《從技術(shù)到管理》課程詳情
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第一部分：認(rèn)知轉(zhuǎn)型
職業(yè)經(jīng)理人=專業(yè)+正確角色認(rèn)知
優(yōu)秀管理者與優(yōu)秀技術(shù)員工的根本區(qū)別
五種常見的角色認(rèn)知問題及糾正
高層眼中的好干部
好干部的5項(xiàng)內(nèi)功
第二部分：心態(tài)轉(zhuǎn)變
面對組織利益與個(gè)人利益的沖突
學(xué)會(huì)建立新的關(guān)系
學(xué)會(huì)處理好員工抱怨
如何科學(xué)合理地向員工提出要求
管理者應(yīng)具備的素質(zhì)模型
問題解析：
為何曾經(jīng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)如今各自為政？
如何讓老員工樂于培養(yǎng)新員工？
團(tuán)隊(duì)需要專才還是通才？
為何領(lǐng)導(dǎo)的方法，我無法復(fù)制？
為何有人會(huì)抱怨我公平、公正、公開的贊美與批評？
第三部分：習(xí)慣轉(zhuǎn)變
員工負(fù)責(zé)局部,你負(fù)責(zé)整體
員工了解整體目標(biāo),掌握局部目標(biāo)
任何局部目標(biāo)都是完整的,需要由你組合.
規(guī)劃、策劃、計(jì)劃的延伸
工作的管理與改善
第四部分：人際轉(zhuǎn)型
協(xié)調(diào)是頻繁的日常工作
協(xié)調(diào)能力和協(xié)調(diào)行為的區(qū)別
協(xié)調(diào)最大的障礙是不對稱和視角不同
橫向協(xié)調(diào)與向上協(xié)調(diào)的行為區(qū)別.
《從技術(shù)到管理》課程目的
組織業(yè)績壓力越來越大；
員工自我意識(shí)不斷增強(qiáng)；
如何更好完成績效目標(biāo)；
同時(shí)更好地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展？
——重點(diǎn)在于讓管理者從自律者成為律他者。
本課程讓優(yōu)秀技術(shù)干部轉(zhuǎn)變以下思想：
有什么，做什么轉(zhuǎn)變?yōu)槎繕?biāo)，做計(jì)劃；
等待資源轉(zhuǎn)變?yōu)檎吓c善用資源；
應(yīng)付眼前轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎嘉磥恚?
被動(dòng)溝通轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)溝通；
面對問題兵來將擋轉(zhuǎn)變?yōu)轭A(yù)見問題事前準(zhǔn)備；
單打獨(dú)斗轉(zhuǎn)變?yōu)榻F(tuán)隊(duì)；
本位思考轉(zhuǎn)變?yōu)槿凰伎肌?
《從技術(shù)到管理》所屬分類
綜合管理
《從技術(shù)到管理》授課培訓(xùn)師簡介
袁霖
CELENO服裝公司董事
資深戰(zhàn)略與人力資源管理專家
四川電子科技大學(xué)特聘高級(jí)講師
清華大學(xué)客座講師
美國人力資源協(xié)會(huì)認(rèn)證講師
著名咨詢公司首席咨詢師、技術(shù)總監(jiān)，是國內(nèi)最早從事創(chuàng)新管理咨詢實(shí)踐和理論研究的人士之一。在培訓(xùn)以及培訓(xùn)管理領(lǐng)域具有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，尤其是在中、基層管理及培訓(xùn)管理領(lǐng)域更具有獨(dú)特的優(yōu)勢，在現(xiàn)場管理、人員培養(yǎng)方面都有著豐富的成功案例。
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