《企業(yè)培訓(xùn)管理人員培訓(xùn)》課程大綱
9:00-12:00 單元一:企業(yè)培訓(xùn)的基本認(rèn)知與價(jià)值觀
戰(zhàn)略性人力資源發(fā)展觀
企業(yè)培訓(xùn)的作用
教育、訓(xùn)練、發(fā)展的區(qū)別
培訓(xùn)部門的價(jià)值觀及與各單位的關(guān)系
企業(yè)培訓(xùn)管理者的主要職責(zé)
培訓(xùn)戰(zhàn)略規(guī)劃的參與者
培訓(xùn)計(jì)劃的編寫者
組織培訓(xùn)的協(xié)助者
實(shí)施培訓(xùn)的主導(dǎo)者
培訓(xùn)方法的創(chuàng)新者
培訓(xùn)成果的評估者
現(xiàn)行企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)的困境
自我檢查:企業(yè)培訓(xùn)在部門運(yùn)作的發(fā)揮 理念講解
雙向互動(dòng)
案例分析
實(shí)踐演練 喚起注意
強(qiáng)化角色認(rèn)知
加強(qiáng)自我信念
檢視自我狀態(tài)
單元二:建立以員工能力為本的培訓(xùn)體系
企業(yè)培訓(xùn)體系的作用
依據(jù)經(jīng)營理念訂定培訓(xùn)政策
崗位能力要求分析
知識(shí)要求
技能要求
態(tài)度要求
工作任務(wù)分析
任職能力分析
工作標(biāo)準(zhǔn)要求確立
支撐工作任務(wù)達(dá)成的關(guān)鍵動(dòng)作分解
演練:崗位能力分析
案例:A公司培訓(xùn)體系
13:30-17:30 單元三:分析階段--培訓(xùn)需求調(diào)查與分析
設(shè)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)--ADDIE模型
策略性的訓(xùn)練需求
培訓(xùn)需求調(diào)查類型及其作用
常用培訓(xùn)需求調(diào)查方法
選擇培訓(xùn)需求調(diào)查方法時(shí)的注意事項(xiàng)
不同類型項(xiàng)目的培訓(xùn)需求調(diào)查方法
問卷調(diào)查方法的操作細(xì)節(jié)
技巧演練:問卷設(shè)計(jì)
資料調(diào)查法的操作細(xì)節(jié)與演練
訪談法的操作細(xì)節(jié)與演練
其它培訓(xùn)需求調(diào)查方法 理論講解
雙向互動(dòng)
案例分析 增強(qiáng)認(rèn)知
引起興趣
自我檢視
推動(dòng)參與性
提高規(guī)劃能力
第二天
9:00-12:00 單元四:設(shè)計(jì)階段--培訓(xùn)計(jì)劃制定與文件化
如何將分析結(jié)果轉(zhuǎn)為課程規(guī)劃
重新認(rèn)識(shí)“年度計(jì)劃”
年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的整體思路
年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的相關(guān)內(nèi)容
年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的基本步驟
年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的流程
實(shí)施課程計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容
文件化的階層
文件化架構(gòu) 講解說明
雙向互動(dòng)
案例分析
實(shí)踐演練 持續(xù)興致
推動(dòng)參與性
分析實(shí)務(wù)問題
提高認(rèn)知層次
13:30-17:30 單元五:發(fā)展階段--組織培訓(xùn)課程與發(fā)展
培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的功用
培訓(xùn)目標(biāo)擬定
培訓(xùn)目標(biāo)三個(gè)部份
培訓(xùn)課程三種類型
教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與選擇
課程教案之設(shè)計(jì)與撰寫
演練:通用的課程教案單
學(xué)員的手冊與撰寫
選擇外部資源評估
遴選外聘講師的參考條件
運(yùn)用內(nèi)部講師的優(yōu)點(diǎn)
教材/教具信息與選擇
訓(xùn)練資源交流與運(yùn)用
內(nèi)部講師培訓(xùn)與管理
演練:課程需求溝通表范例
內(nèi)部講師評鑒作業(yè) 理念講解
雙向互動(dòng)
案例分析
實(shí)踐演練 強(qiáng)化角色認(rèn)知
加強(qiáng)自我信念
檢視自我狀態(tài)
第三天
9:00-12:00 單元六:執(zhí)行階段--培訓(xùn)課程實(shí)施與管理
開課進(jìn)度控制
開課工作進(jìn)度控制表
學(xué)員的報(bào)名與遴選
開課通知范例
上課學(xué)員主管通知范例
課程說明范例
執(zhí)行課程課前準(zhǔn)備
總流程檢查表范例
執(zhí)行課程課中進(jìn)行
課程表范例
演練:課程主持實(shí)務(wù)
培訓(xùn)檔案管理要領(lǐng)
員工培訓(xùn)記錄范例
學(xué)習(xí)移轉(zhuǎn)的定義
影響學(xué)習(xí)移轉(zhuǎn)的因素
學(xué)習(xí)移轉(zhuǎn)的障礙
強(qiáng)化學(xué)習(xí)移轉(zhuǎn)的做法
發(fā)展及使用行動(dòng)計(jì)劃
行動(dòng)計(jì)劃范例 理論講解
雙向互動(dòng)
案例分析
實(shí)務(wù)演練 加強(qiáng)認(rèn)知
引起興趣
推動(dòng)參與性
13:30-17:30 單元七:評估階段--培訓(xùn)績效評估與改善
不同意義的培訓(xùn)評估
四級、多級培訓(xùn)評估的基本思路和方法
訓(xùn)后評估的基本環(huán)節(jié)
培訓(xùn)評估的不同參與者
如何保持學(xué)員的持續(xù)學(xué)習(xí)績效
培訓(xùn)績效評估的目的與意義
培訓(xùn)績效評估五層次
各類培訓(xùn)評估實(shí)用表格設(shè)計(jì)
實(shí)務(wù)演練:各級評估制度的建立
小組討論:評估結(jié)果分析與改善 理念講解
雙向互動(dòng)
案例分析
實(shí)踐演練 分析實(shí)務(wù)問題
提高應(yīng)對能力
《企業(yè)培訓(xùn)管理人員培訓(xùn)》課程目的
學(xué)員學(xué)完本課程之后,應(yīng)能---
了解企業(yè)培訓(xùn)管理角色在企業(yè)發(fā)展的的重要性。
正確掌握企業(yè)的培訓(xùn)需求,進(jìn)行課程規(guī)劃。
掌握執(zhí)行培訓(xùn)時(shí)應(yīng)建立系統(tǒng)化的制度,確保培訓(xùn)質(zhì)量。
有效提升培訓(xùn)效果,符合企業(yè)策略發(fā)展進(jìn)程。
體認(rèn)自我角色任務(wù),使企業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)生最高績效。
《企業(yè)培訓(xùn)管理人員培訓(xùn)》適合對象
培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)管理人員
《企業(yè)培訓(xùn)管理人員培訓(xùn)》所屬分類
人力資源