《從技術(shù)走向管理》課程詳情
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第一部分 從技術(shù)走向管理的角色變化
工作重心發(fā)生了哪些改變？
工作心態(tài)的相應(yīng)調(diào)整；
工作技能的相應(yīng)調(diào)整；
“糟糕管理者”的八大罪狀
第二部分 管理者的技能
管理者的五維管理；
自我管理；
管理領(lǐng)導(dǎo)；
對(duì)外管理；
管理下屬；
管理同事；
管理者的溝通能力；
管理者的時(shí)間管理；
管理者的壓力管理；
第三部分 管理者的執(zhí)行力——提升執(zhí)行力的關(guān)鍵步驟
執(zhí)行力不佳的八個(gè)原因
找需要的人；贏家是這樣煉成的
考驗(yàn)：正直、智慧、成熟
培訓(xùn)轉(zhuǎn)化（教育）；培訓(xùn)成：積極向上的活力（Energy）、激勵(lì)別人的能力（Energize）、決斷力（Edge）（即對(duì)麻煩的是非問題做出決定的勇氣）、執(zhí)行力（Execute）（落實(shí)工作任務(wù)的能力）
授權(quán)與溝通（擺脫心理障礙）；
評(píng)估績(jī)效（公司制度相應(yīng)的改變）；
獎(jiǎng)懲（公正合理）；
執(zhí)行力的三項(xiàng)關(guān)鍵要點(diǎn)：
1.執(zhí)行是一種紀(jì)律，是策略不可分割的一環(huán)
2.執(zhí)行是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的首要工作
3.執(zhí)行必須成為組織文化的核心成份
執(zhí)行型領(lǐng)導(dǎo)者做的7件事
1、了解你的企業(yè)和你的員工
2、堅(jiān)持以事實(shí)為基礎(chǔ)
3、樹立明確的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的先后順序
4、不斷地跟進(jìn)
5、對(duì)執(zhí)行者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)
6、提高員工的能力和素質(zhì)
7、了解你自己
《從技術(shù)走向管理》培訓(xùn)受眾
從技術(shù)崗位走向管理崗位以及所有有志于從事管理工作的人員
《從技術(shù)走向管理》課程目的
1、掌握角色轉(zhuǎn)換之間的關(guān)系；
2、掌握管理與領(lǐng)導(dǎo)之間的區(qū)別；
3、掌握作為管理者必須具備的技能；
4、掌握管理者的執(zhí)行力；
《從技術(shù)走向管理》所屬分類
生產(chǎn)管理
《從技術(shù)走向管理》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
鮑愛中
企業(yè)管理咨詢有限公司總經(jīng)理，復(fù)旦大學(xué)企業(yè)管理博士，中華培訓(xùn)網(wǎng)、中華企管培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)培訓(xùn)講師、咨詢顧問；曾經(jīng)工作于國(guó)有企業(yè)、臺(tái)資企業(yè)及多家民營(yíng)企業(yè)，擔(dān)任過培訓(xùn)經(jīng)理、人事主管，并有多年的董事長(zhǎng)助理、總經(jīng)理助理工作經(jīng)驗(yàn)，積累了比較豐富的管理工作與培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗(yàn)。
培訓(xùn)課程主要特色：依托于多年的管理工作背景及管理培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合相關(guān)的管理理論，在眾多的具體案例分析中，使課程翔實(shí)生動(dòng)——既能調(diào)動(dòng)學(xué)員積極參與的興趣，活躍氣氛，又能使學(xué)員在短暫的交流中有所收獲。
課程主要特征：案例分析 ＋ 分組討論 ＋ 情景模擬 ＋ 互動(dòng)游戲
主要培訓(xùn)課程：《打造卓越的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》、《戰(zhàn)略創(chuàng)新——獲取企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)》、《贏在中層》、《中層經(jīng)理的五維管理》、《有效授權(quán)與激勵(lì)藝術(shù)》、《超級(jí)溝通力》、《高效時(shí)間管理》、《目標(biāo)管理與執(zhí)行力》、《企業(yè)文化與企業(yè)變革》、《創(chuàng)建績(jī)優(yōu)團(tuán)隊(duì)》、《壓力管理》、《培訓(xùn)培訓(xùn)師》、《高效決策與危機(jī)管理》、《快速提升客戶服務(wù)技巧》、《用“心”銷售》、《如何為員工規(guī)劃職業(yè)生涯》等。
從技術(shù)走向管理 
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