《復(fù)雜多項(xiàng)目環(huán)境下的全實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目沙盤(pán)》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 課程背景與針對(duì)的主要問(wèn)題
本課程的重點(diǎn)不是多項(xiàng)目管理（PPM），而是在多項(xiàng)目環(huán)境下，面對(duì)資源沖突與各種不確定性時(shí)，如何對(duì)復(fù)雜的單項(xiàng)目進(jìn)行合理的規(guī)劃與有效的控制。
本課程由一系列的Workshop構(gòu)成，針對(duì)具有一定項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，或有過(guò)理論培訓(xùn)的項(xiàng)目管理者，提供在復(fù)雜項(xiàng)目環(huán)境下，如何應(yīng)用項(xiàng)目管理知識(shí)，強(qiáng)化項(xiàng)目過(guò)程控制的全實(shí)戰(zhàn)模擬操作。主要針對(duì)以下問(wèn)題設(shè)計(jì)沙盤(pán)模擬過(guò)程：
1.多項(xiàng)目環(huán)境下的資源沖突問(wèn)題
2.在復(fù)雜項(xiàng)目環(huán)境下建立項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)管控機(jī)制
3.建立對(duì)需求的“持續(xù)管理”
4.提高與干系人的溝通能力，建立項(xiàng)目“可控”的運(yùn)行機(jī)制
5.提升項(xiàng)目計(jì)劃的“可控”、“精細(xì)”、與“可操作性”


課程形式
通過(guò)沙盤(pán)游戲（模型建造）的形式，在多項(xiàng)目環(huán)境下，解決一組復(fù)雜項(xiàng)目同時(shí)運(yùn)行所帶來(lái)的一系列問(wèn)題，包括必然的資源沖突、人員變動(dòng)、需求的不確定性、團(tuán)隊(duì)技能、溝通困難等等，特別是各種可能的風(fēng)險(xiǎn)因素。幫助學(xué)員在這一過(guò)程中，了解并體會(huì)在復(fù)雜項(xiàng)目環(huán)境下的項(xiàng)目規(guī)劃、過(guò)程控制，以及對(duì)內(nèi)對(duì)外的溝通技巧。
在整個(gè)沙盤(pán)項(xiàng)目過(guò)程中，學(xué)員要完成從項(xiàng)目的需求分析、范圍確定、進(jìn)度與成本規(guī)劃、風(fēng)險(xiǎn)控制等規(guī)劃過(guò)程，交付項(xiàng)目規(guī)劃文檔，到項(xiàng)目的具體執(zhí)行（60-70分鐘），在執(zhí)行過(guò)程中的每個(gè)里程碑節(jié)點(diǎn)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)要完成項(xiàng)目評(píng)估，交付“績(jī)效報(bào)告”、“健康度分析（7-Key）”等文檔，同時(shí)處理各種變更請(qǐng)求。




課程內(nèi)容


整個(gè)項(xiàng)目沙盤(pán)模擬以下幾個(gè)過(guò)程：
第一階段： 項(xiàng)目的啟動(dòng)與需求分析過(guò)程
第二階段： 項(xiàng)目規(guī)劃過(guò)程
第三階段： 項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程


在每個(gè)不同階段，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)要完成規(guī)劃、文檔、實(shí)際執(zhí)行，并在重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)向項(xiàng)目干系人進(jìn)行匯報(bào)，包括需求評(píng)審、計(jì)劃評(píng)審、里程碑績(jī)效報(bào)告等等。
課程理論部分： 10%-20% （根據(jù)學(xué)員具體情況調(diào)整），形式為回顧與討論
案例分析部分： 10%-20%
沙盤(pán)模擬部分： 60%-80%


復(fù)雜多項(xiàng)目環(huán)境下的全實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目沙盤(pán)課程大綱


討論與回顧：關(guān)于項(xiàng)目管理與項(xiàng)目經(jīng)理的幾個(gè)基本問(wèn)題的互動(dòng)討論
•在幾個(gè)不同層次上的“項(xiàng)目成功”標(biāo)準(zhǔn)
在項(xiàng)目經(jīng)理、管理層、與組織層面對(duì)項(xiàng)目的期望，及不同的“項(xiàng)目成功”標(biāo)志
•項(xiàng)目經(jīng)理的角色與職責(zé)
項(xiàng)目經(jīng)理在項(xiàng)目中應(yīng)發(fā)揮什么樣的作用，重點(diǎn)討論項(xiàng)目經(jīng)理由“專家”向“管理”轉(zhuǎn)變中的常見(jiàn)問(wèn)題
•項(xiàng)目管理系統(tǒng)（支持體系）
項(xiàng)目管理的理論體系如何在具體的企業(yè)業(yè)務(wù)環(huán)境下應(yīng)用
•項(xiàng)目管理的基本流程


第一階段： 項(xiàng)目的啟動(dòng)、需求分析與干系人識(shí)別過(guò)程


介紹沙盤(pán)項(xiàng)目的背景、目標(biāo)、以及基本規(guī)則，包括權(quán)力分配、分工與稀缺資源的分配原則。由學(xué)員進(jìn)行討論，重點(diǎn)是分析項(xiàng)目的各種風(fēng)險(xiǎn)因素，以及可能的資源沖突


建立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組織架構(gòu)，每個(gè)項(xiàng)目小組5-7人，包括管理、技術(shù)、職能團(tuán)隊(duì)、風(fēng)險(xiǎn)控制與PMO（項(xiàng)目辦）等不同角色，推舉第一任項(xiàng)目經(jīng)理。


Workshop 1： 項(xiàng)目的粗估（初步成本與進(jìn)度的評(píng)估）


•項(xiàng)目粗估過(guò)程（報(bào)價(jià)、工期預(yù)估）
o交付1： 進(jìn)度估算
o交付2： 成本估算


•討論：
1.各種風(fēng)險(xiǎn)因素在項(xiàng)目規(guī)劃中的體現(xiàn)
2.項(xiàng)目啟動(dòng)階段的“協(xié)調(diào)與溝通”，力爭(zhēng)將50%的問(wèn)題解決在項(xiàng)目初始
3.“合理”的項(xiàng)目規(guī)劃所應(yīng)該具備的特性


Workshop 2: 項(xiàng)目需求確定（報(bào)價(jià)）與“項(xiàng)目定義文件”


•項(xiàng)目啟動(dòng)過(guò)程：
o干系人溝通
o需求的澄清與確定
o項(xiàng)目定義文件（立項(xiàng)文件）的形成


•討論：
o“業(yè)務(wù)目標(biāo)”導(dǎo)向的需求分析過(guò)程
o需求的描述與管理
o項(xiàng)目早期（啟動(dòng)前）的風(fēng)險(xiǎn)與質(zhì)量控制過(guò)程
項(xiàng)目介紹： 由項(xiàng)目經(jīng)理向“管理層”介紹項(xiàng)目的初步評(píng)估、分析與規(guī)劃


Workshop 3：干系人分析過(guò)程 （確定干系人風(fēng)險(xiǎn)）
介紹項(xiàng)目干系人管理方法論及其在項(xiàng)目中的應(yīng)用，項(xiàng)目經(jīng)理的溝通技能與方法。運(yùn)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的分析工具，對(duì)沙盤(pán)項(xiàng)目的干系人進(jìn)行分析，形成項(xiàng)目的溝通管理計(jì)劃


•干系人分析過(guò)程
o干系人分析過(guò)程
o形成項(xiàng)目“溝通管理計(jì)劃”


•討論：
o干系人風(fēng)險(xiǎn)
o搞定“事”與搞定“人”
o建立“可管理”的項(xiàng)目溝通機(jī)制




第二階段： 項(xiàng)目的規(guī)劃過(guò)程


Workshop 4: 建立工作模板 – WBS
建立標(biāo)準(zhǔn)的工作模板，并在WBS中處理可能的資源沖突與風(fēng)險(xiǎn)因素，形成所有管理與控制工作的基礎(chǔ)
•WBS模板建立過(guò)程：
o形成WBS文檔，并在小組達(dá)成共識(shí)


•討論：
oWBS的企業(yè)實(shí)踐
o工作還是產(chǎn)品？
o編碼系統(tǒng)
o管理交付、風(fēng)險(xiǎn)、質(zhì)量控制交付件
o關(guān)于分解細(xì)度




Workshop 5: 沙盤(pán)項(xiàng)目的進(jìn)度規(guī)劃


按照1分鐘的偏差精度，設(shè)計(jì)整個(gè)沙盤(pán)項(xiàng)目的進(jìn)度規(guī)劃，總時(shí)間限定在60分鐘以內(nèi)，包括2到4個(gè)重要的里程碑、外部時(shí)間節(jié)點(diǎn)。交付物為網(wǎng)絡(luò)圖與甘特圖，里程碑驗(yàn)收說(shuō)明等具體文檔，同時(shí)要包含對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)（特別是變更）的全面考慮。


•項(xiàng)目進(jìn)度規(guī)劃過(guò)程：
o形成項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)圖
o里程碑確定
o關(guān)鍵路徑、浮時(shí)分析


•討論：
o“效率”與“可管理性”的平衡
o資源的平衡
o如何進(jìn)行合理的里程碑設(shè)定


Workshop 6: 多項(xiàng)目、資源限制條件下的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)劃過(guò)程


基于由講師提供的“歷史風(fēng)險(xiǎn)庫(kù)”，采用“帶業(yè)務(wù)權(quán)重”的定性分析模型，項(xiàng)目組完成沙盤(pán)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、分析與規(guī)劃過(guò)程，并對(duì)當(dāng)前的項(xiàng)目進(jìn)行有針對(duì)性的優(yōu)化與調(diào)整。


•項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)規(guī)劃過(guò)程
o項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)清單
o“帶業(yè)務(wù)權(quán)重”的風(fēng)險(xiǎn)定性分析
o應(yīng)對(duì)計(jì)劃與項(xiàng)目計(jì)劃調(diào)整


•討論：
o風(fēng)險(xiǎn)過(guò)程與項(xiàng)目計(jì)劃的整合
o業(yè)務(wù)目標(biāo)與風(fēng)險(xiǎn)過(guò)程
o通過(guò)“機(jī)制”來(lái)管控風(fēng)險(xiǎn)




Workshop 7: 沙盤(pán)項(xiàng)目的成本與績(jī)效基線


基于一種典型的“工時(shí)”估算方式，為沙盤(pán)項(xiàng)目建立工作量（成本）估算，形成項(xiàng)目績(jī)效基準(zhǔn)（PV圖）。在整個(gè)項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，項(xiàng)目經(jīng)理將依據(jù)這一基準(zhǔn)線，對(duì)項(xiàng)目的績(jī)效進(jìn)行跟蹤控制，并以“圖+表”的方式實(shí)時(shí)更新這一重要文檔。


•沙盤(pán)項(xiàng)目的成本績(jī)效基線：
o工時(shí)估算表
oRAM圖
oPV圖


•討論：
o關(guān)于項(xiàng)目“基線”的建立
o“贏得值”系統(tǒng)在實(shí)際項(xiàng)目中應(yīng)用的不同模式




第三階段： 項(xiàng)目的執(zhí)行過(guò)程


Workshop 8: 沙盤(pán)項(xiàng)目的執(zhí)行（建造過(guò)程）


這個(gè)環(huán)節(jié)由8個(gè)Workshop 構(gòu)成（WS 1 – 8）, 持續(xù)一天的時(shí)間，當(dāng)中包含4個(gè)匯報(bào)周期、3個(gè)重要里程碑，3次項(xiàng)目例會(huì)，在每一個(gè)例會(huì)中形成項(xiàng)目階段性報(bào)告，并對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。


其中幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)包括：


里程碑1： 第一次項(xiàng)目績(jī)效分析與績(jī)效報(bào)告


•績(jī)效分析
o項(xiàng)目例會(huì)
o項(xiàng)目績(jī)效報(bào)告


•討論：
o項(xiàng)目的匯報(bào)周期與“節(jié)奏感”的建立
o工作-文檔-溝通 三者的平衡


里程碑2： 第二次項(xiàng)目績(jī)效分析與“項(xiàng)目健康度”分析

介紹“項(xiàng)目健康度”的概念與應(yīng)用


•項(xiàng)目健康度分析
o項(xiàng)目健康度量化評(píng)估表
o項(xiàng)目績(jī)效報(bào)告


•討論：
o項(xiàng)目狀態(tài)（績(jī)效）與項(xiàng)目趨勢(shì)（健康度）
o三色指示燈的建立（量化方式）


里程碑3： 變更評(píng)估與第三次項(xiàng)目績(jī)效分析


•項(xiàng)目變更
o項(xiàng)目變更評(píng)估
o項(xiàng)目績(jī)效報(bào)告
o項(xiàng)目計(jì)劃的更新與調(diào)整


•討論：
o關(guān)于“項(xiàng)目變更”的深度討論
o變更機(jī)制與項(xiàng)目經(jīng)理的職責(zé)


項(xiàng)目結(jié)束： 項(xiàng)目評(píng)估報(bào)告與知識(shí)庫(kù)
•收尾
o項(xiàng)目驗(yàn)收過(guò)程
o項(xiàng)目評(píng)估報(bào)告


•討論：
o“知識(shí)庫(kù)”的建立
o關(guān)于“成功可復(fù)制性”的深度討論





《復(fù)雜多項(xiàng)目環(huán)境下的全實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目沙盤(pán)》培訓(xùn)受眾
•有一定項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，或具備一定理論知識(shí)，但缺乏實(shí)際復(fù)雜項(xiàng)目操作經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目管理者
•PMO成員，企業(yè)管理人員

《復(fù)雜多項(xiàng)目環(huán)境下的全實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目沙盤(pán)》課程目的
本課程的重點(diǎn)不是多項(xiàng)目管理（PPM），而是在多項(xiàng)目環(huán)境下，面對(duì)資源沖突與各種不確定性時(shí)，如何對(duì)復(fù)雜的單項(xiàng)目進(jìn)行合理的規(guī)劃與有效的控制。
本課程由一系列的Workshop構(gòu)成，針對(duì)具有一定項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，或有過(guò)理論培訓(xùn)的項(xiàng)目管理者，提供在復(fù)雜項(xiàng)目環(huán)境下，如何應(yīng)用項(xiàng)目管理知識(shí)，強(qiáng)化項(xiàng)目過(guò)程控制的全實(shí)戰(zhàn)模擬操作。主要針對(duì)以下問(wèn)題設(shè)計(jì)沙盤(pán)模擬過(guò)程：
1. 多項(xiàng)目環(huán)境下的資源沖突問(wèn)題
2. 在復(fù)雜項(xiàng)目環(huán)境下建立項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)管控機(jī)制
3. 建立對(duì)需求的“持續(xù)管理”
4. 提高與干系人的溝通能力，建立項(xiàng)目“可控”的運(yùn)行機(jī)制
5. 提升項(xiàng)目計(jì)劃的“可控”、“精細(xì)”、與“可操作性”

《復(fù)雜多項(xiàng)目環(huán)境下的全實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目沙盤(pán)》所屬分類
研發(fā)項(xiàng)目

《復(fù)雜多項(xiàng)目環(huán)境下的全實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目沙盤(pán)》所屬專題
沙盤(pán)：打造卓越的運(yùn)營(yíng)體系、

《復(fù)雜多項(xiàng)目環(huán)境下的全實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目沙盤(pán)》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

《復(fù)雜多項(xiàng)目環(huán)境下的全實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目沙盤(pán)》報(bào)名服務(wù)流程

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