《從專業(yè)人才走向管理》課程大綱
內(nèi)部提拔一直是大多數(shù)企業(yè)人員晉升的方法之一，而能夠得到晉升機(jī)會(huì)的通常是部門里專業(yè)能力最強(qiáng)的人，所以，從專業(yè)人才走向管理成為一種普遍的現(xiàn)狀。但是專業(yè)人才并不等于管理人才，這令許多通過(guò)此種方式晉升的管理人員感到迷茫，甚至還有許多專業(yè)人才陷入了管理的困境。專業(yè)人才如何才能打通管理的大門呢？
從專業(yè)人才到管理人才的過(guò)渡，是需要從觀念上的轉(zhuǎn)變到做事方法的轉(zhuǎn)變，以及一系列思維方式、管理工具的綜合運(yùn)用，只有這樣，專業(yè)人才才不會(huì)害怕改變，企業(yè)才能更好的實(shí)現(xiàn)內(nèi)部晉升的發(fā)展機(jī)制，更多的人才才能發(fā)揮更大的作用。


1、管理之路
 古典管理理論
 行為客戶理論
 全球化與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代管理

2、技術(shù)人員轉(zhuǎn)型管理的角色定位
 技術(shù)人員轉(zhuǎn)化為管理人員的背景
 技術(shù)人員與管理人員的特質(zhì)差異
 管理者的工作和職責(zé)

3、技術(shù)經(jīng)理必備的六個(gè)習(xí)慣——專注結(jié)果、眼觀大圖
 有關(guān)習(xí)慣
 技術(shù)經(jīng)理三個(gè)好的個(gè)人習(xí)慣
 專注成果的要求
 眼觀大圖的要求




4、技術(shù)經(jīng)理必備的六個(gè)好習(xí)慣——緊扣要事、發(fā)展優(yōu)勢(shì)
 技術(shù)經(jīng)理忙碌而無(wú)效的原因
 緊扣要事的要求
 技術(shù)經(jīng)理的4D原則
 技術(shù)經(jīng)理三個(gè)好的團(tuán)隊(duì)習(xí)慣
 發(fā)展團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)的要求

5、技術(shù)經(jīng)理必備的六個(gè)好習(xí)慣——集思廣益、創(chuàng)造信任
 怎樣才能使團(tuán)隊(duì)績(jī)效最大化
 團(tuán)隊(duì)合作的五種方式
 集思廣益的方式
 信任的基礎(chǔ)
 情感帳戶




6、技術(shù)經(jīng)理的四項(xiàng)基本功——計(jì)劃與決策
 什么是計(jì)劃
 計(jì)劃的種類、特點(diǎn)
 計(jì)劃的三要素
 目標(biāo)——計(jì)劃的前提和目的
 現(xiàn)狀及資源的分析——計(jì)劃的依據(jù)
 決策——計(jì)劃的關(guān)鍵


7、技術(shù)經(jīng)理的思想基本功——組織與分派
 何為組織
 四種常見的組織結(jié)構(gòu)
 什么是分派工作
 分派工作的原則
 分派工作的步驟
 分派工作中的潛在問(wèn)題



8、技術(shù)經(jīng)理的思想基本功——領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)
 何為領(lǐng)導(dǎo)
 領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)
 發(fā)揮和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人魅力
 情境領(lǐng)導(dǎo)
 管理方格論


9、技術(shù)經(jīng)理的思想基本功——控制與糾偏
 何為控制
 工作追蹤的步驟
 紀(jì)律面談的步驟
 有效控制的工具與法則
 有關(guān)控制的說(shuō)法

《從專業(yè)人才走向管理》課程目的
掌握一些管理的知識(shí)
認(rèn)清不同職位角色之間的差別
了解管理人員需要具備的六個(gè)好習(xí)慣
了解管理人員需要具備的四項(xiàng)基本功

《從專業(yè)人才走向管理》適合對(duì)象
中層管理人員、基層管理人員
技術(shù)骨干
HR管理人員
致力于進(jìn)行這種轉(zhuǎn)型的企業(yè)人員

《從專業(yè)人才走向管理》所屬分類
人力資源

《從專業(yè)人才走向管理》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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