《班組長管理能力全面提升》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報名表 1.引言
破冰游戲—如何完成任務(wù)
1.1 班組長在呼叫中心的定位
1.2 班組長的主要職責(zé)
1.3 班組長的行為原則
案例分析—格利與繼剛的故事
1.4 出色班組長的標(biāo)準(zhǔn)及所應(yīng)具備的能力
2.清晰的自我認(rèn)知
2.1 對班組長崗位要有正確的認(rèn)知
2.2態(tài)度和意識
2.2.1 激情是成為出色班組長的關(guān)鍵因素
2.2.2 班組長管理意識轉(zhuǎn)變中可能存在的誤區(qū)
2.2.3 要想使事情改變先要改變心態(tài)--六種心態(tài)調(diào)整
2.2.4 班組長的基本資格
2.3 有效管理你的時間
2.3.1 你的時間哪里去了？
2.3.2 如何有效管理你的時間
2.3.3 時間管理常見陷阱及應(yīng)對
3.教練式員工指導(dǎo)
3.1 員工指導(dǎo)為什么？
3.2 員工指導(dǎo)是什么？
3.2.1 良好的溝通
游戲—畫圖
3.2.2 有效的激勵、實(shí)際的幫助
3.3 班組長在指導(dǎo)中將扮演什么角色？
3.3.1 困惑的觀察家
3.3.2 專家、醫(yī)生、教練
案例分析—如何指導(dǎo)員工
3.4 員工績效的冰山全貌
3.5 有效指導(dǎo)的五要素
游戲—暗碼
3.6.員工指導(dǎo)的多種形式
3.6.1 電話監(jiān)聽反饋
3.6.2 開好班前/班后會
3.6.3 做好績效面談
角色演練—班后會
3.7 處理員工異議
3.8 員工指導(dǎo)的常見誤區(qū)
角色演練—你將怎么樣指導(dǎo)此員工
4、有效的現(xiàn)場管理
4.1 現(xiàn)場管理者扮演什么樣的角色？
4.2 現(xiàn)場管理者的三個核心能力
4.3 現(xiàn)場管理都管什么？
小組研討：現(xiàn)場管理的工作內(nèi)容包含什么？
4.3.1 現(xiàn)場業(yè)績管理
4.3.2 現(xiàn)場狀態(tài)管理
4.3.3 現(xiàn)場環(huán)境管理、現(xiàn)場規(guī)范管理
4.3.4現(xiàn)場危機(jī)管理、現(xiàn)場情緒管理
5、高效的任務(wù)推進(jìn)
5.1 班組長任務(wù)推進(jìn)的四步驟
5.2 接活--將任務(wù)轉(zhuǎn)化為目標(biāo)
5.2.1 任務(wù)和目標(biāo)的不同
小組研討：任務(wù)和目標(biāo)
5.2.2 確定正確的工作目標(biāo)的關(guān)鍵步驟
5.3 派活--將工作交付給員工
5.3.1 派活的三要素
5.3.2 派活的障礙分析、派活三步曲
小組研討：交付工作前的準(zhǔn)備
5.3.4 交付工作的策略
案例分析：與員工商定工作完成時間
5.4 輔導(dǎo)--將工作交付給員工
5.4.1 輔導(dǎo)面談的難點(diǎn)分析及應(yīng)對（針對員工）
5.4.2 輔導(dǎo)面談的障礙分析及應(yīng)對（針對班組長）
5.4.3輔導(dǎo)面談三步曲
5.4.3.1 輔導(dǎo)前的五大準(zhǔn)備
5.4.3.2 輔導(dǎo)員工的流程、輔導(dǎo)面談后的五大跟進(jìn)
5.4.4 輔導(dǎo)員工的實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)
錄像分析：班組長與員工績效面談存在的問題
5.4.4.1 針對三類人員的績效面談小技巧
5.5 激勵--幫助更好的達(dá)成目標(biāo)
5.5.1 為什么員工得不到激勵
5.5.1.1 動力與激勵
5.5.2 為什么要對員工激勵
5.5.2.1 激勵需求理論
5.5.2.2 保健因素與激勵因素
5.5.3 如何有效激勵員工
5.5.3.1 員工激勵總原則
5.5.3.2 常用激勵方法分享
5.5.4 員工激勵的誤區(qū)

《班組長管理能力全面提升》培訓(xùn)受眾
 呼叫中心運(yùn)營管理的高級班組長人員
 呼叫中心業(yè)務(wù)指導(dǎo)的高級業(yè)務(wù)班組長
 全面掌握班組長技能的骨干員工

《班組長管理能力全面提升》課程目的
 呼叫中心基層管理者定位、職責(zé)及應(yīng)具備的能力組成
 掌握教練式員工指導(dǎo)方式及技巧
 掌握如何通過有效激勵促進(jìn)員工績效持續(xù)提升
 掌握委派任務(wù)的步驟和方法，確保項(xiàng)目目標(biāo)的出色完成

《班組長管理能力全面提升》所屬分類
綜合管理

《班組長管理能力全面提升》授課培訓(xùn)師簡介

《班組長管理能力全面提升》報名服務(wù)流程

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