《課程設(shè)計與開發(fā)》課程詳情
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學(xué)員都已經(jīng)掌握了基本的表達與呈現(xiàn)技巧，也了解了講師在講臺上如何表現(xiàn)和控制現(xiàn)場的方法，如果單單從一個講師的表達看，學(xué)員已經(jīng)是合格了；可是從課程開發(fā)的角度看，每個講師如果都是憑自己的經(jīng)驗和感覺去實施每一次課程，不但課程質(zhì)量無法評估，而且講師自己也不知道如何系統(tǒng)地準(zhǔn)備課程。
主要針對有一定的授課基礎(chǔ)和經(jīng)驗的講師而準(zhǔn)備，本課程提供了一套系統(tǒng)的課程開發(fā)和教材編寫的流程和工具，指導(dǎo)講師一步步地完成課程開發(fā)和教案編寫，將平時自己準(zhǔn)備的素材和教學(xué)工具與課程完整地結(jié)合在一起，并不斷地通過評估學(xué)員授課效果，修改和完善課程，最終將課程變成一個成熟的課程，讓其他講師也能參考教案將課程原汁原味地表現(xiàn)和演繹出來，達到不同講師授課“千人一面”的效果。
授課的教學(xué)工具
結(jié)構(gòu)化表達；圖像化表達；形象化聲音；講授七步法；腦圖；魚骨圖；找通挖坑法；雙線類比法
課程內(nèi)容與大綱，2天
一、大腦學(xué)習(xí)的奧秘
1. 教育和訓(xùn)練的區(qū)別
2. 企業(yè)內(nèi)部講師的關(guān)鍵任務(wù)
3. 信息傳播的規(guī)律-成人三種認知模式
4. 內(nèi)部講師“T”的標(biāo)準(zhǔn)
5. 講師的能力模型
二、行動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法
1、成人為什么會學(xué)習(xí)？
1）成人的‘教’與‘學(xué)’有哪些步驟和過程？
2）成人學(xué)習(xí)的四種狀態(tài)
2、行動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法-教學(xué)方法
1）培訓(xùn)的實質(zhì)
2）行動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法中學(xué)員和老師的職責(zé)
3）啟發(fā)與開悟
三、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)
1、結(jié)構(gòu)化信息與非結(jié)構(gòu)化信息的區(qū)分
2、從課程設(shè)計的準(zhǔn)備素材中提出：桃核、樁子和支架
3、樁子的分類：主樁、次樁、細樁
4、結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念
5、以內(nèi)容為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計
四、以問題為導(dǎo)向的課程設(shè)計
1、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計示范
2、使用‘腦圖’軟件設(shè)計課程結(jié)構(gòu)的原則
3、確定課程目的
4、確定課程目標(biāo)
5、確定課程分解次目標(biāo)和授課知識點
6、課程設(shè)計者根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)定課程的重點和關(guān)鍵點
課堂練習(xí)：每個學(xué)員設(shè)計自己的課程結(jié)構(gòu)腦圖
五、培訓(xùn)需求分析和問卷設(shè)計
1、學(xué)習(xí)需求分析-課程設(shè)計的目標(biāo)設(shè)計
課程目標(biāo)的設(shè)計：內(nèi)容導(dǎo)向還是問題導(dǎo)向
2、短板分析法
3、學(xué)習(xí)者分析-課程設(shè)計的方法設(shè)計
1）ABC分析法
2）菜單式培訓(xùn)需求分析表的設(shè)計
4、教學(xué)內(nèi)容分析-課程設(shè)計的結(jié)構(gòu)設(shè)計
1）關(guān)鍵因子分析
2）干擾因子分析
3）前置和后置因素分析
4）教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵點,編制學(xué)習(xí)地圖
課堂練習(xí)：練習(xí)設(shè)計培訓(xùn)需求調(diào)查分析表和學(xué)習(xí)地圖
六、講授的七種方法和素材編輯
1、圖像表達法
2、講授七步法
3、雙線類比法
4、找痛挖坑法
5、問答教學(xué)法
6、案例教學(xué)法
7、活動示范法
七、課堂教學(xué)目標(biāo)的評價和設(shè)計
1、課堂教學(xué)目標(biāo)的種類和層次
2、概念性知識的教學(xué)目標(biāo)評價和設(shè)計
3、程序性知識的教學(xué)目標(biāo)評價和設(shè)計
4、綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)評價和設(shè)計
課堂練習(xí)：不同教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計練習(xí)
《課程設(shè)計與開發(fā)》培訓(xùn)受眾
參加培訓(xùn)的學(xué)員在課堂上都必須帶上自己的課程和電腦，課程現(xiàn)場需要親自完成課程的開發(fā)和設(shè)計，不符合此條件的學(xué)員上課的后果老師概不負責(zé)。
《課程設(shè)計與開發(fā)》課程目的
主要針對有一定的授課基礎(chǔ)和經(jīng)驗的講師而準(zhǔn)備，本課程提供了一套系統(tǒng)的課程開發(fā)和教材編寫的流程和工具，指導(dǎo)講師一步步地完成課程開發(fā)和教案編寫，將平時自己準(zhǔn)備的素材和教學(xué)工具與課程完整地結(jié)合在一起，并不斷地通過評估學(xué)員授課效果，修改和完善課程，最終將課程變成一個成熟的課程，讓其他講師也能參考教案將課程原汁原味地表現(xiàn)和演繹出來，達到不同講師授課“千人一面”的效果。
《課程設(shè)計與開發(fā)》所屬分類
人力資源
《課程設(shè)計與開發(fā)》授課培訓(xùn)師簡介
藍旻
中國培訓(xùn)體系管理專家 培訓(xùn)師導(dǎo)師
國內(nèi)培訓(xùn)體系建設(shè)第一人、培訓(xùn)師導(dǎo)師
培訓(xùn)管理解決方案專家
創(chuàng)建中國首個講師能力素質(zhì)評價體系
培訓(xùn)體系、內(nèi)部講師體系資深咨詢顧問
工程碩士學(xué)位和新加坡國立大學(xué)工商管理碩士。曾任職于日本八佰伴集團、三九集團、新加坡嘉里集團等大型 集團公司，經(jīng)歷了市場和銷售、人力資源管理、培訓(xùn)管理等不同崗位的工作。曾任嘉里糧油（中國）有限公司培訓(xùn)中心經(jīng)理，全面負責(zé)嘉里糧油集團的培訓(xùn)管理工作，建立嘉里糧油培訓(xùn)中心。
主要研究領(lǐng)域為企業(yè)培訓(xùn)管理和培訓(xùn)師培訓(xùn)，在長期的工作中，通過對企業(yè)的多年探索以及多年培訓(xùn)咨詢的積累，結(jié)合國內(nèi)外先進的人力資源管理理念，探索一套能幫助企業(yè)持續(xù)發(fā)展的培訓(xùn)發(fā)展體系和企業(yè)內(nèi)部知識管理思想，開發(fā)了‘3P以績效和能力為導(dǎo)向的培訓(xùn)管理系統(tǒng)’，在許多企業(yè)得以應(yīng)用和推廣，被業(yè)界稱為中國培訓(xùn)管理體系建設(shè)第一人。獨創(chuàng)“1：1：1培訓(xùn)黃金法則”：授課、練習(xí)、輔導(dǎo)相結(jié)合，全面提高培訓(xùn)質(zhì)量。 “用、選、育、評”四步建立完善的內(nèi)部講師體系已在多個企業(yè)得到成功實施，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部講師，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實的基礎(chǔ)。
專長：培訓(xùn)體系建設(shè)、培訓(xùn)管理、人力資源開發(fā)和培訓(xùn)師培訓(xùn)、培訓(xùn)課程設(shè)計與開發(fā)。
藍老師授課風(fēng)格：藍老師是在企業(yè)中成長的咨詢顧問和講師，授課知識實用性強，教學(xué)方法靈活而且互動性強，藍老師的課程不僅停留在思維和理念層面，更有大量的工具與方法。藍老師授課語言幽默形象，善于用歷史故事和生活中的常用事例旁征博引說明復(fù)雜的深奧的道理，深受不同年層和崗位的學(xué)員的喜愛。
創(chuàng)作研發(fā)
創(chuàng)建中國首個講師能力素質(zhì)模型：4個講師能力緯度、128項講師能力評價指標(biāo)、500門企業(yè)內(nèi)部教材課程庫。講師能力素質(zhì)模型的建立，建立了全國首套內(nèi)部講師標(biāo)桿參照體系，幫助企業(yè)更好地選拔、培養(yǎng)、激勵那些能為成為企業(yè)核心知識體系做出貢獻的內(nèi)部講師。
服務(wù)案例
在內(nèi)部講師、培訓(xùn)管理方面的管理咨詢與培訓(xùn)的部分企業(yè)
中國電信廣東培訓(xùn)中心、完美（中國）培訓(xùn)中心、香格里拉酒店集團培訓(xùn)中心、東風(fēng)日產(chǎn)、華潤集團培訓(xùn)中心、南方電網(wǎng)、健康元集團（太太）、嘉里糧油（金龍魚）美時集團 德美化工 青島啤酒 南方日報報業(yè)集團 圣象地板 嘉里建設(shè) 中國銀行 惠州TCL電器 華南橡膠輪胎 自由鳥服裝 珠海格力空調(diào) 廣東立信集團 廣州金發(fā)科技 廣發(fā)證券 美的集團 廣東新南方集團 虎彩集團 富力地產(chǎn) 江蘇移動 金發(fā)科技 生益科技 寶供物流 甘肅移動 甘肅電信 西安電信 廣東電信 黃河水利 三峽電廠 五羊本田 、金域檢驗 邁瑞醫(yī)療 朗能集團 白象食品 中信銀行 建設(shè)銀行 新中源集團 廣西電信 華信郵電咨詢設(shè)計研究院 廣電運通公司 南方路機 東莞步步高 廣電總局 湖北宜昌三峽旅游 東莞蘇泊爾
《課程設(shè)計與開發(fā)》報名服務(wù)流程
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