《杰出班組長管理技能提升》課程詳情
點擊下載課大綱及報名表 第一部分 角色認知篇（上）
 班組管理的概念
 班組長的地位和使命
 班組長的具體職責
 班組長的素質(zhì)要求
 從員工到班組長管理角色的轉(zhuǎn)變
 從技術(shù)型人才到管理型人才
 案例分享

第二部分 角色認知篇（中）
 確定轉(zhuǎn)變的類型，從而理解你所面臨的挑戰(zhàn)和機遇。
 班組長的三種心態(tài)
案例破冰：
 你的目標定位是什么？
 員工到班組長------角色轉(zhuǎn)變的困難
 班組長角色定位
 班組長角色轉(zhuǎn)變
 班組長角色分析
 班組長責任
案例研討：尋找標點
 班組長職權(quán)分解
 評估自己的弱點
 識別常見的"轉(zhuǎn)變陷阱"，避免脫離軌道
 做十大管理能力問卷測試
實作與分析
 做性格測試問卷
實作與分析
第三部分 角色認知篇（下）
 加速學(xué)習(xí)：富有成效地學(xué)習(xí)，加速轉(zhuǎn)變過程
班組長的培訓(xùn)內(nèi)容
班組長的知識結(jié)構(gòu)
班組長的技能結(jié)構(gòu)
 有效授權(quán)技巧
授權(quán)的概念
通過授權(quán)給班組長松綁
班組長不授權(quán)的理由
可以和不可以授權(quán)的工作有那些
 有效授權(quán)的四步驟
第四部分 工作教導(dǎo)篇
 班組長教導(dǎo)能力的重要作用
 班組長教導(dǎo)的正確理念
 “教”與“導(dǎo)”的正確理解
 班組長常犯的錯誤教導(dǎo)方法
 新老員工不同的教導(dǎo)方法
 工作教導(dǎo)四階段法
■角色演練:正確教導(dǎo)示范與模擬
 OJT教導(dǎo)效果評估
 教導(dǎo)中的激勵鼓勵技巧
 班組多技能工訓(xùn)練的特點與條件
 班組多技能工訓(xùn)練的步驟
■問題研討:員工為何不愿意做多能工
第五部分 人際篇----有效溝通,高效協(xié)調(diào)
 處理班組員工關(guān)系的重要性
 增進員工關(guān)系的基本原則
 創(chuàng)造令人愉快的人際氛圍
■案例分析
 溝通的類型與溝通的步驟
 溝通的過程與溝通的障礙
 員工人際風格溝通技巧
 高效溝通的“三步驟”
 溝通中的看、聽、問、說的技巧
 有效運用溝通化解員工的抵觸
■WORKSHOP:現(xiàn)場溝通模擬演練
■案例分析
第六部分 人際篇----激勵員工,提升士氣
 員工缺乏干勁的原因
 激勵員工士氣的原則
 激勵員工應(yīng)做好的幾件事情
 激勵員工的幾種方式
 正確運用“正激勵”與“負激勵”
 班組長激勵員工的注意事項
 班組長的自我激勵技巧
■角色演練:現(xiàn)場的激勵模式
■案例分享
■案例分析:“工作改善分解表”的應(yīng)用
■案例分析:平衡生產(chǎn)線改善
 班組員工提案改善三步法
 合理化建議與提案的區(qū)別
 激活班組員工提案的方法
■問題研討:提案箱為什么成了擺設(shè)
 多產(chǎn)提案的方法和步驟
■案例分析:“員工提案表”范本解析
第七部分 人際篇----帶好下屬,留住下屬
 班組長帶好員工的藝術(shù)
 班組長管理員工的原則
 當好教練式的班組長
 班組問題員工管理法則
■案例分析:不合作的“刺兒頭”
■案例分析:吊兒郎當?shù)摹袄嫌蜅l”
 做好新進人員的管理
 新員工流動原因及防范
■案例分析:新員工輔導(dǎo)員制度解析
 老員工流動原因及防范
 任用好職業(yè)倦怠的“老員工”
■案例:留住新人的技巧
■案例:規(guī)避員工離職方法與技巧
第八部分 人際篇----做好下屬,輔助上司
 與上司處理好關(guān)系的原則
 如何獲得上司的好感
 向上司提意見的訣竅
 冷靜應(yīng)對上司的批評
 向上司匯報工作正確的方式
■角色演練:班組長正確的工作呈報
 從“匯報”到“回報”
 從“制造問題”到“解決問題”
 如何處理與上司的矛盾
■問題研討:如何對上司說“不”？
 做好下屬應(yīng)該注意的戒律
第九部分 團隊建設(shè)篇
 如何加強團隊建設(shè)
■什么是工作團隊
■工作團隊的類型
■團隊精神建設(shè)
■團隊建設(shè)技能訓(xùn)練
 如何提升領(lǐng)導(dǎo)力
■領(lǐng)導(dǎo)力的三項決定因素
■領(lǐng)導(dǎo)的風格
■優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的品質(zhì)
 提升領(lǐng)導(dǎo)力的策略
第十部分 工作改善篇---班組長的一日管理
 班前要準備的事情
 班中要準備的事情
 班后要準備的事情
 實例分享:《班組日清控制標準表》
第十一部分 工作改善篇---班組現(xiàn)場標準化管理
 生產(chǎn)標準化的定義和意義
 班組標準化的推動
■案例分析:標準工時范本解析
第十二部分 工作改善篇---卓越的現(xiàn)場品質(zhì)管控
 你不可不知的質(zhì)量意識
 質(zhì)量意識的四個陷阱
 質(zhì)量實現(xiàn)的六大控制
 重點關(guān)注產(chǎn)品直通率
 PDCA的概念和應(yīng)用意義
 PDCA解決問題八步法的步驟
■案例分析
第十三部分 工作改善篇---班組現(xiàn)場改善管理
 現(xiàn)場改善的基本原則
 認識與剔除現(xiàn)場IE七大浪費
■案例分析:某生產(chǎn)線制作流程的改善
 班組現(xiàn)場改善四步法
■案例分析:“工作改善分解表”的應(yīng)用
■案例分析:平衡生產(chǎn)線改善
 班組員工提案改善三步法
■問題研討:提案箱為什么成了擺設(shè)
 多產(chǎn)提案的方法和步驟
■案例分析:“員工提案表”范本解析
第十四部分 工作改善篇---班組現(xiàn)場改善管理
 班組設(shè)備日常“三級保養(yǎng)”
■案例:豐田設(shè)備“自主保養(yǎng)”三件事
 班組自主維修“七步法”
■案例:大眾設(shè)備搶修“三二一”法則
 設(shè)備“三位一體”的點檢制度
■案例:“設(shè)備維修履歷表”范本解析
 設(shè)備管理的“五層防護線”
 快速換型（模）“八步法”
■ 案例分析:“快速換型表”范本解析

《杰出班組長管理技能提升》培訓(xùn)受眾
企業(yè)廠長、制造業(yè)生產(chǎn)總監(jiān)、生產(chǎn)經(jīng)理、車間主任及生產(chǎn)制造主管及一線干部

《杰出班組長管理技能提升》課程目的
1、本課程設(shè)計重點突出，避免到處是重點就沒有重點的“全面式培訓(xùn)”。大部份班組長是由員工或技術(shù)員晉升，往往當了班組長卻不知道自己要做什么（身在其職，不謀其政），或還是繼續(xù)保留做員工時的工作習(xí)慣，使班組管理處于“無政府”狀態(tài)。因此，本課程開始內(nèi)容為班組長的角色認知”，使班組長真正做好由員工到管理者角色的轉(zhuǎn)變。
2、把管理者與員工區(qū)分的第一功能是教導(dǎo)別人，班組長往往自己“能干”，而底下的員工卻“不能干”，導(dǎo)致這一局面的根本原因為是班組長缺少“教練技術(shù)”。一流的現(xiàn)場來自一流的員工，一流的員工來自班組長一流的教導(dǎo)方法，尤其是員工流失率日益上升的今天，班組長的教導(dǎo)方法是否得當對生產(chǎn)現(xiàn)場的質(zhì)量與效率影響深遠。因此，本課程重點內(nèi)容之一為“班組長工作教導(dǎo)方法”，使班組長正確掌握教導(dǎo)員工的方法與技巧。
3、班組長的工作重點為做好日常管理，日常管理系每天重復(fù)做一些簡單和容易的事情。但是，正如同海爾CEO張瑞敏所說：“簡單的事情天天做好就不簡單，容易的事情天天做對就不容易”。
本課程設(shè)計結(jié)合以上幾個重要內(nèi)容，深入淺出、實用新穎，結(jié)合工廠的管理現(xiàn)狀，具有很強的針對性與實用性。從“軟件”管理理念到“硬件”管理工具、管理技巧有效結(jié)合軟硬兼施，從根（人的觀念）本（管理方法）上解決班組長在工作中遇到的疑難雜癥。本課程中西藥結(jié)合，既補氣健身又治病防病，是一付上好的管理藥方。

《杰出班組長管理技能提升》所屬分類
生產(chǎn)管理

《杰出班組長管理技能提升》授課培訓(xùn)師簡介

《杰出班組長管理技能提升》報名服務(wù)流程

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