《成為情境領導者——員工差異化管理》課程詳情
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成為情境領導者--員工差異化管理
2006年9月23-24日 廣州
主辦單位：廣東培訓協(xié)會網—廣州市財鑫企業(yè)管理顧問有限公司
報名熱線：020-38745968
020-39753389(小靈通)
傳 真：020-38747186
聯(lián) 系 人：龐老師
時 間：2006年9月23-24日
地 點：廣州
費 用：2200元/人(包括資料費、午餐、證書費、以及上下午茶點等)
培訓對象：
1、部門經理、總監(jiān)
2、部門主管、分公司經理
3、各類組織中的管理人員
報名方式：電話登記 --> 發(fā)出會務確認函 --> 轉帳報名
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對經理人(或主管)而言，以下問題一定不會少見：
● 團隊/組織執(zhí)行能力較弱，組織成員能力與績效往往不成正比。
● 組織氣氛不佳，用盡了各種激勵手段，員工仍很難展現出主動、自發(fā)與激情的工作狀態(tài)。
● 企業(yè)過于依賴“人才優(yōu)勢”來謀求持續(xù)發(fā)展，進而忽略了真正建立企業(yè)核心競爭力的“組織優(yōu)勢”的關注與培育。
● 絕大多數企業(yè)內管理干部，在團隊“管理力”與“領導力”上表現出明顯的能力失衡。
● 員工滿意度與績效似乎難以兼顧，如何才能做到協(xié)調、統(tǒng)一？
● 在管理/領導工作中，如何做到有的放矢、因材施教？
老師介紹:李老師
職業(yè)培訓顧問應：
? 本著真誠、熱情、開放的心態(tài)客戶服務；
? 注重課程的實效性、系統(tǒng)性與結構化；
? 課程訓練形式多樣化，且注重學員吸收；
? 對培訓事業(yè)的執(zhí)著與忠誠
? 擁有一流的職業(yè)操守與職業(yè)水平
? 注重自身的“終身學習”
30多年來，情境領導風靡全球150多個國家和地區(qū)，數千萬經理人正在使用它， 受到了包括通用電器、諾基亞、愛立信、摩托羅拉、IBM、微軟等眾多“ 世界500強 ”企業(yè)和上海大眾、聯(lián)想集團、TCL、華為、中興通訊、中國移動、天士力、安圣電氣、浦發(fā)銀行、絲寶、新浪、中國聯(lián)通等上千家中國優(yōu)秀企業(yè)的廣泛歡迎。
課程收獲:
１．情景管理者 VS 個人
�。幔箤W員明確自身的角色定位與職責。
�。猓鰪妼W員提升下屬績效的能力。
ｃ．使學員更好地了解自身的管理模式，有助于發(fā)揮所長，并彌補不足。
�。洌纱蟠筇嵘绊懰说哪芰�，并有效地支配自己的時間。
２．情景管理者 VS 團隊
�。幔蓽p少優(yōu)秀員工流失，并提升團隊績效。
ｂ．可塑造績效導向、注重執(zhí)行的工作氛圍。
�。悖蛇_成高員工滿意率、高目標達成率。
３．情景管理者 VS 組織
ａ．提升組織整體執(zhí)行能力。
�。猓兄谠诮M織內形成、建立溝通績效的共通語言。
ｃ．有助于培育高素質的經理人。
課程特色：
1、本課程將才用豐富且實效性強的培訓形式，幫助學員學習并體會到課程的本質，最終實現知識在課堂上及時轉化為能力的效果。
— 課程精心選編的錄像案例將使學員獲得全新的學習感受；
— 小組的模擬實戰(zhàn)演習將使學員快速消化學習內容；
— 針對性的測試與診斷將使得培訓真正成為學員反思與改變的起點；
— 針對實際工作的討論，可以確保學員輕松分行工作成果，實現互補成長的可能。
課程內容:
第一單元：領導與管理的認知
? 現今社會環(huán)境的變化趨勢
? 新形勢下的領導力需求
? 領導的歷史沿革
? 對領導的認知
? 領導與管理的區(qū)別
? 領導的定義
? 為啥培育領導力
? 領導者與管理者的關注
? 領導者的知識結構
? 領導者習慣性思維
? 領導權力與影響力的理解
? 實施影響力的方式與過程
? 領導理論（連續(xù)統(tǒng)一體理論、領導方格論、情境領導模式）
? 影像案例分析
第二單元：管理者的行為模式
? 管理者的命令與支持行為
? 管理者的行為模式
? 測試及分析
? 案例分析
第三單元：員工差異化分析
? 有效的成功
? 員工差異化——成熟度
? 員工差異狀態(tài)的定義與細分
? 員工差異狀態(tài)的動態(tài)關系
? 員工差異狀態(tài)的評估方法及工具
? 確認員工差異化注意事項
? 案例、錄象分析
第四單元：員工差異化管理模式
? 對應員工差異狀態(tài)的行為模式
? 錄象分析
? 管理者適應性診斷
? 實施員工差異化管理的三步驟
? 執(zhí)行原則
? 實戰(zhàn)模擬訓練
? 有效的影響模式
? 組織管理穩(wěn)定度分析
第五單元：成為情景管理者
? 成為情景領導者的五個步驟
? 面對情景的主要對策
? 情景領導者的激勵模式
? 激勵與領導他人的七個法則
? 有效激勵員工產生意愿的秘訣
? 感謝卡
? 情景領導者的感召他人
? 什么是理念
? 理念對工作投入的影響
? 共同的理念與愿景
? 整合相關者
? 員工能力開發(fā)模式——授權
? 情景領導者的授權反思
? 授權的障礙
? 授權的目的及意義
? 授權工作的類型
? 授權的步驟
? 對授權的態(tài)度（五要、五不要）
優(yōu)秀的員工突然一蹶不振，一貫熱情的服務代表變得消極待客……
關鍵時刻，身為公司領導如何化解危機，30年來屢試不爽的情境領導力讓你迎刃而解
《成為情境領導者——員工差異化管理》培訓受眾
1、部門經理、總監(jiān)
2、部門主管、分公司經理
3、各類組織中的管理人員
《成為情境領導者——員工差異化管理》所屬分類
人力資源
《成為情境領導者——員工差異化管理》所屬專題
情境領導培訓、
《成為情境領導者——員工差異化管理》授課培訓師簡介
李老師
李老師
職業(yè)培訓顧問應：
? 本著真誠、熱情、開放的心態(tài)客戶服務；
? 注重課程的實效性、系統(tǒng)性與結構化；
? 課程訓練形式多樣化，且注重學員吸收；
? 對培訓事業(yè)的執(zhí)著與忠誠
? 擁有一流的職業(yè)操守與職業(yè)水平
? 注重自身的“終身學習”
30多年來，情境領導風靡全球150多個國家和地區(qū)，數千萬經理人正在使用它， 受到了包括通用電器、諾基亞、愛立信、摩托羅拉、IBM、微軟等眾多“ 世界500強 ”企業(yè)和上海大眾、聯(lián)想集團、TCL、華為、中興通訊、中國移動、天士力、安圣電氣、浦發(fā)銀行、絲寶、新浪、中國聯(lián)通等上千家中國優(yōu)秀企業(yè)的廣泛歡迎。
《成為情境領導者——員工差異化管理》報名服務流程
020-29042042
