《好師多磨—專業(yè)類課題精彩呈現(xiàn)》課程詳情
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課程背景：
生產(chǎn)行業(yè)的內(nèi)訓(xùn)課程太難講！
作為生產(chǎn)行業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的你是不是也有同樣的感受，課件中太多復(fù)雜的原理、參數(shù)、流程…讓我們素手無策。我們很想把它講的有趣、并讓學(xué)員參與進(jìn)來，但似乎課程內(nèi)容本身的特性限制了我們?nèi)绾稳ブv授。
如果你為此感到困擾，帶上你的課程并讓我們一起探討：如何讓你的課程真正的去解決問題，激發(fā)學(xué)員深層的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；如何辨識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)來設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)、讓學(xué)員有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來；如何建立講者自身的信度權(quán)威，來把控全場(chǎng)…
培訓(xùn)目標(biāo)：
本課程幫助內(nèi)訓(xùn)師獲得：
理：讓培訓(xùn)解決問題
法：選擇適合教學(xué)方法來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
言：重組課堂語言、營(yíng)造語感
形：肢體語言訓(xùn)練
場(chǎng)：把控課程現(xiàn)場(chǎng)、處理異議
課程大綱：
01 培訓(xùn)本質(zhì)解析
1. 企業(yè)培訓(xùn)的目的是什么
2. 好課程的標(biāo)準(zhǔn)是什么
3. 六大企業(yè)課堂成敗的關(guān)鍵因素
4. 生產(chǎn)行業(yè)的課程到底缺什么
◆ 案例分析： 從6000名碩士入學(xué)生看課堂誤區(qū)
02 教學(xué)方法研習(xí)
1. 大腦是如何學(xué)習(xí)的
◆ 大腦加工信息的步驟
◆ 教學(xué)設(shè)計(jì)的根基：加涅9大教事件
2. 開場(chǎng)做好3個(gè)鏈接
◆ 開場(chǎng)的3個(gè)關(guān)鍵任務(wù)
◆ 破冰有戲的設(shè)計(jì)要點(diǎn)
◆ 開場(chǎng)設(shè)計(jì)的五步十法
3. 你的課程為什么沒有人參與
◆ 從3個(gè)維度選擇何合適的教學(xué)方法
◆ 采用發(fā)生變化的教學(xué)策略
◆ ME-WE-US教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
4. 互動(dòng)教法的具體步驟/流程
◆ 演示示范法：強(qiáng)化臨場(chǎng)應(yīng)用
◆ 試聽體驗(yàn)法：關(guān)注親身體驗(yàn)
◆ 案例教學(xué)法：從傳遞知識(shí)到解決問題
◆ 游戲活動(dòng)法：充分啟發(fā)與充能
◆ 情景演練法：鏈接課堂與工作
◆ 小組討論法：激發(fā)觀點(diǎn)與交流
5. 課程收尾的目的與方法
03 培訓(xùn)師的語言技巧
1. 內(nèi)訓(xùn)師的語言如何從講清楚到讓對(duì)方記住
2. 營(yíng)造課堂語感
◆ 邏輯感、支撐感、關(guān)聯(lián)感
◆ 畫面感、流暢感、歸納感
3. 如何讓語言更有邏輯
◆ 從簡(jiǎn)單到復(fù)雜
◆ 從整體到零散
◆ 從開始到最終
4. 如何做好知識(shí)點(diǎn)之間的過渡
◆ 沒有過渡語的課程會(huì)有什么危害
◆ 關(guān)聯(lián)詞過渡
◆ 提問過渡
5. 如何使用歸納性的語言做好課程總結(jié)
◆ 口訣、單詞、句子、漢字
04 肢體語言訓(xùn)練
1. 處理臨場(chǎng)的緊張情緒
◆ 緊張情緒的來源
◆ 應(yīng)對(duì)臨場(chǎng)對(duì)緊張情緒的方法
◆ 心理活動(dòng)決定您的身體語言
2. 改善拘謹(jǐn)局促的手勢(shì)
◆ 手勢(shì)黃金框
◆ 如何避免使用過于設(shè)計(jì)感的手勢(shì)
◆ 為什么這些手勢(shì)不能在課堂使用
◆ 3個(gè)手勢(shì)，簡(jiǎn)化課堂教學(xué)
3. 善用眼神做目光交流
◆ 躲閃的目光，給課堂帶來什么樣的危害
◆ 你可以從學(xué)員的目光中讀出哪些信息
◆ 如何禮貌的用目光做交流
4. 講臺(tái)的著裝與走步技巧
05 教學(xué)中意外事件的靈活處理
1. 如何應(yīng)對(duì)學(xué)員在課堂上進(jìn)進(jìn)出出
2. 如何應(yīng)對(duì)學(xué)員在課堂上接打手機(jī)
3. 如何應(yīng)對(duì)學(xué)員在課堂上竊竊私語，
4. 如何應(yīng)對(duì)學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容不感興趣，
5. 如何應(yīng)對(duì)學(xué)員在課堂上打瞌睡
06.現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)
《好師多磨—專業(yè)類課題精彩呈現(xiàn)》培訓(xùn)受眾
1. 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師或需要講授課程的技術(shù)專家
2. 需要授課或做經(jīng)驗(yàn)分享的企業(yè)管理者
《好師多磨—專業(yè)類課題精彩呈現(xiàn)》所屬分類
人力資源
《好師多磨—專業(yè)類課題精彩呈現(xiàn)》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
王丹
教育及資格認(rèn)證：
高級(jí)講師；
原微軟（中國(guó)）資深顧問；
PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師；
授證課程開發(fā)師；
廣州市政府培訓(xùn)中心特聘顧問；
工商銀行總行特聘：
TTT主訓(xùn)導(dǎo)師；
清華研究院（珠海）合作講師
工作經(jīng)歷及專長(zhǎng)
17年從業(yè)經(jīng)歷，12年課程開發(fā)與授課經(jīng)驗(yàn)；曾任微軟南區(qū)技術(shù)培訓(xùn)中心市場(chǎng)負(fù)責(zé)人；曾任北京微軟IW產(chǎn)品負(fù)責(zé)人
王老師的主講課程有：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程系列(7年來，開發(fā)了數(shù)十個(gè)高質(zhì)量的企業(yè)品牌課程，并培養(yǎng)了數(shù)百名企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員或管理者成為內(nèi)訓(xùn)師); 結(jié)構(gòu)化思維與邏輯思維(包含：金字塔原理、完美商務(wù)陳述)
課程特色：
熟悉企業(yè)人思維模式以及工作心態(tài)，了解企業(yè)培訓(xùn)需求與期；抓住企業(yè)存在的實(shí)質(zhì)問題進(jìn)行有效培訓(xùn)，提高企業(yè)效率。
培訓(xùn)課程深入淺出，內(nèi)容充實(shí)縝密，視角獨(dú)到，讓人耳目一新。
培訓(xùn)的過程強(qiáng)調(diào)學(xué)員“親身體驗(yàn)”，配合“言語教導(dǎo)”提升培訓(xùn)效果。始終給學(xué)員以思考的空間，緊密圍繞實(shí)際應(yīng)用，給出從不同角度啟發(fā)思維，引出答案。
部分培訓(xùn)客戶：
本田、豐田、廣汽集團(tuán)、廣汽傳奇、內(nèi)蒙古晨宏利化工集團(tuán)、張家口煤炭機(jī)械公司（新員工）、中糧糧油集團(tuán)東莞基地、深圳信義玻璃、湖北勁牌酒業(yè)、佛山正大機(jī)電集團(tuán)、中建四局機(jī)電安裝公司、中鐵二局、北京動(dòng)力源云南創(chuàng)拓工程機(jī)械、廣州數(shù)控集團(tuán)公司、長(zhǎng)沙中聯(lián)重科、佛山市簡(jiǎn)一陶瓷有限公司、內(nèi)蒙古晨宏利化工集團(tuán)、中糧糧油集團(tuán)東莞基地、嘉德置地（深圳嘉德、湛江嘉德、佛山嘉德、茂名嘉德、惠州嘉德、南昌嘉德、濟(jì)南嘉德）、拜耳集團(tuán)（廣州拜耳、西安拜耳、開發(fā)區(qū)拜耳工廠等）……
部分項(xiàng)目績(jī)效：
Fesco外企人力資源 TTT項(xiàng)目。為了優(yōu)化內(nèi)部培訓(xùn)師的授課流程，提升培訓(xùn)滿意度。重新設(shè)計(jì)內(nèi)部課程課件與教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到優(yōu)化課程的目的。通過訓(xùn)前輔導(dǎo)與集中授課、共優(yōu)化30門內(nèi)部培訓(xùn)課程，并通過內(nèi)部培訓(xùn)師大賽
LG Display課程開發(fā)項(xiàng)目，內(nèi)化韓國(guó)本部的技術(shù)課程，設(shè)計(jì)出中文版授課課件與標(biāo)準(zhǔn)化具體的授課流程。通過兩期課程開發(fā)項(xiàng)目，共50名一線技術(shù)人員與管理人員參與，設(shè)計(jì)出25門韓國(guó)本部課程的授課課件與標(biāo)準(zhǔn)的授課流程。
Epson上海、深圳兼職內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)訓(xùn)練項(xiàng)目，通過兼職內(nèi)部培訓(xùn)師結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)、課件設(shè)計(jì)能力提升訓(xùn)練，能夠達(dá)到對(duì)經(jīng)銷商進(jìn)行轉(zhuǎn)培訓(xùn)的能力要求。通過現(xiàn)場(chǎng)授課、集中演練與評(píng)審，2期項(xiàng)目共培養(yǎng)45名符合轉(zhuǎn)培訓(xùn)資格的兼職培訓(xùn)師。
……
《好師多磨—專業(yè)類課題精彩呈現(xiàn)》報(bào)名服務(wù)流程
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