《做個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)者》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 第一單元 管理者角色認(rèn)知與定位
• 員工心目中的領(lǐng)導(dǎo)--問題研討：領(lǐng)道者應(yīng)具備何種能力？
• 領(lǐng)導(dǎo)角色的變遷--領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)影響的過程
• 權(quán)力=你可能的影響力--五種權(quán)力基礎(chǔ)、
--權(quán)力的運(yùn)用技術(shù)：權(quán)術(shù)
--影響權(quán)術(shù)選擇的權(quán)變因素
• 領(lǐng)導(dǎo)者，你的績效從哪兒來？ --影響領(lǐng)導(dǎo)績效的三個(gè)因素
第二單元：下屬與下屬行為診斷
• 知識(shí)員工的特點(diǎn)
• 員工發(fā)展的四個(gè)層次--D1階段特征、--D2階段特征、--D3階段特征、--D4階段特征
• 案例分析：診斷員工的發(fā)展層次
• 員工的發(fā)展層次會(huì)固定不變嗎？
• 企業(yè)員工的三種類型--"人財(cái)""人在"和"人災(zāi)"
• 問卷測試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷
第三單元 領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者行為與領(lǐng)導(dǎo)方法
• 兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為--行為一：指揮性行為、--行為二：支持性行為
• 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格--命令式、--教練式、--支持式、--授權(quán)式
• 領(lǐng)導(dǎo)模型展示
• 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格診斷：如何改進(jìn)我們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？
• 案例研究：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的選擇
• 四種領(lǐng)導(dǎo)方式的共同特點(diǎn)
• 彈性運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
第四單元 教練技術(shù)造就精英下屬！
• 擁有精進(jìn)的技能才能達(dá)成目標(biāo)--培育下屬成為釣魚的高手
--教練下屬是水落石出，還是水漲船高？
--員工績效方程式=F（知、愿、能、行）
• 創(chuàng)造成長的環(huán)境--激勵(lì)員工的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、
--影響學(xué)習(xí)效果的四個(gè)因素
--營造教練的氛圍和環(huán)境
• 讓下屬稱呼你為"教練"！
• 通過訓(xùn)練改變行為--行為演變的過程、--培育下屬的PDCA、--兩種訓(xùn)練方法
• 教練四步驟--案例學(xué)習(xí)：鷹的訓(xùn)練課程
--角色演練：做一個(gè)稱職的教練
--教練四步驟

《做個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)者》培訓(xùn)受眾
 企業(yè)中高層管理人員、分公司經(jīng)理或區(qū)域經(jīng)理、新上任的管理者

《做個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)者》課程目的
熟練掌握和應(yīng)用情境領(lǐng)導(dǎo)模式
 診斷技術(shù)。將下屬區(qū)分為四種不同的發(fā)展層次，以便領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行分類管理。
 彈性領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)。根據(jù)下屬的四種發(fā)展層次，采取四種不同的領(lǐng)導(dǎo)方法。
 自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的測試與診斷。讓每位參訓(xùn)者預(yù)知自己領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的優(yōu)缺點(diǎn)，并提供改善建議。
 通過案例分析，來加強(qiáng)參訓(xùn)者的實(shí)踐能力。
 教練技術(shù)。提升下屬的能力！

《做個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)者》所屬分類
戰(zhàn)略管理

《做個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)者》授課培訓(xùn)師簡介

《做個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)者》報(bào)名服務(wù)流程

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