：業(yè)績評價---業(yè)績變化
（九）、內部講師的選育用評
9-1 內訓師存在的意義
9-2 內訓師的主要職責
9-3 內訓師的選育用評
（十）內部課程規(guī)劃
10-1、基層員工課程規(guī)劃
10-2、中層管理人員課程規(guī)劃
10-3、專業(yè)技術人員課程規(guī)劃
10-4、高層領導課程規(guī)劃
（十一）課程引進和老師的選擇
11-1、課程引進的類別
11-2、外部老師的選擇
（十二）培訓管理模式
12-1、信息時代的特點
12-2、培訓管理心模式（非新模式）
結束: 課程結束后的跟進方法與評估
1、培訓宣誓
2、紙筆考試
《非培訓經理的培訓管理》培訓受眾
企業(yè)所有中高層管理者
《非培訓經理的培訓管理》課程目的
1、明確培訓管理在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中的重要地位和作用；
2、明確培訓管理者的能力素質模型；
3、掌握全面培訓需求分析的方法技巧評估培訓效果的基本方法；
4、掌握企業(yè)培訓課程體系規(guī)劃與建立；
5、掌握外部老師的選擇與內部講師隊伍建設步驟方法；
6、掌握培訓課程實施的流程以及細節(jié)操作；
7、掌握培訓系統(tǒng)建立的方法技巧。
《非培訓經理的培訓管理》所屬分類
特色課程
《非培訓經理的培訓管理》授課培訓師簡介
張朝江
ITS管理學院特聘高級講師
人力資源管理專家
國際注冊管理咨詢師(CMC)
中國注冊高級人力資源管理專家(CHRP)
香港國際商學院高級工商管理碩士(EMBA)
高級人才測評師
地質工程師
原廣東東陽光鋁業(yè)股份有限公司培訓總監(jiān)
16年上市公司工作經驗（其中大型國企11年，大型民企5年），4年管理顧問經驗。曾擔任過工程師、團總支部書記、人力資源專員、人力資源經理、人力資源總監(jiān)、培訓總監(jiān)等職。掌握了全面系統(tǒng)的現(xiàn)代人力資源管理理論，同時具有超過10年實踐經驗, 對人員規(guī)劃、員工選聘、員工培訓、績效管理、薪酬激勵、員工關系等各個環(huán)節(jié)都有較為豐富的實操經驗。
張老師是唐代名相張九齡的第四十二代世孫，在過去20年的工作經歷中，始終自信、好學、善學、助人，從一名礦山井下地質技術人員順利成長為地質工程師，同時加入了中國共產黨；在井下艱苦的地質技術作業(yè)的過程中，沒有停止學習與成長前進的腳步，利用業(yè)余時間，通過自學人力資源管理本科課程，從一名稱職的地質工程師成長為一名合格的人力資源管理者，脫胎換骨地實現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)的大轉換；經過近10年的人力資源專業(yè)工作歷練，加上研修EMBA課程，理論和實踐同時得到升華，從而成為一名文理兼修的人力資源管理專家和管理咨詢師。
曾任廣東東陽光鋁業(yè)股份有限公司培訓總監(jiān)，全面負責該公司的培訓管理工作，負責建立和運行該公司的培訓系統(tǒng)，在實際工作中，首創(chuàng)”培訓禮儀八字方針”,同時，以培訓管理方陣形式，把培訓相關方全部聯(lián)系起來，首創(chuàng)《非培訓經理的培訓管理》課程 ,廣受學員喜愛。
專長領域：人力資源開發(fā)、培訓體系建設、培訓管理、內部講師體系、內部講師的培養(yǎng)與選拔、培訓課程設計與開發(fā)、職業(yè)生涯規(guī)劃與管理 。
授課風格：
深入淺出，善用案例： 張老師課程案例無論是工作積累，還是生活中信手拈來，都能與課程內容緊密結合，使學員得到啟發(fā)。
互動性強，激發(fā)思考：根據(jù)學員不同層次和不同的培訓場所，插入一定比例的互動，增加課程的趣味性，寓教于樂，在互動中激發(fā)學員思考，讓學員的輕松活躍的氛圍中學習成長。
輕松控場，能經百問：無論課堂出現(xiàn)任何問題，張老師始終以五星級的心態(tài)面對一切，并能及時拿出應對辦法，使培訓順利完成。同時，張老師以扎實的理論功底和豐富的工作經驗，能經得起學員的提問，通過問答加深學員對課程的理解，提高培訓的有效性。
咨詢項目：
● 企業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃與管理體系
● 企業(yè)培訓體系構建
● 企業(yè)內部講師的培養(yǎng)和管理
● 企業(yè)人才梯隊建設
● 企業(yè)薪酬激勵機制構建
主講課程：
● 非培訓經理的培訓管理
● 非人力資源經理的人力資源管理
● 企業(yè)內部講師學習與成長
● 職場第一競爭力——職業(yè)化塑造
曾經培訓和輔導的客戶(部分)：
中國石化韶關石油分公司 廣東東陽光鋁業(yè)股份有限公司、
深圳市中金嶺南有色股份有限公司 廣東省力拓民爆器材廠
廣東天恒液壓機械有限公司 湖南明珠選礦藥劑有限公司
上海電器集團公司 上海汽車集團公司
新疆塔里木油田 廣東茂名石化
南方電網陸川供電局 湖北稻花香集團
《非培訓經理的培訓管理》報名服務流程
020-29042042
