《生產(chǎn)線員工崗位培訓(xùn)體系建立》課程詳情
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課程背景：
強(qiáng)將固然重要，精兵尤不可少��！對(duì)于制造業(yè)而言，一線員工是企業(yè)發(fā)展的“基石”，是沖鋒陷陣在企業(yè)安全生產(chǎn)和產(chǎn)品質(zhì)量前線的士兵。日本豐田汽車公司的“精益生產(chǎn)方式”、海爾的“T模式”都是因?yàn)樽⒅貙?duì)基層員工的培養(yǎng)，有著完善的基層員工崗位培訓(xùn)體系，從而創(chuàng)造出世界領(lǐng)先的勞動(dòng)生產(chǎn)率和核心競(jìng)爭(zhēng)力。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，一線員工離職率高，變動(dòng)大成了普遍現(xiàn)象。企業(yè)有沒(méi)有有效而完備的崗位培訓(xùn)體系，將決定了基層員工的整體素質(zhì)，決定企業(yè)的應(yīng)變力和生產(chǎn)線的穩(wěn)定性，然而我們調(diào)研過(guò)的絕大部分企業(yè)卻普遍沒(méi)有完備有效的崗位培訓(xùn)體系，常常面臨以下的問(wèn)題：
崗位培訓(xùn)工作耗費(fèi)了大量時(shí)間、精力卻事倍功半，出現(xiàn)問(wèn)題后基層主管常抱怨“培訓(xùn)不到位”
培訓(xùn)周期長(zhǎng)，效率低，員工離職了新人還沒(méi)有培訓(xùn)出來(lái)
師傅帶徒弟，員工操作一人一個(gè)樣
員工接受培訓(xùn)缺乏主動(dòng)性，不愿意學(xué)習(xí)更多崗位技能
生產(chǎn)線需要的崗位培訓(xùn)很多，每個(gè)崗位培訓(xùn)都想抓，但主管精力有限
剛剛培訓(xùn)過(guò)的員工又出問(wèn)題了
多能工培養(yǎng)不夠用，員工請(qǐng)假時(shí)主管不能自如安排替補(bǔ)崗操作
主管在安排哪些屬下進(jìn)行那些崗位培訓(xùn)時(shí)感到無(wú)從下手
本次課程不僅僅是一個(gè)課程，更是一套完備實(shí)用的解決方案：如何進(jìn)行崗位分級(jí)、如何建立一線員工的激勵(lì)體系、如何搭建完善的培訓(xùn)體系都將在課程中找到答案。
課程大綱：
現(xiàn)代制造業(yè)生產(chǎn)管理體系發(fā)展前沿
制造業(yè)面臨的主要挑戰(zhàn)
·現(xiàn)代制造業(yè)的培訓(xùn)發(fā)展概況
·認(rèn)知培訓(xùn)的投資回報(bào)關(guān)系
·建立制造業(yè)生產(chǎn)員工培訓(xùn)體系的意識(shí)
認(rèn)識(shí)我們的員工
·認(rèn)識(shí)員工與企業(yè)的培訓(xùn)需求
·企業(yè)對(duì)員工的三級(jí)培訓(xùn)
·員工離職率與培訓(xùn)系統(tǒng)的關(guān)系
·員工勝任能力模型（G-KASH Model）
制造業(yè)員工培訓(xùn)體系的六大模塊
·員工的崗位工作內(nèi)容的劃分
·培訓(xùn)教材的編寫(xiě)
·如何進(jìn)行崗位等級(jí)的劃分
·100%的上崗認(rèn)證
·員工培訓(xùn)檔案的建立
·培訓(xùn)矩陣的編制與更新
員工培訓(xùn)體系建立過(guò)程中的技巧
·認(rèn)識(shí)不同人的不同學(xué)習(xí)傾向
·標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的設(shè)定方法
·高效能的技能教育訓(xùn)練
·OJT培訓(xùn)過(guò)程中不同角色的不同作用
·指導(dǎo)工作的方法：OJT培訓(xùn)六步法
制造業(yè)員工培訓(xùn)體系建立
·組建推進(jìn)生產(chǎn)員工培訓(xùn)體系的團(tuán)隊(duì)
·培訓(xùn)項(xiàng)目的進(jìn)度管制
·定期的查核與調(diào)整
·體系建立過(guò)程中的激勵(lì)
·行動(dòng)計(jì)劃書(shū)
·編寫(xiě)行動(dòng)計(jì)劃書(shū)的方法
·行動(dòng)計(jì)劃書(shū)的編寫(xiě)
《生產(chǎn)線員工崗位培訓(xùn)體系建立》培訓(xùn)受眾
運(yùn)營(yíng)經(jīng)理、高級(jí)生產(chǎn)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、生產(chǎn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、HR培訓(xùn)主管、企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人
《生產(chǎn)線員工崗位培訓(xùn)體系建立》課程目的
了解現(xiàn)代制造業(yè)生產(chǎn)員工培訓(xùn)體系發(fā)展前沿
·從系統(tǒng)的角度掌握專業(yè)的生產(chǎn)員工培訓(xùn)體系
·深刻領(lǐng)悟生產(chǎn)員工培訓(xùn)體系的六大模塊
·能夠作為T(mén)eam leader推動(dòng)工廠內(nèi)生產(chǎn)員工培訓(xùn)體系的建立
《生產(chǎn)線員工崗位培訓(xùn)體系建立》所屬分類
人力資源
《生產(chǎn)線員工崗位培訓(xùn)體系建立》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
姜老師
專職講師；天津大學(xué)工業(yè)工程學(xué)士，曾任施耐德生產(chǎn)部經(jīng)理，索尼愛(ài)立信生產(chǎn)部經(jīng)理，聯(lián)想生產(chǎn)部經(jīng)理，以及某外資企業(yè)工廠廠長(zhǎng)，卡夫食品企業(yè)生產(chǎn)一線主管及生產(chǎn)技術(shù)經(jīng)理，曾赴美、日深造生產(chǎn)管理技術(shù)和精益生產(chǎn)技術(shù)，具有12年以上的生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)生產(chǎn)線員工崗位體系建立、生產(chǎn)管理體系搭建及生產(chǎn)績(jī)效與執(zhí)行力提升、5S實(shí)施與目視管理等。
在施耐德及聯(lián)想任職期間，姜老師幫助企業(yè)內(nèi)部建立起生產(chǎn)員工崗位培訓(xùn)體系，編寫(xiě)生產(chǎn)員工的全套標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)教材，并對(duì)員工實(shí)行了崗位分級(jí)和規(guī)范化的上崗認(rèn)證制度，建立起有效的激勵(lì)體系，在車間里建立可視化培訓(xùn)矩陣，大大縮短了新員工上崗前的培訓(xùn)時(shí)間，降低因?yàn)閱T工離職帶來(lái)的品質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)讓提高了一線員工成為多能工的積極性和上進(jìn)心。
除此之外，姜老師還具有豐富的現(xiàn)場(chǎng)改善經(jīng)驗(yàn)。作為聯(lián)想集團(tuán)縮短供應(yīng)鏈制造周期項(xiàng)目北京廠leader(集團(tuán)A類項(xiàng)目),協(xié)調(diào)8個(gè)相關(guān)部門(mén),通過(guò)近兩年的項(xiàng)目改進(jìn)過(guò)程,將聯(lián)想臺(tái)式電腦(在日單班產(chǎn)量10000臺(tái),300批次以上的情況下)的批次準(zhǔn)時(shí)交付率從36自然小時(shí)近50%提升至24自然小時(shí)100%,連續(xù)4次被授予聯(lián)想北京廠優(yōu)秀Team。
姜老師在知名企業(yè)任職期間，一直擔(dān)任生產(chǎn)管理方面高端課程的內(nèi)部培訓(xùn)師，具有4年多的授課經(jīng)驗(yàn)和將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的經(jīng)驗(yàn)。課程中錄相、案例討論、角色扮演、動(dòng)畫(huà)模擬等占課程的40%，講解占60%，能夠深入激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)。曾培訓(xùn)過(guò)貝爾阿爾卡特、英資萊爾德、蘇司蘭能源、飛利浦、丹佛斯、雅士佳、珠海方正、伊利、柳州五菱、諾和諾德、恩布拉科、ITT等知名企業(yè)。
《生產(chǎn)線員工崗位培訓(xùn)體系建立》報(bào)名服務(wù)流程
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