《課程設(shè)計與開發(fā)》課程詳情
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課程概述
這不是只教你如何表達和講授的課程
這也不只教你如何制造氣氛和與學(xué)員互動的課程
這是一個教你成功復(fù)制自己和超越自己的課程
精華版課程將講師的理性思考與感性表達、課程開發(fā)與設(shè)計和課程的標準化與講師手冊編寫這三部分內(nèi)容的精華集中在一起，對于想快速全方面提升講師的綜合素質(zhì)；或者是有一定的授課經(jīng)驗，并缺乏講師的系統(tǒng)專業(yè)知識和素質(zhì)，想快速提升自己的講師，是有很大的幫助和啟發(fā)的。
一、 大腦學(xué)習(xí)的奧秘
1、 成人的左腦與右腦
2、 在學(xué)習(xí)過程中左腦與右腦的分工
3、 心智風(fēng)格理論-什么是心智風(fēng)格
4、 根據(jù)心智風(fēng)格判斷自己學(xué)習(xí)的長處和不足
5、 根據(jù)自己的心智風(fēng)格了解自己成為講師的優(yōu)勢和劣勢
6、 在課堂上運用心智風(fēng)格
7、 運用大腦的認知習(xí)慣解決教學(xué)難題
二、 行動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法:ACTION LEARNING
1、 行動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的基本原理
1） 成人的‘教’與‘學(xué)’有哪些步驟和過程?
2） 成人學(xué)習(xí)的四種狀態(tài)
2、 行動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法-教學(xué)方法
1） 培訓(xùn)的實質(zhì)
2） 行動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法中學(xué)員和老師的職責
3) 啟發(fā)與開悟
三、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)
1、 結(jié)構(gòu)化信息與非結(jié)構(gòu)化信息的區(qū)分
2、 從課程設(shè)計的準備素材中提出：桃核、樁子和支架
3、 樁子的分類：主樁、次樁、細樁
4、 結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念
5、 以內(nèi)容為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計
四. 以問題為導(dǎo)向的課程設(shè)計
a) 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計示范案例：如何打廣東麻將
b) 使用‘腦圖’軟件設(shè)計課程結(jié)構(gòu)的原則
c) 確定課程目的
d) 確定課程目標
e) 確定課程分解次目標和授課知識點
f) 課程設(shè)計者根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)定課程的重點和關(guān)鍵點
g) 練習(xí)：每個學(xué)員設(shè)計自己的課程結(jié)構(gòu)腦圖
五.培訓(xùn)需求分析和問卷設(shè)計
1、 學(xué)習(xí)需求分析-課程設(shè)計的目標設(shè)計
1) 課程目標的設(shè)計：內(nèi)容導(dǎo)向還是問題導(dǎo)向
2、短板分析法
3、學(xué)習(xí)者分析-課程設(shè)計的方法設(shè)計
1) ABC分析法
2) 菜單式培訓(xùn)需求分析表的設(shè)計
4、教學(xué)內(nèi)容分析-課程設(shè)計的結(jié)構(gòu)設(shè)計
1) 關(guān)鍵因子分析
2) 干擾因子分析
3) 前置和后置因素分析
4) 教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵點,編制學(xué)習(xí)地圖
課堂練習(xí)：練習(xí)設(shè)計培訓(xùn)需求調(diào)查分析表和學(xué)習(xí)地圖
六、講授的七種方法和素材編輯
1、 圖像表達法
2、 講授七步法
3、 雙線類比法
4、 找痛挖坑法
5、 問答教學(xué)法
6、 案例教學(xué)法
7、 活動示范法
七. 課堂教學(xué)目標的評價和設(shè)計
1. 課堂教學(xué)目標的種類和層次
2. 概念性知識的教學(xué)目標評價和設(shè)計
3. 程序性知識的教學(xué)目標評價和設(shè)計
4. 綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標評價和設(shè)計
5. 練習(xí):不同教學(xué)目標的設(shè)計練習(xí)
《課程設(shè)計與開發(fā)》培訓(xùn)受眾
◎需要向公眾流利表達自己思想和觀點的人;
◎需要向他人傳遞知識和理念的人;
◎需要向他人傳授技能和培育他人的人.
◎需要將自己的經(jīng)驗和成功整理和歸納出來的人
◎需要將自己的成就無限復(fù)制的人
（①、上課學(xué)員必須要有授課經(jīng)驗和課件；②、上課期間每個學(xué)員配置一臺電腦（老師現(xiàn)場提供軟件演練）；③、學(xué)員有要設(shè)計課程的主題（老師現(xiàn)場安排做課程設(shè)計）
《課程設(shè)計與開發(fā)》課程目的
（一） 授課的關(guān)鍵詞;行動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法；樁子和支架；圖像;需求分析
授課的教學(xué)工具：結(jié)構(gòu)化表達；圖像化表達；形象化聲音；講授七步法;腦圖;魚骨圖;找通挖坑法;雙線類比法
《課程設(shè)計與開發(fā)》所屬分類
人力資源
《課程設(shè)計與開發(fā)》授課培訓(xùn)師簡介
楊亭
組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)導(dǎo)師
AACTP美國培訓(xùn)與認證協(xié)會授權(quán)講師
國際教練聯(lián)合會（ICF）國際教練認證
楊老師曾在多家國內(nèi)外上市公司的市場與銷售、人力資源和培訓(xùn)管理等不同的企業(yè)運營部門工作過，在職工作期間，接受國際顧問公司品牌課程訓(xùn)練體系長期地學(xué)習(xí)和磨礪，使楊老師在企業(yè)管理、領(lǐng)導(dǎo)力、職業(yè)培訓(xùn)師塑造、企業(yè)教練和企業(yè)銷售等方面有超過近400個小時以上的職業(yè)訓(xùn)練，同時在工作過程中參與管理咨詢項目的實施和運作。楊老師目前的學(xué)習(xí)與研究領(lǐng)域?qū)Ｗ⒑途劢褂诮M織學(xué)習(xí)與發(fā)展系統(tǒng)（包括經(jīng)理人職業(yè)成長與修煉、企業(yè)教練系統(tǒng)、企業(yè)大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展等領(lǐng)域）
楊老師曾任職于知名日化、房地產(chǎn)、培訓(xùn)和咨詢等行業(yè)，擔任過銷售系統(tǒng)培訓(xùn)經(jīng)理、學(xué)習(xí)與發(fā)展中心培訓(xùn)經(jīng)理、集團培訓(xùn)總監(jiān)、首席培訓(xùn)師、學(xué)習(xí)與發(fā)展顧問和運營副總經(jīng)理等職位，由于在不同類型的企業(yè)策劃與實施管理層與員工系統(tǒng)的培訓(xùn)與發(fā)展， 所以深知企業(yè)培訓(xùn)模式和咨詢模式的解決方案對于現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重要性，并通過長期服務(wù)已經(jīng)建立和實施了眾多項目：員工職業(yè)化項目、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)項目、培訓(xùn)師塑造與發(fā)展項目、跨部門學(xué)習(xí)項目等。
楊老師授課風(fēng)格幽默、富有激情和感召力，關(guān)注企業(yè)培訓(xùn)績效的角度，使其能夠把理論與實際巧妙的結(jié)合；富有思考與啟發(fā)性的語言魅力和深入淺出的課堂講述使學(xué)員積極互動，在授課過程中大量工具的使用讓培訓(xùn)有的放矢，言之有物，更讓學(xué)員落地執(zhí)行，從而產(chǎn)生最佳的授課效果和課程收益。
已出版書籍作品：《服務(wù)人員五項修煉》
服務(wù)過的客戶
企業(yè)培訓(xùn)客戶
培訓(xùn)過的客戶包括有日立電梯、中油BP、廣州本田、菲利浦手機、德國巴斯夫、金發(fā)科技、樂華彩電、香雪制藥、深圳耐普羅、太平鳥服裝、清華大學(xué)EMBA、中山大學(xué)2006秋季管理學(xué)院EMBA、華南理工大學(xué)MBA等眾多優(yōu)秀世界500強的企業(yè)和組織
管理咨詢客戶
五羊-本田 健康元集團（太太） 中國電信廣東培訓(xùn)中心 完美（中國）培訓(xùn)中心 嘉里糧油（金龍魚） 香格里拉酒店集團培訓(xùn)中心 東風(fēng)日產(chǎn) 虎彩集團 白象食品集團 燕京（漓泉）啤酒
服務(wù)項目
主講課程：
● 〈〈 講師的理性思考與感性表達 〉〉
● 〈〈 基于MM課程設(shè)計與開發(fā) 〉〉
● 〈〈 課程設(shè)計與開發(fā)〉〉
● 〈〈 如何講授專業(yè)技術(shù)課程 〉〉
● 〈〈 職業(yè)競爭力〉〉
● 〈〈 服務(wù)競爭力塑造〉〉
課程設(shè)計與開發(fā) 
《課程設(shè)計與開發(fā)》報名服務(wù)流程
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