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能力素質(zhì)模型培訓
添加時間:2009-05-10      修改時間: 2009-05-10      課程編號:100112750
《能力素質(zhì)模型培訓》課程大綱
培訓提綱:
一、對能力素質(zhì)基礎(chǔ)知識與架構(gòu)的回顧
1、從冰山理論看行為與績效(績效的因與果)
2、優(yōu)秀業(yè)績者和一般業(yè)績者的行為原因
3、優(yōu)秀人才對企業(yè)的價值與企業(yè)的人才戰(zhàn)略
4、如何識別優(yōu)秀潛質(zhì)的人才:業(yè)績優(yōu)秀和潛質(zhì)優(yōu)秀
5、能力素質(zhì)模型的發(fā)展與起源
6、能力素質(zhì)模型與指標的基礎(chǔ)知識
a. 什么是能力素質(zhì)
b. 能力素質(zhì)指標的核心定義/層級定義
c. 能力素質(zhì)模型的模型結(jié)構(gòu)
d. 能力素質(zhì)模型的建模過程和步驟
e. 能力素質(zhì)模型的建模工具
二、能力素質(zhì)模型對企業(yè)的意義
1、應(yīng)用領(lǐng)域:招聘選拔/培養(yǎng)發(fā)展/績效管理/企業(yè)文化
2、應(yīng)用工具:行為化面試/心理層面的素質(zhì)培訓/結(jié)合行為化指標的績效管理/后備管理干部選拔制度/落實行為的企業(yè)文化
3、區(qū)分性關(guān)鍵事件的價值
4、從具體事件看選拔和培養(yǎng)
5、企業(yè)實施能力素質(zhì)模型的條件
三、核心技術(shù)之一:能力素質(zhì)編碼
1、能力素質(zhì)基礎(chǔ)辭典
2、模型各指標設(shè)置間的獨立和窮盡原則
3、三套環(huán)能力素質(zhì)全指標定義解析(解析、案例對照、編碼競賽)
- 核心層:6項
- 中間層:12項
- 邊緣層:10項
4、總結(jié):一句話、一個概況事件、一個完整具體事件
四、核心技術(shù)之二:行為事件訪談
1、行為事件訪談:開放式(建模目的)和聚焦式(識別目的)的區(qū)別與聯(lián)系
2、開放式行為事件訪談的開場白
3、開放式行為事件訪談的結(jié)構(gòu)
4、如何進行一個具體行為事件的訪談(需要怎樣的材料)
5、行為事件訪談的要點和注意事項
6、行為事件訪談的影音演示
7、總結(jié):訪談?wù)邆人如何滿足行為事件訪談要求
五、行為事件訪談演練與分析
1、個人兩兩相互訪談
2、訪談體會分享
3、講師點評與針對性反饋
六、如何通過訪談材料編碼得出能力素質(zhì)模型
1、編碼中的個人驅(qū)動力探討:感覺化-行為化-行為化感覺
2、關(guān)鍵事件中的主體能力素質(zhì)與輔助能力素質(zhì)
3、頻次與排序
4、如何結(jié)合量化數(shù)據(jù)驗證能力素質(zhì)模型的有效性
七、能力素質(zhì)模型為核心的測評工具設(shè)計
1、自測問卷(外部招聘用)
2、他人評價問卷(內(nèi)部選拔用)
3、如何將自測問卷結(jié)果與后續(xù)面試問題相結(jié)合
八、能力素質(zhì)模型的其他問題探討

《能力素質(zhì)模型培訓》課程目的
培訓天數(shù):2天
培訓目標:
1、了解和初始掌握建立能力素質(zhì)模型的整套方法
2、了解能力素質(zhì)模型的結(jié)構(gòu)和建立能力素質(zhì)模型的過程
3、掌握核心技能:編碼(Coding)與訪談(BEI),并獲得大量的工具表格
4、了解能力素質(zhì)模型在運用過程中可能碰到的問題及注意事項
5、幫助您分析常見問題的解決思路,從而提升實際操作能力
6、學會為自己公司建立通用能力素質(zhì)模型并將其應(yīng)用于人力資源系統(tǒng)建設(shè)

《能力素質(zhì)模型培訓》適合對象
培訓對象:分公司人力部經(jīng)理及招聘管理員;所有集團公司、企事業(yè)單位、私營、股份制企業(yè)

《能力素質(zhì)模型培訓》所屬分類
人力資源
《能力素質(zhì)模型培訓》內(nèi)訓服務(wù)流程
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在線提交培訓需求

培訓顧問需求調(diào)研

溝通確認內(nèi)訓方案

簽訂協(xié)議

內(nèi)訓執(zhí)行

課后回訪

我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓師、近3萬的內(nèi)訓課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓方案后,我們的培訓師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調(diào)整
3.培訓方式靈活多樣
靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓,在職工作輔導(dǎo)培訓等培訓手段
4.咨詢式培訓
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓顧問的角度設(shè)計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓計劃,將管理培訓與企業(yè)實際運作結(jié)合起來發(fā)揮培訓最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓內(nèi)容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓時間和成本并提高培訓效率
8.全程跟進
為了達到培訓的預(yù)期價值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進行培訓效果的評估,并實時跟進培訓改進
授課培訓師高老師老師簡介
高老師
同名內(nèi)訓課
[內(nèi)訓課] 高思研-能力素質(zhì)模型培訓
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