《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理——將員工的才干轉(zhuǎn)化為業(yè)績(jī)》課程大綱
〖課程特點(diǎn)〗 ：
 抽絲剝繭部門部門經(jīng)理受困人力資源管理之因，尋找解惑之路經(jīng)；
 配合專業(yè)的培訓(xùn)方法，包括自我評(píng)估問(wèn)卷、理念分享、案例分析、模擬練習(xí)、小組習(xí)作等環(huán)節(jié)，更有利于學(xué)員掌握實(shí)戰(zhàn)的技巧。
第一篇：基本理念---什么是人力資源管理
1、人力資源 Vs 人力資源管理
 怎樣才能使自己和員工成為人力資源
 哪些行為是部門經(jīng)理的人力資源管理
 這些行為在傳輸什么訊息給員工
2、 諸葛先生的將才之說(shuō)
 什么是部門經(jīng)理的天文
 什么是部門經(jīng)理的地理
 什么是部門經(jīng)理的奇門
 什么是部門經(jīng)理的陰陽(yáng)
 什么是部門經(jīng)理的地勢(shì)
 什么是部門經(jīng)理的兵勢(shì)
3、部門經(jīng)理在的選、育、用、留種的角色
 在人才甄選中的角色
 在人才培養(yǎng)中的角色
 在人才留用上的角色
 在人才激勵(lì)上的角色
4、 員工眼里的公司
“加入公司，離開經(jīng)理”的背后演繹了哪些故事

第二篇：如何識(shí)別人才
1、案例剖析：糖醋活魚vs活魚三吃
 甄選的員工上崗后不合適問(wèn)題出在哪里？
 甄選中的經(jīng)驗(yàn)重要還是專業(yè)工具重要？
 為什么找錯(cuò)的是才干，失去的是績(jī)效
2、 部門經(jīng)理如何運(yùn)籌帷幄
 提升部門的效率從何入手
 如何設(shè)置精兵簡(jiǎn)政的部門
 如何設(shè)計(jì)員工的工作地圖
3、 甄選人才的“試金石”
 案例辨析：柜臺(tái)理財(cái)員
 案例：屢招屢敗的人事主管
 崗位分析為人才評(píng)估提供了哪些支持依據(jù)
 如何轉(zhuǎn)換成識(shí)別人才的“試金石”
 怎樣應(yīng)用“試金石”
4、 小組練習(xí)：轉(zhuǎn)換“試金石”
5、 角色演繹：他是你要的人才嗎？
第三篇：如何挖掘人才
1、辨析：為什么會(huì)出現(xiàn)2種不同績(jī)效清單
 同一個(gè)職位為什么出現(xiàn)2種不同的工作內(nèi)容
 是能力出了問(wèn)題還是其它
 部門經(jīng)理每天的管理行為在扼殺人才還是挖掘人才
2、為什么65%以上的績(jī)效考核敗走麥城
 常見的績(jī)效考核的誤區(qū)
 績(jī)效考核對(duì)于部門經(jīng)理意味著什么
 績(jī)效考核對(duì)員工又意味著什么
 如何尋找到績(jī)效考核的共識(shí)途徑
 小組研討：你認(rèn)為的績(jī)效管理目的
 分享一組：國(guó)內(nèi)的調(diào)研數(shù)據(jù)
3、 資助員工成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)---績(jī)效計(jì)劃
 績(jī)效計(jì)劃5個(gè)步驟3個(gè)提問(wèn)技巧
 角色互動(dòng)：策劃部經(jīng)理的績(jī)效計(jì)劃
 案例辨析：銷售部羅經(jīng)理的績(jī)效計(jì)劃
 小組練習(xí)：三種提問(wèn)技巧的語(yǔ)句
4、 挖掘員工才干的途徑---績(jī)效輔導(dǎo)
 6個(gè)挖掘人才的步驟
 8種扼殺人才的行為
 4類封殺才干的語(yǔ)言
 部門經(jīng)理的挖掘武器
6、 激發(fā)員工成就的關(guān)鍵---績(jī)效反饋
 4個(gè)轉(zhuǎn)封殺為挖掘的交流技巧
 7個(gè)激發(fā)員工成就的步驟
 角色模擬：績(jī)效面談
7、 識(shí)別人才能力的標(biāo)尺---KPI和績(jī)效考核
 KPI的用途
 如何提煉KPI
 常見的績(jī)效考核問(wèn)題
 績(jī)效考核的6種方法
 績(jī)效周期的設(shè)置
第四篇：如何培養(yǎng)人才
1、 觀點(diǎn)討論：培訓(xùn)什么時(shí)候開始
2、 案例分析：王經(jīng)理為什么熱面貼了冷屁股
3、 常見的培訓(xùn)盲區(qū)
 日例會(huì)
 周例會(huì)
 月度分析會(huì)
3、部門經(jīng)理的培訓(xùn)技能
 想說(shuō)什么
 為什么說(shuō)
 怎么說(shuō)
3、如何借勢(shì)發(fā)力
 團(tuán)隊(duì)內(nèi)部講師的選擇
 團(tuán)隊(duì)外部講師的選擇
4、如何轉(zhuǎn)化培訓(xùn)的效果
 分享： 優(yōu)勢(shì)服務(wù)的延伸
 激勵(lì)員工自我學(xué)習(xí)
 協(xié)助員工建立自我培訓(xùn)計(jì)劃
 小組課題：拓展訓(xùn)練之后
5、名企培訓(xùn)體系與人才發(fā)展的神經(jīng)鏈
 麥當(dāng)勞的人才晉升通道
 鹽田的員工技能提升培訓(xùn)
第五篇：如何激勵(lì)人才
1、激勵(lì)理論的給部門經(jīng)理的啟示
 案例：漲薪了為什么滿意度降低
 赫茲伯格的雙因素理論解析案例
 測(cè)試：你的需求層次
 馬斯洛的需求層次理論
 如何測(cè)試員工的需求層次
 麥格雷戈的“X理論”和“Y理論”
 案例：波特曼酒店的Y理論應(yīng)用結(jié)果
研討：波特曼酒店的啟示
2、部門經(jīng)理可以借鑒的激勵(lì)工具
 9種常見的激勵(lì)方法
3、部門內(nèi)部的激勵(lì)原則
 案例辨析： 獎(jiǎng)金發(fā)放出了什么問(wèn)題
 怎樣看待部門內(nèi)部的公正
 案例辨析：全額浮動(dòng)為什么出了問(wèn)題
 怎樣看待部門內(nèi)部的公平
 員工的業(yè)績(jī)?cè)撊绾误w現(xiàn)
 部門經(jīng)理為什么成為員工眼里的公司
 部門的獎(jiǎng)金如何設(shè)計(jì)
4、 離職員工的處理技巧
 引導(dǎo)
 聆聽
 認(rèn)同
 尊重
 給出建議

《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理——將員工的才干轉(zhuǎn)化為業(yè)績(jī)》課程目的
〖課程目的〗：
《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》課程，從人力資源管理的角度入手，為部門領(lǐng)導(dǎo)人提供一張選、育、用、留的管理地圖，為部門領(lǐng)導(dǎo)人識(shí)別人才、挖掘人才、培養(yǎng)人才、激勵(lì)人才提供解決工具

《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理——將員工的才干轉(zhuǎn)化為業(yè)績(jī)》所屬分類
生產(chǎn)管理

《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理——將員工的才干轉(zhuǎn)化為業(yè)績(jī)》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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