《管理者成長(zhǎng)地圖：情境領(lǐng)導(dǎo)》課程詳情
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課程背景
v 《情境領(lǐng)導(dǎo)力》是提升組織中層的領(lǐng)導(dǎo)力的課程。領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于組織的生存與發(fā)展至關(guān)重要，只有那些能夠?qū)Νh(huán)境變化反應(yīng)及時(shí)，并做出迅速應(yīng)變的組織才可能在變革的環(huán)境中贏得先機(jī)。領(lǐng)導(dǎo)力不僅是一個(gè)戰(zhàn)術(shù)層面上的問(wèn)題，也是一個(gè)戰(zhàn)略層面上的問(wèn)題，它是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要充分融入滲透到它的各個(gè)方面。
課程大綱Outline
一、領(lǐng)導(dǎo)者的自我領(lǐng)導(dǎo)力
n 領(lǐng)導(dǎo)力基本理論
Ø 特質(zhì)理論
Ø 行為理論
Ø 權(quán)變理論
n 領(lǐng)導(dǎo)者自我認(rèn)知
Ø 領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)
Ø 領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位
Ø 領(lǐng)導(dǎo)者核心工作
二、領(lǐng)導(dǎo)者的行為
n 領(lǐng)導(dǎo)者的行為方式
Ø 任務(wù)導(dǎo)向
Ø 關(guān)系導(dǎo)向
n 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力基礎(chǔ)
Ø 職位權(quán)力
Ø 個(gè)人權(quán)力
三、員工準(zhǔn)備度
n 員工激勵(lì)
Ø 員工行為基礎(chǔ)
Ø 激勵(lì)的基本原則
Ø 赫茨伯格的雙因素激勵(lì)
Ø 榜樣激勵(lì)
n 員工意愿的劃分方法
Ø 信心、動(dòng)機(jī)與承諾的概念
Ø 互動(dòng)問(wèn)題：哪種意愿是強(qiáng)烈的？
Ø 情境領(lǐng)導(dǎo)者如何使員工做出承諾
n 如何準(zhǔn)確判斷員工的意愿
Ø 關(guān)注員工意愿需要“以員工為本”
Ø 真正的意愿非表象
Ø 員工的意愿與能力相互作用
n 員工綜合準(zhǔn)備度的判斷
Ø R1-R2-R3-R4的成長(zhǎng)過(guò)程
Ø 四種員工的特點(diǎn)分析
Ø 互動(dòng)識(shí)別練習(xí)：R1-R4
Ø 描述四種員工的行為表現(xiàn)
四、組織準(zhǔn)備——團(tuán)隊(duì)建設(shè)
n 團(tuán)隊(duì)建設(shè)的兩個(gè)理念
n 領(lǐng)導(dǎo)用人的兩個(gè)挑戰(zhàn)
n 組織中的兩個(gè)關(guān)鍵關(guān)系
n 團(tuán)隊(duì)建設(shè)的兩個(gè)考察工具
《管理者成長(zhǎng)地圖：情境領(lǐng)導(dǎo)》培訓(xùn)受眾
中基層管理者
《管理者成長(zhǎng)地圖：情境領(lǐng)導(dǎo)》課程目的
v 情境領(lǐng)導(dǎo)之個(gè)人
Ø 使學(xué)員明確自身的能力和意愿是自我管理的兩個(gè)關(guān)鍵因素。
Ø 使學(xué)員明確提升個(gè)人影響力是高績(jī)效的基礎(chǔ)；通過(guò)培訓(xùn)找到提升影響力的有效途徑。
Ø 使學(xué)員了解自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，有助于發(fā)揮所長(zhǎng)，并彌補(bǔ)不足。
Ø 使學(xué)員清晰的了解自己的工作準(zhǔn)備度，決定了員工的工作準(zhǔn)備度。
v 情境領(lǐng)導(dǎo)之團(tuán)隊(duì)
Ø 明確團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心，在于提升員工的準(zhǔn)備度。
Ø 團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力來(lái)自主管的領(lǐng)導(dǎo)力。
Ø 分清團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的三個(gè)層次是授權(quán)的前提。
v 情境領(lǐng)導(dǎo)之組織
Ø 員工的忠誠(chéng)來(lái)自和諧的人際關(guān)系。
Ø 情境領(lǐng)導(dǎo)模式是最佳的人際關(guān)系模型。
Ø 情境領(lǐng)導(dǎo)模式是最佳的組織溝通模型。
《管理者成長(zhǎng)地圖：情境領(lǐng)導(dǎo)》所屬分類
人力資源
《管理者成長(zhǎng)地圖：情境領(lǐng)導(dǎo)》所屬專題
情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、
《管理者成長(zhǎng)地圖：情境領(lǐng)導(dǎo)》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
賴泓杉
領(lǐng)導(dǎo)行為、團(tuán)隊(duì)管理專家
曾任浙江大學(xué)教授
葡萄牙里斯本大學(xué)工商管理學(xué)博士
16年知名大學(xué)相關(guān)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
10年聯(lián)合國(guó)國(guó)際勞工組織高級(jí)培訓(xùn)師
6家大型企業(yè)、3家金融企業(yè)戰(zhàn)略顧問(wèn)
3家成長(zhǎng)型企業(yè)創(chuàng)始人
美國(guó)斯坦福大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者、美國(guó)俄赫拉河馬州立大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者境領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證培訓(xùn)師
授課風(fēng)格
問(wèn)題導(dǎo)向，直擊疑難困惑，深入淺出，富有吸引力；
學(xué)員導(dǎo)向，注重互動(dòng)交流，形象生動(dòng)，富有感染力；
教練導(dǎo)向，突出實(shí)務(wù)操作，落地生根，富有生產(chǎn)力！
授課經(jīng)驗(yàn)
斯坦福大學(xué)、俄赫拉河馬州立大學(xué)相關(guān)學(xué)院（研究院、所）公開(kāi)課課程、北京大學(xué)EMBA班、武漢大學(xué)EMBA總裁班、浙江大學(xué)EMBA班、中山大學(xué)EMBA班、江西師范大學(xué)EMBA、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)EMBA、工商銀行浙江省分行、建設(shè)銀行安徽省分行、中國(guó)船舶工業(yè)集團(tuán)公司、瀘州老窖集團(tuán)、綠城集團(tuán)、廣宇集團(tuán)、華西都市報(bào)、中國(guó)電信浙江分公司、浙江六和律師事務(wù)所
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