《善解童真—家庭教育之性教育》課程大綱
課程背景：
中國大多數(shù)家長認(rèn)為：性教育，孩子根本沒概念，不要在他們無知的時候去挑逗他們對性的好奇。或者，長大自然就懂了。這些當(dāng)然是一種對于教育的無知。性，對于人類生命的來源來說，早已根植于我們的基因之中，它的存在和成長，并不被我們控制，及時的性認(rèn)知，不僅是孩子們生命定位、成長的重要內(nèi)容，更是未來幸福的保障。本課程，試圖以最簡單淺顯的方式說明性教育的重要性，并且總結(jié)歸納了與孩子生命成長、性成長緊密相關(guān)的家庭教育重點和方法。讓更多的家庭掌握科學(xué)的性教育的手段。
課程收益：
1、破除關(guān)于家庭性教育的無知、迷信。建立健康科學(xué)的性教育觀；
2、透析性教育對于生命成長和幸福的巨大影響；
3、突破家長對于家庭性教育的心理障礙；
3、掌握孩子性心理成長三大階段的教養(yǎng)重點及方法。
課程時間：1天，6小時/天
授課對象：3—16歲家長
授課方式：故事、案例分享、討論，教育方法現(xiàn)場演練
課程大綱：
引子：中國性教育性文化傳承缺失造成的災(zāi)難
一、公開的秘密和暴露的隱私
1.1性意識自我測試。
1.2生命意識的空白。
1.3潔凈還是骯臟?美好還是邪惡?——矛盾的認(rèn)知
1.4滿足與罪惡感并存，幸福與羞愧同行。(性過度和性自閉案例分享)
二、引發(fā)90%家庭矛盾的毒素。
2.1出軌的生活。(實例分享)
2.2小三文化和性消費。
2.3性買賣意識和性奉獻意識。
2.4無處安放的性福。(痛苦家庭實錄分享)
3、無處不在的角色定位和身份意識。
3、自我保護意識和生命成長的關(guān)鍵影響。
影片分享：《蝴蝶效應(yīng)》
第一講：破除性教育的迷信與無知
一、錯誤觀念
1、正史野學(xué)
“長大了自然知道”
2、隱晦羞愧的性意識
“沒有這個認(rèn)知就不要提”
3、錯過最佳教育時機
“等孩子遇到問題再說”
4、是正常的也是丑陋的
“凈與不凈的爭論”
二、性教育的重大意義
1、人類從性而來
性在人類基因的存檔
由“性”認(rèn)知和意識控制的思維成長
2、性教育伴隨人生的所有重大成長環(huán)節(jié)
1—3歲間小屁孩的煩惱
6—8歲生與死的困惑
10—14歲青春期的成長
16—21歲自我與他人、社會的界定
3、性的文化與人類文明傳承的密切關(guān)系
第二講：性教育的三大課程
一、被期待和祝福的神圣生命——1到3歲性教育第一課
1、每個人都是奇跡。
2、每個寶寶的產(chǎn)生是個“高科技”。
3、保護“高科技”的可愛寶貝——性器官。
4、第一課的“雷區(qū)”
(真實案例分享)
潔凈與骯臟
美與丑的對比
“羞愧”的種子
二、生與死的探索——6、8歲性教育第二課
1、“大”孩子的生命研究
2、再次面對“科學(xué)”很較真兒
3、探索性器官的功能
4、保護生命從保護性器官開始
5、第二課“雷區(qū)”
避談生死
對具體提問打“太極”
過于戲劇化的方式
再次小心“羞愧”的種子
三、滲透生命的價值——10至14歲性教育第三課
1、對生命實相的研究
2、感知用生命傳承的情感
3、對性器官與性行為的探索
4、需要程序化的性生活指導(dǎo)
5、性文化和性別文化的傳遞
6、確定人生定位與社會角色
7、第三課的“雷區(qū)”
權(quán)威式性教育
威逼恐嚇
丑化性文化性行為
嚴(yán)防死守的看管
再再次小心“羞愧”的種子
第三講：家長課堂行動
一、建立科學(xué)的性教育觀
1、掃除不利于性教育的意識
(小組討論分享，羅列問題)
2、審視已經(jīng)錯誤的教育方式
(對照課程內(nèi)容找出問題)
3、審視造成錯誤的問題所在
(此項在教育日志中完成)
二、家庭性教育規(guī)劃
1、評估已經(jīng)造成的不良影響
(性教育家庭評估表)
2、從新制定家庭性教育規(guī)劃
教育角色認(rèn)知
教育內(nèi)容復(fù)習(xí)
教育方式和程序
(《我為什么要理你》游戲體驗)
3、實施家庭性教育，填寫家庭性教育日志
(教育日志提供)
《善解童真—家庭教育之性教育》課程目的
1、破除關(guān)于家庭性教育的無知、迷信。建立健康科學(xué)的性教育觀；
2、透析性教育對于生命成長和幸福的巨大影響；
3、突破家長對于家庭性教育的心理障礙；
3、掌握孩子性心理成長三大階段的教養(yǎng)重點及方法。
《善解童真—家庭教育之性教育》所屬分類
特色課程
《善解童真—家庭教育之性教育》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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