《員工心理與業(yè)務(wù)提升輔導(dǎo)技術(shù)》課程大綱
【課程研發(fā)思路】
 理論點(diǎn)：項(xiàng)目研發(fā)思路技術(shù)運(yùn)用以積極心理學(xué)的輔導(dǎo)理論作為學(xué)術(shù)框架，以積極心理學(xué)的心理資本理論作為應(yīng)用框架，以積極心理治療作為工具框架。
 應(yīng)用點(diǎn)：精準(zhǔn)提升廣州移動客服中心班組員工人際溝通能力、基礎(chǔ)心理輔導(dǎo)能力、心理測量工具應(yīng)用、班組團(tuán)隊(duì)管理能力，以極具創(chuàng)新形式的方式展開：心理輔導(dǎo)+一對一訓(xùn)練+測評工具使用+問題解決庫。
 預(yù)期點(diǎn)：最終提升班組長的綜合管理能力，從而推助組織績效的可持續(xù)發(fā)展。

【課程大綱】
單元一：班組常見員工心理分析
1、班組成員心理關(guān)懷，令員工滿意的投資
2、職場高壓鍋：員工常見的心理問題及影響因素
——業(yè)績指標(biāo)，壓在員工心頭的重?fù)?dān)
——心理缺失，藏在心底的一顆“雷”
——黑色情緒，班組內(nèi)蔓延的“瘟疫”
實(shí)施形式：
 影視欣賞：杜拉拉升職記之搬家風(fēng)波
 工具體會：《工作滿意度調(diào)查》
 游戲互動：猜猜我是誰
 學(xué)習(xí)書籍：《員工心理健康與心理調(diào)適》——員工心理健康工程最佳讀本
 一對一輔導(dǎo)：如何解決員工消極工作狀態(tài)

單元二：班組長不可不知的心理學(xué)知識
1、班組長不可不知的心理學(xué)知識
——員工心理健康的九大指標(biāo)
——員工心理形成的原因
——員工心理發(fā)展的四個(gè)階段
2、管理心理學(xué)提升業(yè)務(wù)能力的心理效應(yīng)
——霍桑效應(yīng)（對班組生產(chǎn)績效的啟發(fā)）
——羅森塔爾效應(yīng)（對班組人際溝通的啟發(fā)）
——黑屋子效應(yīng)（對班組人際傳播的啟發(fā)）
實(shí)施形式：
 案例分析：新任班長的工作適應(yīng)困難
 工具體會：《員工心理健康調(diào)查問卷》
 一對一輔導(dǎo)：如何激勵后進(jìn)員工——找到他身上的內(nèi)在驅(qū)動力

單元三：班組常見員工心理解決方法
1.班組常見團(tuán)體輔導(dǎo)方法
——建立坦誠的班會氣氛
——激發(fā)員工袒露心聲的關(guān)鍵對話
——學(xué)習(xí)如何組織心型班組活動
——團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的經(jīng)典游戲
2. 班組常見一對一輔導(dǎo)方法
——消極情緒放松法
——消極信念脫困法
——消極溝通空椅法
——個(gè)人經(jīng)典繪畫分析法
實(shí)施形式：
 工具體會：《團(tuán)體輔導(dǎo)手冊》
 游戲互動：五步脫困、空椅子、房樹人
 學(xué)習(xí)書籍：《簡快心理治療》
 一對一輔導(dǎo)：如何明確員工輔導(dǎo)的角色

單元四：班組心理與業(yè)務(wù)管理
1. 心理學(xué)如何提升班組業(yè)務(wù)管理能力
——排班管理：充當(dāng)班組伯樂的知人善任
——投訴管理：面對投訴，員工的自我調(diào)適
——產(chǎn)品營銷：調(diào)動統(tǒng)感元素，聲情并茂達(dá)成交易
——客戶感知：提高客服滿意度，降低通話時(shí)長
實(shí)施形式：
 角色扮演：常見投訴客戶的心理分析
 工具體會：選取典型工作案例
 一對一輔導(dǎo)：如何轉(zhuǎn)化心理學(xué)知識運(yùn)用工作的能力。

【課程工具】
 心理測量工具：工作滿意度測量、工作態(tài)度測量、心理健康測量
 學(xué)習(xí)卡工具：員工心理輔導(dǎo)Q&A、員工心理輔導(dǎo)知識卡
 游戲工具：員工一對一游戲集錦、員工團(tuán)體輔導(dǎo)集錦
 互動工具：放松減壓操、手指操、溝通雙人舞

《員工心理與業(yè)務(wù)提升輔導(dǎo)技術(shù)》課程目的
 組織目標(biāo)：
 員工心理輔導(dǎo)管理工具建立、開發(fā)和應(yīng)用：培訓(xùn)一大批班組長崗位人員具備員工輔導(dǎo)的初級實(shí)施能力，從而有效實(shí)現(xiàn)外部知識和能力的向內(nèi)轉(zhuǎn)移，提高員工的專業(yè)知識和相關(guān)能力，將心理學(xué)與實(shí)際管理相結(jié)合。
 組織的工作滿意度帶動客戶滿意度，形成班組型優(yōu)質(zhì)的服務(wù)利潤鏈。
 學(xué)員目標(biāo)：
 通過提升員工的職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)和職業(yè)技能優(yōu)化，控制員工與團(tuán)隊(duì)平衡，鍛造員工與組織的和諧發(fā)展關(guān)系
 實(shí)現(xiàn)班組型運(yùn)營發(fā)展與員工自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的平衡結(jié)合，為班組長向“職業(yè)橫向發(fā)展”的通道實(shí)施邁進(jìn)——一專多能。

《員工心理與業(yè)務(wù)提升輔導(dǎo)技術(shù)》所屬分類
人力資源

《員工心理與業(yè)務(wù)提升輔導(dǎo)技術(shù)》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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