《毛澤東智慧與現(xiàn)代管理》課程大綱
一、走進(jìn)圣人毛主席
 毛主席生平
 世人評(píng)點(diǎn)毛主席
 毛主席智慧的影響
二、圣賢從自我認(rèn)知開始
 能力低下的根源
 人貴有自知之明
 何為不知而不知
 三省吾身與自我盤點(diǎn)
 曾國(guó)藩奉為神明的圣典
 九宮八卦格物法
 曾國(guó)藩對(duì)人生境界的定位
 領(lǐng)導(dǎo)者的三大主體能力
三、智慧的源頭
 圣賢的慧根
 洞察的五個(gè)層面
 洞察的五個(gè)維度
 認(rèn)知模式與行為模式
 思想的起點(diǎn)
 最有價(jià)值的觀念區(qū)分
 信念、行為、結(jié)果
四、毛主席的審勢(shì)智慧
 分析形勢(shì)
 大時(shí)空觀
 把握歷史走向
 洞察先機(jī)
 明察秋毫
 主席的謀勢(shì)
 掌控局勢(shì)
 未雨綢繆，預(yù)見在先
 決斷力
五、毛主席的明理智慧
 實(shí)事求是
 理論聯(lián)系實(shí)際
 透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)
 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
 古為今用，洋為中用
六、毛主席聚人的智慧
 重才聚才創(chuàng)偉業(yè)
 知人善用、用其所長(zhǎng)
 集眾之長(zhǎng)，共籌帷幄
 消極因素化為積極因素
 正確處理內(nèi)部矛盾
 用公心選用干部
 德才兼?zhèn)渑e賢才
 全面辯證識(shí)干部
 不拘一格選人才
 關(guān)心愛(ài)護(hù)干部
 以精神力量感召人
七、毛主席的成事智慧
 戰(zhàn)略與策略
 戰(zhàn)略以一當(dāng)十
 戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系
 戰(zhàn)術(shù)以十當(dāng)一
 剛?cè)嵯酀?jì)
 以退為進(jìn)
 克制容忍，以成大謀
 有理有利有節(jié)
 善于利用矛盾
八、毛主席的溝通說(shuō)服智慧
 毛主席的語(yǔ)言藝術(shù)
 善用比方
 利害關(guān)系的描述
 贊美和肯定對(duì)方
 旁敲側(cè)擊，暗度陳倉(cāng)
 建立希望
 邏輯分析，有理有據(jù)

《毛澤東智慧與現(xiàn)代管理》課程目的
 領(lǐng)略毛澤東的傳奇人生歷程
 了解圣賢智慧
 提升自我覺(jué)醒與認(rèn)知的能力
 增強(qiáng)對(duì)人性、自我、環(huán)境及規(guī)律的洞察力
 掌握毛澤東審勢(shì)的智慧
 掌握毛澤東明理的智慧
 掌握毛澤東聚人的智慧
 掌握毛澤東成事的智慧
 掌握毛澤東溝通說(shuō)服的智慧
 學(xué)習(xí)毛澤東的管理智慧，提升企業(yè)管理能力

《毛澤東智慧與現(xiàn)代管理》適合對(duì)象
公司總裁、職業(yè)經(jīng)理人、公司高管、高級(jí)營(yíng)銷人員等。

《毛澤東智慧與現(xiàn)代管理》所屬分類
特色課程

《毛澤東智慧與現(xiàn)代管理》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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