《從專(zhuān)業(yè)人才到管理高手》課程大綱
培訓(xùn)提綱：
管理技能一：角色認(rèn)知、管理心態(tài)的調(diào)整
企業(yè)的高、中、基層管理者如何才能在工作中各盡其職、各盡所能，達(dá)成企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。
訓(xùn)練摘要：角色認(rèn)知誤區(qū)的表現(xiàn)；如何才能各盡所能、各盡其職。
管理技能二：時(shí)間管理
一項(xiàng)國(guó)際調(diào)查表明：一位糟糕的經(jīng)理與一位高效的經(jīng)理工作效率相差可達(dá)10倍以上。你的經(jīng)理是忙亂的經(jīng)理還是高效的經(jīng)理呢？
訓(xùn)練摘要：時(shí)間管理的原則；時(shí)間管理策略；時(shí)間管理的改進(jìn)方法。
管理技能三：有效溝通
管理上有一個(gè)著名的雙50%，即經(jīng)理人50%以上的時(shí)間用在了溝通上，如開(kāi)會(huì)、談判、指示、評(píng)估�？墒�，工作中的50%以上的障礙都是在溝通中產(chǎn)生的，一個(gè)溝通不好的經(jīng)理人，你能寄希望他領(lǐng)導(dǎo)好下屬嗎？
訓(xùn)練摘要：溝通對(duì)象分析；溝通的幾種方式；與上、下、平級(jí)溝通的技能；
管理技能四：目標(biāo)管理
為什么有的公司“一千個(gè)人，兩千條心”，為什么目標(biāo)變來(lái)變?nèi)�，為什么�?jì)劃趕不上變化，為什么下屬們對(duì)目標(biāo)不滿，如何解決？
訓(xùn)練摘要：目標(biāo)管理的原則；設(shè)定目標(biāo)的步驟；目標(biāo)的執(zhí)行及修正；
管理技能五：激勵(lì)
加薪、晉升等等當(dāng)然是激勵(lì)下屬的“當(dāng)家菜”，可是絕大多數(shù)經(jīng)理是無(wú)權(quán)決定下屬的加薪、晉升等方面的，難道他們?cè)诩?lì)下屬上就無(wú)事可做了嗎？
訓(xùn)練摘要：激勵(lì)是什么；激勵(lì)的分析；激勵(lì)的策略；激勵(lì)模式。
管理技能六：領(lǐng)導(dǎo)
很簡(jiǎn)單，領(lǐng)導(dǎo)并不是說(shuō)你被任命或坐在某個(gè)位置上，背后不服你的人多的是，只有具有影響力，讓別人心悅誠(chéng)服地追隨你才是領(lǐng)導(dǎo)。
訓(xùn)練摘要：領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的來(lái)源；領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析；培養(yǎng)下屬發(fā)展；如何作一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)
管理技能七：團(tuán)隊(duì)建設(shè)
將500個(gè)土豆裝在一只麻袋里，是什么呢？只不過(guò)成了一麻袋土豆罷了，土豆之間沒(méi)有任何關(guān)系。一盤(pán)散沙的隊(duì)伍，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神的隊(duì)伍，只不過(guò)在一起上班罷了，并沒(méi)有形成一只團(tuán)隊(duì)。那么，職業(yè)經(jīng)理如何發(fā)展一支團(tuán)隊(duì)呢？
訓(xùn)練摘要：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征是什么；高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
《從專(zhuān)業(yè)人才到管理高手》課程目的
通過(guò)案例、實(shí)戰(zhàn)模擬等生動(dòng)活潑的培訓(xùn)形式，系統(tǒng)講授管理者需要具備的各項(xiàng)基本管理技能。從理論、技能與經(jīng)驗(yàn)三個(gè)維度全方位提升管理人員素質(zhì)。目的是在最短的時(shí)間迅速理解、掌握實(shí)用的管理技能、提升管理績(jī)效、促使其轉(zhuǎn)變觀念達(dá)到改變行為的目標(biāo)，組建一個(gè)高效團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)組織效率的最大化從而達(dá)成提升公司整體運(yùn)營(yíng)能力、增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的目的。
《從專(zhuān)業(yè)人才到管理高手》適合對(duì)象
企業(yè)副總經(jīng)理、各部門(mén)經(jīng)理及其它儲(chǔ)備管理人員
《從專(zhuān)業(yè)人才到管理高手》所屬分類(lèi)
特色課程
《從專(zhuān)業(yè)人才到管理高手》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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