《TWI督導(dǎo)人員訓(xùn)練》課程大綱
第一部: 工作教導(dǎo)研習(xí) ( J I )
第一次研習(xí): 工作教導(dǎo)方法四階段
第二次研習(xí): 工作分解
第三次研習(xí): 訓(xùn)練預(yù)定表、 教導(dǎo)方法實(shí)習(xí)、及分解練習(xí)
第四次研習(xí): 教導(dǎo)方法實(shí)習(xí)、分解練習(xí)、及特殊教導(dǎo)方法
第五次研習(xí): 工作教導(dǎo)方法四階段實(shí)習(xí)
第二部: 工作改善研習(xí) ( J M )
第一次研習(xí): 工作改善的含意、工作改善方法的示范、工作改善方法四階段的說(shuō)明
第二次研習(xí): 復(fù)習(xí)改善方法四階段、改善方法實(shí)習(xí)與討論、提案紙的使用法
第三次研習(xí): 復(fù)習(xí)四階段及提案書(shū)、改善方法實(shí)習(xí)與討論、實(shí)習(xí)提案書(shū)的發(fā)表
第四次研習(xí): 復(fù)習(xí)工作改善工作分解表及四階段法、改善方法實(shí)習(xí)與討論、實(shí)習(xí)提案書(shū)的發(fā)表
第五次研習(xí): 實(shí)習(xí)工作改善工作分解表、工作改善四階段法、提案書(shū)的發(fā)表與討論
第三部: 工作關(guān)系研習(xí) ( J R )
第一次研習(xí): 督導(dǎo)人員的責(zé)任圖、改善人際關(guān)系的基本要訣、個(gè)人圖、問(wèn)題的定義、
四階段法的介紹
第二次研習(xí): 掌握事實(shí)、工作關(guān)系卡片的使用、獲取說(shuō)法和心情的方法
第三次研習(xí): 慎思決定、實(shí)習(xí)四階段法與討論、JR 表的介紹
第四次研習(xí): 采取措施與確認(rèn)結(jié)果、四階段法實(shí)習(xí)與討論、JR 表實(shí)習(xí)與討論
第五次研習(xí): 督導(dǎo)人員與部屬以外的人的關(guān)系、四階段法實(shí)習(xí)與討論
第四部: 工作安全研習(xí) ( J S )
第一次研習(xí): 事故防止的必要、工作安全卡片的使用、工作場(chǎng)所與安全、四階段法
的說(shuō)明
第二次研習(xí): 物的問(wèn)題與說(shuō)明、實(shí)習(xí)原因分析的基本方法與檢討
第三次研習(xí): 人的問(wèn)題與說(shuō)明、實(shí)習(xí)原因分析的基本方法與對(duì)策發(fā)表
第四次研習(xí): 異常時(shí)的措施、災(zāi)害發(fā)生時(shí)的措施、物與人的要因的組合、實(shí)習(xí)四階
段法與討論
第五次研習(xí): 現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)檢、實(shí)習(xí)原因分析的基本方法與對(duì)策發(fā)表、實(shí)習(xí)四階段法與討論

《TWI督導(dǎo)人員訓(xùn)練》課程目的
1. 干部是企業(yè)最基礎(chǔ)且最重要的執(zhí)行人，而團(tuán)隊(duì)的成敗，完全取決于干部的素質(zhì)。
2．日本豐田汽車能夠創(chuàng)造出優(yōu)勢(shì)的兢爭(zhēng)力并成為產(chǎn)業(yè)的標(biāo)竿，完全得力于50 年代所導(dǎo)
入的TWI 訓(xùn)練 后成為豐田汽車的發(fā)展基因，著名的提案改善制度、JIT 生產(chǎn)、MLP
多樣少量生產(chǎn)、QFD…等多項(xiàng)精典生產(chǎn)管理技術(shù)均由TWI 訓(xùn)練后所持續(xù)發(fā)展運(yùn)用而來(lái)，
因此TWI 訓(xùn)練可以說(shuō)是產(chǎn)業(yè)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力的基因工程。
3．臺(tái)灣CPC(中國(guó)生產(chǎn)力中心)于60 年代引入并使用至今，是幫助產(chǎn)業(yè)升級(jí)最有效益的訓(xùn)練課程

《TWI督導(dǎo)人員訓(xùn)練》適合對(duì)象
企業(yè)干部

《TWI督導(dǎo)人員訓(xùn)練》所屬分類
人力資源

《TWI督導(dǎo)人員訓(xùn)練》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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