《建立以需求為導向的培訓管理體系》課程詳情
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您是否遇到這樣情況
1、 不清楚員工究竟缺乏哪些能力
2、 想對員工進行培訓，但不知應該培訓什么
3、 不知道應該怎樣對員工培訓
4、 不知道應該如何建立自己企業(yè)的培訓體系
5、 不清楚企業(yè)培訓工作應該如何展開
6、 企業(yè)的培訓規(guī)劃沒有系統(tǒng)性
7、 培訓的管理工作開展不順利
【培訓收益】
1、 系統(tǒng)學習企業(yè)培訓工作的運行機制
2、 了解規(guī)劃企業(yè)培訓系統(tǒng)的策略
3、 學習企業(yè)培訓中心使命，愿景的規(guī)劃方法
4、 了解調查培訓需求的手段
5、 學會設計年度培訓計劃的方法
6、 學習加強培訓工作的執(zhí)行力度
7、 策略地使用培訓紀律的監(jiān)督手段
8、 掌握評估培訓的方法
【培訓大綱】
第一部分：培訓體系導論
四大背景：
1、 同業(yè)競爭
2、 氣候多變
3、 內功不足
4、 教育脫軌
第二部分：培訓體系構成
阿施里德模式
1、 離散階段
2、 整合階段
3、 聚焦階段
培訓體系三個層面
1、 機制
2、 資源
3、 運行
IPPT模型
三沒誤區(qū)
第三部分：培訓體系核心
培訓經理的三大陷阱
1、 望子成龍
2、 三方期待
3、 員工逆反
培訓三項軟性技巧
1、 認清價值
2、 說服上級
3、 發(fā)動員工
第四部分：培訓體系特色
培訓需求分析三個層面
1、 組織層面
2、 崗位層面
3、 個人層面
第五部分：培訓體系對接
1、 與招聘對接
2、 與績效對接
3、 與發(fā)展對接
《建立以需求為導向的培訓管理體系》課程目的
1、 系統(tǒng)學習企業(yè)培訓工作的運行機制
2、 了解規(guī)劃企業(yè)培訓系統(tǒng)的策略
3、 學習企業(yè)培訓中心使命，愿景的規(guī)劃方法
4、 了解調查培訓需求的手段
5、 學會設計年度培訓計劃的方法
6、 學習加強培訓工作的執(zhí)行力度
7、 策略地使用培訓紀律的監(jiān)督手段
8、 掌握評估培訓的方法
《建立以需求為導向的培訓管理體系》所屬分類
人力資源
《建立以需求為導向的培訓管理體系》授課培訓師簡介
趙老師
高級人力資源管理師（一級）
員工援助咨詢師（EAP）
擁有十余年企業(yè)管理及教育培訓的工作實踐經驗
人力資源改善專家，多家企業(yè)集團人力資源高級顧問
擅長領域：人力資源全面管理、心智啟發(fā)、思維管理、情緒管理、真心開發(fā)（真感恩、真明理、真熱愛、真擁抱） ；將傳統(tǒng)智慧與現(xiàn)代管理相結合，演繹出優(yōu)美的平衡中道。
主要經歷
趙老師，出身書香，幼承庭訓，自幼喜好國學。從事企業(yè)管理工作十余年，曾任某上市公司首席培訓師，現(xiàn)任某集團公司人力資源總監(jiān)。十余年職場經驗以及多家企業(yè)個案咨詢經歷，趙女士深感現(xiàn)代很多企業(yè)只重視“術”，不重視“道”，以至于學習了一堆時髦的方法，而沒有發(fā)揮“術”的真正價值。沒有思維支撐的工具，是沒有靈魂的擺設。不了解方法背后的思維原理，就不能真正落實這些方法，更沒有辦法靈活運用。
基于此種狀況，趙老師將中國傳統(tǒng)文化的智慧與現(xiàn)代企業(yè)的管理相結合，開發(fā)出一系列人力資源應用課程，旨在提升企業(yè)和員工的思維能力、使企業(yè)和員工真正掌握各種工具和方法、進而促進企業(yè)與員工的共同成長！
精品課程
《國學中的管理智慧》
《一句話說破“思維導圖”——如何建立整體和局部的關系》
《中道的現(xiàn)代人力資源管理》
《人物志與現(xiàn)代人才管理》
《人力資源之薪酬與績效》
《感恩從明理開始》
《85、90后員工管理》
《打開心門的溝通》
《企業(yè)文化》
《構建企業(yè)培訓體系》
培訓特點:
1、注重結果：有效果的培訓是最珍貴的培訓，課程完全圍繞“結果導向”展開，注重學員的行為改變與習慣養(yǎng)成。
2、實戰(zhàn)性強：一切從學員的行為改變出發(fā)，注重實戰(zhàn)，善于把握學員需求和解決實際問題，給予針對性輔導點評。
3、互動性強：課程注重互動，采用反省、覺察、案例、演練等手法、從不同角度進行訓練。
4、工具實用：授課時會有大量的工具給到學員，便于學員訓練的內化與成果轉化。
《建立以需求為導向的培訓管理體系》報名服務流程
020-29042042
