《領(lǐng)導(dǎo)力提升之六脈神劍》課程大綱
導(dǎo)言:
領(lǐng)導(dǎo)力提升探討,六脈神劍名稱淵源
本課程收益點(diǎn)分析,課程授課框架簡介
1. 右手大拇指:少商劍
(1)啟動(dòng):(案例1:企業(yè)或者個(gè)人對(duì)社會(huì)最為杰出的貢獻(xiàn))
(2)講述內(nèi)容:
① 個(gè)人魄力(案例2:人生的真諦和意義;案例3:外科醫(yī)生手捏心臟救活病人;案例4:微軟帝國的強(qiáng)悍之處;案例5:只有偏執(zhí)狂才能生存)
② 個(gè)人魅力(案例6:真正的領(lǐng)導(dǎo)力特征;案例7:一個(gè)人去做一件事說來動(dòng)聽的原因)
(3)實(shí)施守則:(案例8:英國首相皮特真正的成就體現(xiàn);案例9:成功人士的必經(jīng)途徑與承受代價(jià))
2. 右手食指:商陽劍
(1)啟動(dòng):(案例10:“領(lǐng)導(dǎo)力”的“領(lǐng)”字解析)
(2)講述內(nèi)容:
① 表達(dá)能力(案例11:領(lǐng)導(dǎo)者表達(dá)的“電梯法則”;案例12:與下屬溝通的“量體裁衣”原則)
② 思考能力(案例13:領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略思考邏輯;案例14:阿爾卡特的集團(tuán)管控;案例15:互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)企業(yè)經(jīng)營的影響)
(3)實(shí)施守則:(案例16:領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略實(shí)施藝術(shù);案例17:地域的思考,全球的行動(dòng))
3. 右手中指:中沖劍
(1)啟動(dòng):(案例18:《洗澡》一書的啟示;案例19:唐朝張公藝的修身方法)
(2)講述內(nèi)容:
① 自信(案例20:經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所固有的風(fēng)險(xiǎn);案例21:“打破規(guī)則者”的形成;案例22:《論語》中所闡述的“心靈的力量”)
② 沉穩(wěn)(案例23:《圣經(jīng)》中所闡述的生命韻律;案例24:軍事指揮上的沉穩(wěn)體現(xiàn);案例25:為自己的情緒負(fù)責(zé))
(3)實(shí)施守則:(案例26:應(yīng)對(duì)自卑的方法;案例27:對(duì)抗壓力的方法)
4. 右手無名指:關(guān)沖劍
(1)啟動(dòng):(案例28:“馬謖失街亭”故事的啟示;案例29:士氣等于三倍的生產(chǎn)率)
(2)講述內(nèi)容:
① 激勵(lì)員工(案例28:加強(qiáng)員工的責(zé)任感而非滿意度;案例29:溫情管理與挽留員工;案例30:對(duì)離職員工的信任體現(xiàn);案例31:員工“企業(yè)主人”構(gòu)建的途徑)
② 支持員工(案例32:高層與基層管理者的職權(quán)劃分;案例33:公司激勵(lì)知識(shí)型員工的走動(dòng)式管理;案例34:企業(yè)中規(guī)范的溝通方法和心態(tài))
(3)實(shí)施守則:(案例35:企業(yè)“內(nèi)腦”的重要性強(qiáng)調(diào);案例36:年會(huì)召開的合理頻率)
5. 右手小指:少?zèng)_劍
(1)啟動(dòng):(案例37:企業(yè)規(guī)模的確定;案例38:魯肅說話藝術(shù)的啟示)
(2)講述內(nèi)容:
① 應(yīng)變能力(案例39:《君主論》的啟示;案例40:超競爭環(huán)境下企業(yè)的應(yīng)變范例;案例41:“揚(yáng)長避短”法則的應(yīng)用)
② 創(chuàng)造能力(案例42:藍(lán)海戰(zhàn)略的實(shí)施范例;案例43:執(zhí)行過程中創(chuàng)造性特征的體現(xiàn))
(3)實(shí)施守則:(案例44:便利店創(chuàng)新經(jīng)營的啟示;案例45:適合管理的企業(yè)規(guī)模分析;案例46:“君子不器”的啟示)
6. 左手小指:少澤劍
(1)啟動(dòng):(案例47:新競爭領(lǐng)域的先見能力;案例48:對(duì)司空見慣事物的思考)
(2)講述內(nèi)容:
① 全腦思考(案例49:人類左右腦思考的特點(diǎn)比較以及全腦思考的益處)
② 跨文化溝通(案例50:不同類型人群和企業(yè)之間跨文化溝通的技巧分析)
(3)實(shí)施守則:(案例51:正確的指揮方法與經(jīng)營者靈性和人格相關(guān)的關(guān)系;案例52:自己決定自己命運(yùn)的心態(tài))
結(jié)束語
《領(lǐng)導(dǎo)力提升之六脈神劍》所屬分類
綜合管理