《高級(jí)TTT———培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)突破》課程大綱
第一模塊 專業(yè)講師的成長(zhǎng)與發(fā)展
• 自省與修煉的過(guò)程
• 提升講師的價(jià)值,從好到卓越
第二模塊 加速學(xué)習(xí)法
• 人的大腦特點(diǎn)與成人培訓(xùn)
• 加速學(xué)習(xí)在課堂中的運(yùn)用
第三模塊 培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
• 培訓(xùn)需求的原點(diǎn)挖掘
培訓(xùn)需求從何而來(lái)?
人力資源需求與培訓(xùn)需求
如何確認(rèn)培訓(xùn)需求
如何識(shí)別培訓(xùn)需求“假相”
如何有效確定培訓(xùn)需求?
學(xué)員學(xué)習(xí)特點(diǎn)的需求
培訓(xùn)需求調(diào)研分析主要方法與應(yīng)用原則
案例討論/學(xué)員學(xué)習(xí)需求現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查
• 如何確定培訓(xùn)課程主題
• 如何組織培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)
學(xué)習(xí)曲線的了解與規(guī)劃
課程設(shè)計(jì)八緞錦
A) 練習(xí):了解成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)測(cè)試
B) 準(zhǔn)備階段
C) 關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)
D) 宏觀了解
E) 描述結(jié)果
F) 輸入信息
G) 活動(dòng)
H) 展示所學(xué)
I) 回顧復(fù)習(xí)
• 課程開發(fā)與實(shí)施流程
理論邏輯設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)邏輯設(shè)計(jì)
培訓(xùn)課程“氧吧”設(shè)置
課程單元?jiǎng)”驹O(shè)計(jì)
如何撰寫知識(shí)性內(nèi)容
如何撰寫任務(wù)信息和應(yīng)用聯(lián)系
案例設(shè)計(jì)
關(guān)鍵問(wèn)題設(shè)計(jì)
案例分析/學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評(píng)/課堂練習(xí)
• 培訓(xùn)互動(dòng)從課程設(shè)計(jì)開始
• 培訓(xùn)活動(dòng)與游戲設(shè)置
• 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的“專一”與“多情”
第四模塊 培訓(xùn)資料的準(zhǔn)備、審核與修改
• 教材的類型
學(xué)員手冊(cè)
講師手冊(cè)
工作手冊(cè)
輔導(dǎo)手冊(cè)
向?qū)W員提供視覺(jué)信息的學(xué)習(xí)圖標(biāo)
• 制作課程材料的指導(dǎo)原則
• 課程材料的審核與修改
審核的重要性
需要審核什么
何時(shí)修改
第五模塊 培訓(xùn)講師文本材料的設(shè)計(jì)與制作
• 如何篩選關(guān)鍵信息
• 關(guān)鍵信息展開的不同邏輯順序選擇
• 演示內(nèi)容的編排與設(shè)計(jì)
• 幻燈片電子文本的設(shè)計(jì)
第六模塊 培訓(xùn)講師圖標(biāo)演示材料的設(shè)計(jì)與制作
• 設(shè)計(jì)圖表的意義及原則
• 數(shù)據(jù)性圖表的設(shè)計(jì)與使用
• 概念性圖表的設(shè)計(jì)與制作
• 圖表與主題
• 利用Excel生成圖表
第七模塊 培訓(xùn)講師動(dòng)覺(jué)材料的設(shè)計(jì)與制作
• 文本、圖片、模型
• 地圖和計(jì)劃
• 組織結(jié)構(gòu)圖、照片
• 一覽表、甘特圖
• 演示圖
• 表格、圖表
《高級(jí)TTT———培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)突破》課程目的
在掌握基本培訓(xùn)技能的基礎(chǔ)上,
• 掌握課程設(shè)計(jì)的規(guī)律方法
• 掌握學(xué)員學(xué)習(xí)特點(diǎn)
• 學(xué)習(xí)分析組織的培訓(xùn)需求
• 學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
• 學(xué)習(xí)如何根據(jù)學(xué)員的程度設(shè)計(jì)使用不同的加速學(xué)習(xí)技能
《高級(jí)TTT———培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)突破》適合對(duì)象
企業(yè)培訓(xùn)師,已經(jīng)積累了一定的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),希望提升成為專業(yè)資深培訓(xùn)人士。
《高級(jí)TTT———培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)突破》所屬分類
人力資源