《STT培訓(xùn)師快速提升版權(quán)課程（TTT加強版）》課程詳情
點擊下載課大綱及報名表 【課程背景】　
為什么培訓(xùn)師培訓(xùn)充斥市場，但成為合格培訓(xùn)師的寥寥無幾？為什么多次引入培訓(xùn)師培訓(xùn)，內(nèi)部師資隊伍還是無法建立？為什么企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)說易行難？STT培訓(xùn)師快速成型課程來幫助您立刻解決企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)氛圍、師資、課程三大資源瓶頸：　
1、徹底顛覆受訓(xùn)者觀念，從不愿分享到積極分享！立刻解決企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系建設(shè)的師資瓶頸！　
2、超強多課程開發(fā)能力訓(xùn)練，立刻解決企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系建設(shè)的課程瓶頸！　
3、受訓(xùn)人員的思維和學(xué)習(xí)水平激增，拉開培訓(xùn)師與一般員工理念差距，樹立典范，由點帶面解決企業(yè)學(xué)習(xí)型組織氛圍建設(shè)瓶頸；　
　 STT是對數(shù)百位國內(nèi)外培訓(xùn)大師進(jìn)行深刻研究的成果！經(jīng)過廣泛的實地考察，我們組織力量對TTT（國際標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)師培訓(xùn)）、PTT（國際職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)）等國內(nèi)通行的培訓(xùn)師培訓(xùn)課程進(jìn)行了如下優(yōu)化：　
理念方面，STT徹底顛覆了傳統(tǒng)培訓(xùn)師培訓(xùn)的認(rèn)知基礎(chǔ)，使受訓(xùn)者明心見性，清晰把握自己的真實目的，端正學(xué)習(xí)心態(tài)，穩(wěn)定學(xué)習(xí)熱情；　
訓(xùn)練方法方面，STT擺脫傳統(tǒng)培訓(xùn)師培訓(xùn)的演練為主的套路，以鍛煉思維能力、研發(fā)能力、學(xué)習(xí)能力為核心，深刻剖析課程設(shè)計、內(nèi)容組織、現(xiàn)場組織、效果滲透等多個環(huán)節(jié)的原理及實現(xiàn)方法，直指要害！　
工具方面，STT放棄傳統(tǒng)培訓(xùn)師培訓(xùn)提供的游戲或案例包，向?qū)W員提供真正從研發(fā)角度出發(fā)的工具和素材；　
學(xué)習(xí)要求方面，課程結(jié)果與本職工作緊密掛鉤，摒棄一切華而不實的理念和素質(zhì)訓(xùn)練，專人監(jiān)督輔導(dǎo)，使學(xué)員回到工作崗位立刻將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為績效！　
　
STT培訓(xùn)師快速成型課程三大基本理念：　
1、培訓(xùn)不是高深的專家能力，而是管理者的生存必須技能；　
2、培訓(xùn)不是福利與員工學(xué)習(xí)，而是企業(yè)經(jīng)驗與技術(shù)傳承的重要手段；　
3、不要求完美的能力結(jié)構(gòu)，只要經(jīng)過STT的系統(tǒng)訓(xùn)練，人人都能立刻成為培訓(xùn)師！　
　 STT由擁有豐富經(jīng)驗的課程研發(fā)專家現(xiàn)身說法，兩天時間讓企業(yè)內(nèi)部技術(shù)快速沉淀、立即傳播！打破傳統(tǒng)TTT與PTT與專業(yè)脫節(jié)的技巧觀念，直指課程組織的要害！讓您在兩天時間內(nèi)完成從專業(yè)人員到課程設(shè)計者再到培訓(xùn)實施者的重大轉(zhuǎn)變。　

【課程要求】　
◇參訓(xùn)學(xué)員應(yīng)具有大專以上學(xué)歷，三年以上工作經(jīng)驗；　
◇每位學(xué)員課前必須按照講師要求完成課前作業(yè)，未完成作業(yè)的學(xué)員禁止參加培訓(xùn)；　
　
【培訓(xùn)效果】　
◇課程結(jié)束時，學(xué)員立刻有能力做到：　
◇獨立設(shè)計符合教學(xué)要求的簡單課程大綱和培訓(xùn)材料　
◇登臺清晰講解自己的培訓(xùn)內(nèi)容　
◇獨立組織課堂討論、演練及點評　
◇按照教學(xué)要求的方法進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和發(fā)展　
　
【課程大綱】　
一、STT導(dǎo)論　
◇你擁有培訓(xùn)能力嗎？　
◇擊破培訓(xùn)師素質(zhì)的六大桎梏　
◇培訓(xùn)師資格自檢：什么樣的人才有資格成為培訓(xùn)師？　
◇掌握培訓(xùn)技能的意義　
◇STT威力初體驗：三秒鐘消除演講恐懼癥　
　
二、培訓(xùn)師的真實核心技能　
◇是什么浪費了我們的時間：虛假培訓(xùn)師技能剖析　
◇混淆教育、演講與培訓(xùn)的惡果　
◇內(nèi)部培訓(xùn)師與商業(yè)培訓(xùn)師的異同　
◇透視優(yōu)秀培訓(xùn)課程的三條主線　
◇判斷培訓(xùn)課程優(yōu)劣的準(zhǔn)繩　
-成功學(xué)類課程分析　
-NLP及九型人格課程分析　
-管理技能類課程分析　
-管理素質(zhì)類課程分析　
◇撥開迷霧：窺見培訓(xùn)師高速成長捷徑　
　
三、運用課程統(tǒng)籌，決勝千里之外　
◇從科特勒《行動銷售》看培訓(xùn)課程設(shè)計誤區(qū)　
◇傳統(tǒng)內(nèi)部培訓(xùn)期望　
◇STT對企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程效果的新要求　
◇課程統(tǒng)籌的對象和目的　
◇編、導(dǎo)、演觀念在培訓(xùn)課程設(shè)計中的濫用　
◇影視“編、導(dǎo)、演”與課程“編、導(dǎo)、演”的根本區(qū)別
◇課程設(shè)計基礎(chǔ)：蒙太奇法　
　
四、“編”課程：如何進(jìn)行有效的課綱統(tǒng)籌　
◇課綱統(tǒng)籌：目錄？應(yīng)付？還是課程的有機體？　
◇經(jīng)統(tǒng)籌的課綱VS未經(jīng)統(tǒng)籌的課綱　
◇多套主流商業(yè)公開課大綱展示與解析　
◇如何定義有效的課程目標(biāo)　
◇內(nèi)容與目標(biāo)的關(guān)系　
◇STT卓越課綱設(shè)計四連擊　
◇演練：實戰(zhàn)快速課綱設(shè)計　
　
五、“編”課程：如何進(jìn)行卓有成效的課程內(nèi)容統(tǒng)籌　
◇課程內(nèi)容統(tǒng)籌基礎(chǔ)：成人培訓(xùn)心理學(xué)　
◇課程內(nèi)容的三大基本組合形式　
◇巧妙運用內(nèi)容統(tǒng)籌抓住學(xué)員的心　
◇內(nèi)容統(tǒng)籌心法：穿越歷史的佛門三慧法則　
◇極富思想深度的課程是如何設(shè)計出來的：CSP結(jié)構(gòu)整合術(shù)　
◇簡單易用的4C幻燈片設(shè)計技巧　
◇收獲成果：現(xiàn)場快速研發(fā)練習(xí)　
◇實用幻燈片設(shè)計工具分享　
　
六、“導(dǎo)”課程：成功控制課堂要素，完美達(dá)成培訓(xùn)效果　
◇培訓(xùn)課堂的大循環(huán)和小循環(huán)　
◇完美課堂很簡單：兩大關(guān)鍵點的控制　
◇如何設(shè)計一套有韻律的課程　
◇如何處理培訓(xùn)中枯燥乏味的內(nèi)容　
◇傳統(tǒng)培訓(xùn)師培訓(xùn)課程處理時間過長或不足的誤導(dǎo)技巧分析　
◇STT強大威力再體驗：根治所有培訓(xùn)現(xiàn)場時間問題　
◇實戰(zhàn)演練：大綱及PPT設(shè)計強化訓(xùn)練　
　
七、“導(dǎo)”課程：設(shè)計課堂演練，當(dāng)場展示培訓(xùn)效果　
◇實操演練在卓越課程中的地位　
◇演練的主要類別和形式　
◇知名講師高端商業(yè)培訓(xùn)課程的演練分析　
-《藍(lán)海戰(zhàn)略》演練分析　
-《培訓(xùn)管理》演練分析　
-《績效管理》演練分析　
◇成功現(xiàn)場演練的三要素　
◇現(xiàn)場點評的失敗之處大匯總　
◇培訓(xùn)師如何進(jìn)行引人入勝的現(xiàn)場點評　
　
八、“演”課程：培訓(xùn)師講臺表現(xiàn)的核心套路　
◇對講臺表現(xiàn)技能的正確認(rèn)識　
◇STT培訓(xùn)師心態(tài)控制技術(shù)　
◇培訓(xùn)師講臺表現(xiàn)的核心基本套路　
-表情套路　
-姿勢套路　
-發(fā)音套路　
◇破一切套路之法：色即是空，空即是色　
　
九、STT培訓(xùn)師知識成果增值管理法　
◇傳統(tǒng)培訓(xùn)師的課程和知識為什么會貶值？　
◇STT培訓(xùn)師知識創(chuàng)新捷徑　
◇培訓(xùn)師課程二次開發(fā)素材五大來源解析　
◇新課程超快速出爐技巧　
◇企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)必備知識：培訓(xùn)課件管理與傳承　
◇培訓(xùn)師的終極秘笈（威力過于恐怖，僅限課程現(xiàn)場口授）　
　
十、本期主講導(dǎo)師私人贈送技巧：三分鐘突破“看電影學(xué)管理”的創(chuàng)作難點

《STT培訓(xùn)師快速提升版權(quán)課程（TTT加強版）》培訓(xùn)受眾
專（兼）職培訓(xùn)師（咨詢師）、培訓(xùn)管理人員、職業(yè)經(jīng)理人、持有企業(yè)急需儲備的專業(yè)技術(shù)的相關(guān)骨干、需要對下屬實施系統(tǒng)培訓(xùn)的中高層管理人員、其他希望迅速成長為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的人員。

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人力資源

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課程設(shè)計與開發(fā)、

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