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儒家思想與領導者素養(yǎng)
添加時間:2010-12-08      修改時間: 2010-12-08      課程編號:100127155
《儒家思想與領導者素養(yǎng)》課程大綱
一、中國哲學的三點特色
1. 以生命為中心的宇宙觀(以易經(jīng)為源頭)
2. 以價值為中心的人生觀(以尚書為源頭)
3. 向著超越界開放(以上帝或天為代表)

二、儒家與道家的差異
1. 儒家以人為中心,強調(diào)人之社會性。道家不以人為中心,重視人之自然性。
2. 儒家以天為至高存有,突顯歷史背景。道家以道為至高存有,展現(xiàn)宇宙視野。
3. 儒家企盼天人合德,人須行善以求至善。道家向往與道合一,人需智慧以求解脫。

第一講 認識孔子的志業(yè)

一、孔子(551-479 B.C.)的時代:春秋時代末期,天下大亂;禮壞樂崩,價值上的虛無主義。

二、人生三志
1、志于學:五經(jīng)與六藝,學與思并重,學與德行并進
2、志于道:人生理想,使命感,天下大同
3、志于仁:承禮啟仁,引發(fā)內(nèi)在動力

三、自我成長與社會和諧
1、孔子自述生平:“吾十有五而志于學,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而(耳)順,七十而從心所欲不踰矩。”
2、孔子之志:“老者安之,朋友信之,少者懷之!

四、君子與小人的一線之隔——立志
1、士心為志,人生何去何從?
2、真誠是唯一的立足點
3、以孔子為師,與孔子為友

第二講 人性向善論的界說

一、人的結(jié)構(gòu)成分
1、血氣:子曰:“君子有三戒:少之時,血氣未定,戒之在色;及其壯也,血氣方剛,戒之在斗;及其老也,血氣既衰,戒之在得。”
2、心:子曰:“回也,其心三月不違仁,其余則日月至焉而已矣。”
子曰:“……七十而從心所欲不踰矩!
3、仁:“為仁由己,而由人乎哉?”
“仁遠乎哉?我欲仁,斯仁至矣!”

二、人之“性”是人之所以異于禽獸者,應該在于“仁”
1、仁并非生來所具的固定不移之物(或狀態(tài)),而是要人(之心)去“為仁,欲仁”者。
2、此為“動力論”(力量論),而非“本質(zhì)論”
3、以“向”說“性”:“性相近,習相遠”于此可解。

三、依“人性向善論”才可理解之相關(guān)語句。
1、“為政以德,譬如北辰,居其所而眾星拱之。”
2、“無為而治者,其舜也與!夫何為哉?恭己正南面而已矣!
3、“言忠信,行篤敬,雖蠻貊之邦行矣。”
4、“君子敬而無失,與人恭而有禮;四海之內(nèi),皆兄弟也!
5、“興滅國,繼絕世,舉逸民,天下之民歸心焉!

第三講、審美情操與宗教信仰

一、以“樂”來抒發(fā)情緒:“子與人歌而善”(7.32),“子擊磬于衛(wèi)”(14.39);“取瑟而歌”(17.20)。

二、對“樂”的品味:“子在齊聞韶,三月不知肉味”(7.14);“子謂韶,盡美矣,又盡善也”(3.25);“惡鄭聲之亂雅樂也”(17.18)。

三、「詩」的實用性質(zhì):“不學詩,無以言”(16.13);“誦詩三百,授之以政不達;使于四方不能專對,雖多,亦奚以為?”(13.5);“邇之事父,遠之事君,多識于鳥、獸、草、木之名!保17.9)

四、「詩」的原本旨趣:“詩三百,一言以蔽之,曰:思無邪”(2.2);“關(guān)雎,樂而不淫,哀而不傷”(3.20);“詩,可以興,可以觀,可以群,可以怨”(17.9)

五、欣賞曾點的的志向:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風乎舞雩,詠而歸。”(11.26)

六、喪禮:肯定三年之喪(17.21);以內(nèi)心哀戚為主,“與其易也,寧戚”(3.4);“子食于有喪者之側(cè),未嘗飽也”(7.9);“人未有自致者,必也親喪乎!保19.17)

七、祭禮:“祭如在,祭神如神在。子曰:吾不與祭如不祭!保3.12);“子之所慎:齋、戰(zhàn)、疾。”(7.13)

八、對鬼神不宜“諂”、“媚”;“非其鬼而祭之,諂也。見義不為,無勇也”(2.24);“王孫賈問曰:與其媚于奧,寧媚于灶,何謂也?子曰:不然。獲罪于天,無所禱也!保3.13)

九、對民間信仰的態(tài)度:“子不語:怪、力、亂、神”(7.21);“季路問事鬼神。子曰:未能事人,焉能事鬼?”(11.12);“鄉(xiāng)人儺,朝服而立于阼階!保10.14)

十、孔子所信仰的是“天”:“獲罪于天,無所禱也”(3.13);“予所否者,天厭之!天厭之!”(6.28);“顏淵死,子曰:噫!天喪予!天喪予!”(11.9);“天之未喪斯文也,匡人其如予何?”(9.5)

十一、“天人合德”為人生最高目標,亦即“止于至善”。


第四講、全人教育與價值觀

一、全人教育
1、人才教育:成其可“用”
2、人格教育:求其心“安”
3、人文教育:當下自“化”

二、動態(tài)的價值觀
1、自我中心:生存,發(fā)展
2、人我互動:禮法,情義
3、超越自我:無私,至善

三、新世紀的四字訣
1、對自己要“約”
2、對別人要“恕”
3、對自然要“儉”
4、對神明要“敬”

四、結(jié)論與討論

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授課培訓師傅佩榮老師簡介
傅佩榮
傅佩榮
● 學貫古今,打通中西,站在中西文化至高點上詮釋中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代意義;
● 美國耶魯大學哲學博士,曾任臺灣大學哲學系主任兼哲學研究所所長、比利時魯汶大學、荷蘭萊頓大學客座教授,現(xiàn)任臺灣大學哲學系教授;
● 央視百家講壇《孟子的智慧》9集
● 安徽衛(wèi)視公共頻道《老莊的智慧》12集
● 上海衛(wèi)視文化中國《人生困惑問莊子》15集
● 鳳凰衛(wèi)視《國學天空》137集
● 山東衛(wèi)視新杏壇《孔子九講、孔門弟子10集、易經(jīng)與人生9集、孟子20集.論語300集》
● 2008年獲21世紀經(jīng)濟報道評選為年度風云人物(文化類),被譽為“影響全球華人的國學大師,身心靈整合導師、哲普大師”

傅教授在教學、研究、寫作、演講、翻譯各方面皆有卓越的成就。臺灣《民生報》評選為大學最熱門教授。獲臺灣地區(qū)教育主管部門頒發(fā)教學特優(yōu)獎!冻晒θ松 獲臺灣最高文藝獎,《儒道天論發(fā)微》獲中正文化獎。至今在臺出版圖書逾百種。

傅教授治學嚴謹,其學識更是融貫古今中西,迭出創(chuàng)見。潛心研究傳統(tǒng)經(jīng)典,撇開成見和定論,求真務實,追本溯源,多有建樹,已重新解讀《論語》、《孟子》、《老子》、《莊子》、《易經(jīng)》等。展現(xiàn)溫故而知新的哲學智慧,對于經(jīng)典的當代詮釋有相當重要的影響

站在中西文化的至高點上來詮釋中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代意義,視野遼闊深遠;打通各個精神領域,打通中西哲學;真誠的態(tài)度,幽默的語言,清晰的道理,使聽者不倦,相悅以解,從而把國學講得生動而又貼近人心,并為當代人提供閱讀國學原典的簡易方法。

傅教授致力于中國傳統(tǒng)文化的當代普及,每年在國際國內(nèi)進行200多場公眾演講,引領聽者解讀中華經(jīng)典,從文化中心到工商企業(yè),從學校到行政機關(guān),從社團到基金會,都常見其身影。
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