《MTP中層干部管理技能訓(xùn)練》課程詳情
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第一部分 管理認知
第一章 管理者的角色認知
1.管理的定義和意義
·活動：人體字母組合
2.管理者角色認知與轉(zhuǎn)換
·樂隊指揮與樂隊成員；案例：新上任管理者的苦惱
3.管理者的角色定位與功能發(fā)揮
·管理功能發(fā)揮：承上、啟下、平行間；人際關(guān)系多維圖；活動：三明治填空
·角色定位；活動：你所期待的上司；你滿意的下屬
4.管理者的態(tài)度和意識
·使命感----鳥巢的建筑工人、火烈鳥給我們的啟發(fā)、馬拉松選手
·責(zé)任感----視頻：當眾責(zé)罵；推開窗戶還是照照鏡子
·達成的意愿與皮革馬利翁效應(yīng)----皮革馬利翁效應(yīng)；遲到問題的解決
·憂患意識與推動變革----活動：習(xí)得性無助、不拉馬士兵、飛機上的餐盒等
·效能意識與結(jié)果導(dǎo)向----測試、完成任務(wù)≠達成結(jié)果
第二章 指揮系統(tǒng)的一致性
1.組織的形成和組織要素
·看圖說話：畫面中有什么
2.組織三個階層的互動
·活動：連線題；案例：電影《兵臨城下》中的三個階層
3.指揮系統(tǒng)一致性
·視頻：左右為難
4.激發(fā)職務(wù)認同感
·案例：一項新任務(wù)；麥當勞總裁與清潔工
5.授權(quán)與反授權(quán)
·視頻：“聰明”的下屬
第二部分 工作管理
第三章 計劃與執(zhí)行
1.管理循環(huán)-PDCA
·計劃-執(zhí)行-查核-修正；活動：數(shù)字傳遞
2.計劃的重要性
·知易行難；為什么不做計劃
3.以終為始，目標導(dǎo)向
·目標SMART原則；活動：數(shù)到30輸
4.工作分派時的考量原則
·人的考量、事的考量、組織層面的考量；案例：安排誰來做
5.狀況共有的管理
·狀況共有＝目標共存 + 信息共享；案例：小鄧挨罵
第四章 控制與問題發(fā)現(xiàn)
1.控制的本質(zhì)
2.問題與控制的類型
·C=A-B
·事前、事中、事后控制
3.控制應(yīng)掌握的原則
·注意控制的過與不及；控制過多的影響；控制不足的影響
·不可為控制而控制
4.如何發(fā)現(xiàn)問題
·克服發(fā)現(xiàn)問題的障礙；案例：優(yōu)良傳統(tǒng)等
·強化問題意識；案例：冰箱包裝袋上的小孔等
第三部分 人員管理
第五章 管理者的輔導(dǎo)能力
1.輔導(dǎo)的重要性、必要性
·案例：下屬寫給管理者的一封信
2.企業(yè)人力資源訓(xùn)練架構(gòu)
·訓(xùn)練鐵三角：OFFJT-OJT-SD；各自的優(yōu)點、不足、適用范圍
3.掌握培訓(xùn)的要點
·冰山理論：知識、技能和態(tài)度；培訓(xùn)需求分析與培訓(xùn)計劃制定
4．新進員工的教導(dǎo)
·視頻：許巍的期待
·視頻《士兵突擊》--歡迎馬小帥、入連儀式、馬小帥的豪言壯語
5．工作指導(dǎo)的步驟和崗位教導(dǎo)的具體行為
·活動：你會打領(lǐng)帶嗎？能教會別人打領(lǐng)帶嗎？
·視頻：很簡單
第六章 管理者的溝通能力
1.建立溝通的渠道
·溝通三要素；溝通七環(huán)節(jié)；溝通閉環(huán)；視頻：國慶閱兵中的溝通之道
2.溝通在管理上的功能
3.克服溝通的障礙
·來自上司、下屬的障礙、其他障礙；視頻：會錯意
·如何克服溝通的障礙；
·活動：“人”與“入”；視頻：三個方案誰先說；
·演練：三個上司的EQ；追問5次Why
4.溝通時應(yīng)掌握的原則與技巧
·表達技巧；活動：語言與心態(tài)—三個成語話你知
·應(yīng)用5w2h準確表達；善用太極精神-反問與接力技巧
·傾聽技巧：活動：你該怎么說？
·傾聽的3種層次；傾聽的3R；傾聽測試
第七章 管理者的激勵能力
1．激勵的原理
·找準需求、用對方法、啟發(fā)員工的態(tài)度；視頻：為什么金錢與紀律都失效
2．找準需求-馬斯洛學(xué)說的實踐應(yīng)用
·生理需求、安全需求、愛與歸屬需求、尊重需求、自我實現(xiàn)需求
3．有效的激勵方式
·X-Y-Z理論與“三世三典”的應(yīng)用
·制度化的錯誤思維：案例：中秋節(jié)的月餅
·多思考“我”能做些什么：視頻《亮劍》片段-國共雙方的激勵
·惠而不費的激勵妙方：案例：謙卑的一課；視頻：分享肯德基外賣
4．啟發(fā)正確的態(tài)度
·多渠道的影響下屬；案例：亞利桑那森林公園實驗、麥當勞的太太賬戶
·管理者以身作則；視頻《亮劍》騎兵連的悲壯沖鋒
《MTP中層干部管理技能訓(xùn)練》培訓(xùn)受眾
中層管理人員，待提拔中層管理者，基層管理人員。
《MTP中層干部管理技能訓(xùn)練》課程目的
·了解中堅干部之角色職責(zé)，在工作中發(fā)揮管理者應(yīng)有的功能；
·建立管理者應(yīng)有的正確態(tài)度和意識；
·了解組織團隊運作中應(yīng)遵循的原則，讓組織有效運作發(fā)揮效能；
·能夠以科學(xué)化的思維及精神，運用實事求是的方法，完成工作；
·了解在計劃、執(zhí)行與控制階段應(yīng)該如何做，做些什么，以順利達成目標；
·培養(yǎng)主動積極發(fā)現(xiàn)問題的意識，以求新求好求變的精神在工作中進行必要的改善；
·了解培育人才的重要，學(xué)習(xí)到工作中教導(dǎo)的方法；
·認識溝通的重要性，能夠建立組織內(nèi)無障礙的溝通環(huán)境，并掌握溝通的技巧；
·了解人性特點，能夠帶人帶心，激發(fā)部屬工作干勁與意愿，提振工作士氣
《MTP中層干部管理技能訓(xùn)練》所屬分類
綜合管理
《MTP中層干部管理技能訓(xùn)練》所屬專題
中層管理技能培訓(xùn)、
《MTP中層干部管理技能訓(xùn)練》授課培訓(xùn)師簡介
楊老師
教育及資格認證：
高級培訓(xùn)師、AITA美國訓(xùn)練協(xié)會PTT職業(yè)培訓(xùn)師、AACTP美國培訓(xùn)協(xié)會TTT認證導(dǎo)師
講師經(jīng)歷與專長：
楊老師曾任聯(lián)想、茂業(yè)百貨、富士康等多家外資制造業(yè)、國內(nèi)零售業(yè)、傳媒行業(yè)公司培訓(xùn)總監(jiān)，曾獲得國家注冊企業(yè)培訓(xùn)師，國家職業(yè)資格工作網(wǎng)的培訓(xùn)師認證， 楊老師結(jié)合自己10年多年的專職培訓(xùn)工作的實戰(zhàn)經(jīng)驗， 精心設(shè)計適合企業(yè)發(fā)展和管理的精品課程，有：《TTT-培訓(xùn)培訓(xùn)師》、《高效執(zhí)行力》、《MTP-管理才能發(fā)展訓(xùn)練》、《打造高績效團隊》、《打造卓越中層管理者》等管理類課程。
培訓(xùn)客戶與培訓(xùn)風(fēng)格：
楊老師曾培訓(xùn)多家知名企業(yè)，比如：北京紅牛、南車時代、特發(fā)信息、中興通訊、深圳南玻、廣州巴賽爾工程塑料、ABB新會低壓開關(guān)、中國國際海運集裝箱、飛亞達表業(yè)、中國移動、中國電信、中國聯(lián)想等多家集團企業(yè)以及下屬多家分公司、重慶農(nóng)商行、南昌建行、大亞灣核電站、陽江核電、紅沿河核電、天荒坪水電、富春江水電、中石化廣州、中海油研究中心、深圳郵政、A8音樂集團、美的、山西證券、可口可樂等多家公司。
楊老師擁有深厚的理論基礎(chǔ)和實戰(zhàn)經(jīng)驗，授課經(jīng)驗豐富，課程中運用企業(yè)的真實案例，討論和分析，精辟生動，即學(xué)即用，能夠深入激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，深得學(xué)員的一致好評
《MTP中層干部管理技能訓(xùn)練》報名服務(wù)流程
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