《設(shè)備故障判斷和修理》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 課程大綱：
1 設(shè)備維修方法
故障的定義
衡量設(shè)備的狀態(tài)
設(shè)備維修的發(fā)展階段
設(shè)備維修的理念：解決問題的方法
從預(yù)知維修到狀態(tài)維修
以利用率為中心的維修
全面計(jì)劃質(zhì)量維修
適應(yīng)性維修
可靠性維修
風(fēng)險(xiǎn)維修
2 對(duì)設(shè)備故障判斷的思考
故障判斷的邏輯順序
（1）時(shí)間順序
（2）結(jié)構(gòu)順序
（3）重要性順序
維修行動(dòng)的目的性
（1）明確每一維修行動(dòng)所導(dǎo)致的最終結(jié)果
（2）把導(dǎo)致同樣最終結(jié)果的維修行動(dòng)聯(lián)系在一起
（3）確定維修目的的基礎(chǔ)，并依此進(jìn)行維修行動(dòng)排序
（4）檢查是否遺漏任何步驟
歸納維修目的
通過采取的維修行動(dòng)的直接結(jié)果來概括維修行動(dòng)的目的
3 解決問題的邏輯步驟
解決問題的5步法
界定問題
故障現(xiàn)象序列分析：5W1H
（1）有沒有/可不可能有問題（或機(jī)會(huì)）？　　界定問題
（2）在哪里？
（3）為什么存在？結(jié)構(gòu)性分析
（4）我們能做什么？
（5）我們應(yīng)該做什么？尋找解決方案
界定問題的關(guān)鍵思維方法：測量問題
（1）設(shè)想故障問題產(chǎn)生的區(qū)域?
（2）說明什么事情的發(fā)生打亂了該區(qū)域的狀態(tài)，導(dǎo)致了設(shè)備故障
（3）確定非期望維修可能結(jié)果
（4）確定期望的維修結(jié)果
（5）確定是否已經(jīng)采取過解決問題的行動(dòng)
（6）確定分析設(shè)備所要解決的問題
結(jié)構(gòu)性分析問題
（1）設(shè)備故障結(jié)構(gòu)性分析的方法只有三種：
（1）故障的劃分結(jié)構(gòu)；
（2）尋找原因和現(xiàn)象的因果關(guān)系；
（3）故障的分類。
（2）收集資料以證明或排除在結(jié)構(gòu)中導(dǎo)致問題產(chǎn)生的要素
（3）設(shè)計(jì)和運(yùn)用故障判斷框架
（4）建立使用邏輯樹
（5）進(jìn)行是否問題分析
（6）驗(yàn)證和糾正
案例1典型故障的修復(fù)（氣壓系統(tǒng)）
案例2 焊接系統(tǒng)
實(shí)施維修行動(dòng)
評(píng)估維修行動(dòng)的效果并進(jìn)行修正
4 設(shè)備故障判斷和維修方法
觀察法
復(fù)位法
替換法
對(duì)比法
排除法
邏輯法
經(jīng)驗(yàn)法
5 設(shè)備故障修復(fù)后續(xù)管理建議
故障維修履歷卡的建立和分析
維修經(jīng)驗(yàn)的共享
典型故障維修的水平展開

《設(shè)備故障判斷和修理》培訓(xùn)受眾
制造企業(yè)總工程師，制造總監(jiān)，生產(chǎn)/設(shè)備/工程部經(jīng)理，生產(chǎn)/設(shè)備/工務(wù)主管，維修/工務(wù)工程師，維修班長及維修技師等企業(yè)設(shè)備管理和維修的人員。TPM推進(jìn)辦主任及專員。

《設(shè)備故障判斷和修理》課程目的
通過培訓(xùn)課程，學(xué)員應(yīng)掌握以下知識(shí)和能力：
1 理解設(shè)備故障判斷和維修的步驟和方法，建立設(shè)備維修的基本思想。
2 掌握設(shè)備故障判斷的基本思考邏輯，培養(yǎng)分析設(shè)備故障的基本能力，具備判斷設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)的正確思路。
3 了解現(xiàn)代設(shè)備的維修方法，掌握解決設(shè)備故障問題的思路，培養(yǎng)規(guī)范處理設(shè)備故障的能力，提升企業(yè)的設(shè)備維修水平。
4 掌握設(shè)備故障處理后的管理方法，共享維修經(jīng)驗(yàn)，減少設(shè)備故障。
5 通過實(shí)例分析，練習(xí)設(shè)備故障判斷和修復(fù)的思路。

《設(shè)備故障判斷和修理》所屬分類
生產(chǎn)管理

《設(shè)備故障判斷和修理》授課培訓(xùn)師簡介

《設(shè)備故障判斷和修理》報(bào)名服務(wù)流程

-----------------------------------------------------------------------------------