《領(lǐng)導(dǎo)的法則與藝術(shù)》課程大綱
第一部分:領(lǐng)導(dǎo)者角色認(rèn)知請學(xué)員找出在實際中遇到的實際問題
。ê饬颗嘤(xùn)效果的唯一方法是看學(xué)員提出的問題是否得到解決)
執(zhí)行力的要素(讓下屬完成任務(wù)的學(xué)問)
領(lǐng)導(dǎo)能力自我現(xiàn)狀分析(分析自我是提升領(lǐng)導(dǎo)力的開始)
用80/20法則找出完成任務(wù)的規(guī)律(發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者行為規(guī)律)
領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)與傾向(結(jié)果型與過程型)
明確讓下屬完成任務(wù)的不同發(fā)展階段
情境診斷員工在不同發(fā)展階段的特征
。 發(fā)展階段診斷練習(xí)
配合使用四種不同的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài) (指令型、教練型、支持型、授權(quán)型)
第二部分:用績效說話的情境領(lǐng)導(dǎo)方法四種不同的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)靈活應(yīng)用
四種不同領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的決策模式
提高下屬的能力五步法
提高下屬的意愿七步驟
辨別領(lǐng)導(dǎo)行為(針對前測的領(lǐng)導(dǎo)能力分析領(lǐng)導(dǎo)型態(tài),在未接受此課程之前能靈活運用四種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的人不足5%的概率)
領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)與發(fā)展階段的配合
員工發(fā)展階段管理技巧
高績效組織的任務(wù)與員工素質(zhì)發(fā)展階段管理模式
建立績效評估與伙伴關(guān)系
角色扮演
解決實際問題
第三部分:自我發(fā)展無功便是有過
有能才能有位
善于學(xué)習(xí)創(chuàng)新
強烈的責(zé)任感
必須善于學(xué)習(xí)
第四部分:團隊中的領(lǐng)導(dǎo)者
八種角色分析
《領(lǐng)導(dǎo)的法則與藝術(shù)》課程目的
熟練掌握及應(yīng)用有效影響他人的技巧,增進和強化領(lǐng)導(dǎo)技能
學(xué)會準(zhǔn)確判斷下屬的發(fā)展階段和特定的需求
幫助您選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)
學(xué)會對于下屬的發(fā)展的有效管理,提高團隊的總體績效
學(xué)會如何對下屬授權(quán),解決領(lǐng)導(dǎo)者“忙”的問題
減少員工的流失率
增強企業(yè)文化的融合
提高您與下屬的溝通能力
提高下屬的執(zhí)行能力
解決下屬“盲干”、“茫干”、“莽干”、“瞞干”和“蠻干”的問題
學(xué)習(xí)提高下屬工作意愿的方法
《領(lǐng)導(dǎo)的法則與藝術(shù)》適合對象
各級組織的各層領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)理、主管
《領(lǐng)導(dǎo)的法則與藝術(shù)》所屬分類
綜合管理
《領(lǐng)導(dǎo)的法則與藝術(shù)》所屬專題
情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、