《教練技術理論課程CP》課程詳情
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您是否覺得員工“不好使”？
作為管理者，是要教給下屬一套做事的方式方法？
或是代替下屬解決具體問題？
還是培養(yǎng)下屬解決問題的能力？
現(xiàn)代管理界最熱的經(jīng)典語句之一就是“以人為本” ，大多數(shù)高級管理者都真心實意的希望發(fā)揮員工的潛能，但更多的管理者對“人”的關注僅僅停留在口頭上，面對人數(shù)眾多的員工要么無動于衷，要么無從下手，感覺分身乏術。
其實80%的員工不去做，或做不好，是因為“不愿意做”、“不知道朝什么方向做”和“不知道怎么做”！而發(fā)揮員工潛力是一項高級的管理技能，教練技術是一種新的探索，而其指向則是非常明晰的，就是幫助管理者 “誠意正心”，在“修身”之后更好的助益企業(yè)的發(fā)展。
在波音、惠普、諾基亞、通用電器等跨國公司經(jīng)理們知道他們是要去教練他們的下屬，究其原因，還是源于這種技術的本身就是針對提升“人”而存在，而管理職能中的領導、激勵、溝通等職能正是圍繞著“人”這個核心進行的。
那教練技術究竟是什么呢？
教練是通過一系列有方向性、有策略性的過程，洞察被教練者的心智模式，來發(fā)揮其潛能、提升效率的管理技術，通過向內挖掘潛能、向外發(fā)現(xiàn)可能性，令被教練者有效達成目標。企業(yè)教練的真正價值在于它不是提出了一套新的理論，而在于它提供了一套將理論轉化為成果的可操作性的系統(tǒng)工具，在我們管理職能里的計劃、組織、控制、領導、激勵等各方面都有顯著的作用。
教練技術對企業(yè)的價值：
以人為本，迅速幫助企業(yè)建議共同愿意、共同語言、共同價值觀
以目標為導向，激發(fā)組織創(chuàng)能力
建立合一互動肢體的團隊
降低內耗，提升生產(chǎn)力
教練技術對員工的價值
厘清個人目標和企業(yè)的共同愿景
強化工作使命感
面對變化時能有效克服恐懼，提升行動力
主動、積極以工作為樂
非凡的表現(xiàn)，卓越成果
第一部分 教練式管理的起源
教練式管理的概念、發(fā)展歷程；
教練式管理的應用以及發(fā)展；
教練式管理與傳統(tǒng)管理模式的差異。
第二部分 管理模式背景
顧問型管理模式
教練型管理模式
輔導型管理模式
監(jiān)控型管理模式
管理模式自我評估--了解自己固有管理模式
認識心智模式的形成：信念—行為—成果
四種管理模式的區(qū)分及有效應用
第三部分 企業(yè)教練的原理
教練式管理的基本前提
教練式管理的核心原理
如何建議有效的教練關系
第四部分 教練的四個步驟
厘清目標：清晰做事的真正目的，從而激活自動自發(fā)的潛能
反映真相：反映出“我認為的”與“他認為的”之間的差距,揭露“表象”與“事實”的差距。
心態(tài)遷善：從信念幫助對方從另外的角度看問題，令行為有所不同。
行動計劃: 支持被教練者訂出有挑戰(zhàn)且切實可行的計劃，挖掘其潛能。
第五部分 教練的四個能力
聆聽的作用、目的、出發(fā)點、技巧與案例練習；
區(qū)分的作用、目的、出發(fā)點、技巧與案例練習；
發(fā)問的作用、目的、出發(fā)點、技巧與案例練習；
回應的作用、目的、出發(fā)點、技巧與案例練習。
第六部分 教練身心語-通過身體、情緒、語言洞察情緒
表情的情緒表達
姿勢的情緒表達
呼吸的情緒表達
移動的情緒表達
聲音的情緒表達
語言風格的情緒表達
第七部分 教練工具-真我價值
真我價值對教練的意義
真我價值的多樣性與中立性
工具--挖掘真我價值的步驟
一對一練習
第八部分：教練式管理的修煉與成長計劃
教練的修煉及素質
教練風范
基本素質
教練成長計劃
《教練技術理論課程CP》培訓受眾
有志于成為教練型領導者或專業(yè)教練的人士、企業(yè)中高層管理者和想提升管理技巧的企業(yè)人
《教練技術理論課程CP》課程目的
讓參訓人員有如下收獲：
清晰如何運用教練的四種能力：聆聽、區(qū)分、發(fā)問、回應；
清晰教練的四個步驟及如何運用使之效益最大化；
了解教練的背景與管理趨勢，有效領導員工；
掌握設定目標的系統(tǒng)，教練客戶或員工達成成果；
運用激勵與挑戰(zhàn)支持您的客戶達成目標；
通過身心語捕捉客戶的反映，有效支持教練的過程；
提升情商并建立一個健康、有效的教練關系；
掌握行動的奧秘，知道如何去推動自己和他人；
掌握思考的奧秘，知道如何思考和引導別人如何思考；
從又忙又累的工作中解脫出來，管理工作變得輕松、有趣而有效；
為自身成長為專業(yè)教練或教練型領導者打下堅實的基礎。
《教練技術理論課程CP》所屬分類
綜合管理
《教練技術理論課程CP》授課培訓師簡介
高牽牛
《教練技術理論課程CP》報名服務流程
020-29042042
