《MTP中層經(jīng)理管理技能提升與發(fā)展》課程詳情
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第一章 管理者的角色認知2 管理初體驗:認識管理
2 管理者角色特點：做管理者意味著什么
2 管理者的職業(yè)態(tài)度
l 使命感
l 責(zé)任感
l 達成的意愿
l 變革意識
l 科學(xué)方法
l 效能意識
2 在游戲中體驗
第二章 組織中的管理者2 組織的形成和組織要素
2 管理者在組織中的的角色定位
2 組織三階層角色互動
2 組織有效性原則
指揮系統(tǒng)一致性
管理幅度適中原則
尊重職務(wù)原則
組織協(xié)調(diào)原則
授權(quán)原則
2 在游戲中體驗
2 案例：越級情況處理；布置工作時的協(xié)調(diào)處理
第三章 PDCA與計劃執(zhí)行2 管理的五大職能
2 管理工作循環(huán)-PDCA
2 計劃的重要性
2 目的與目標(biāo)：如何表述更SMART
2 擬定計劃時的思路與步驟
2 制定計劃時的注意事項
2 工具的運用：SMART，SWOT，WBS
第四章 控制與問題掌握2 控制的本質(zhì)
2 問題和種類與形態(tài)
2 培養(yǎng)并強化問題意識
l 克服發(fā)現(xiàn)問題的障礙
l 如何強化問題意識
2 控制應(yīng)掌握的原則
l 注意控制的過與不及
l 不可為控制而控制---找到“不可逆點
l 工具的運用：如何發(fā)現(xiàn)問題
第五章 管理者的輔導(dǎo)能力
2 輔導(dǎo)的作用：復(fù)制+提高
2 企業(yè)人力資源培訓(xùn)架構(gòu)
2 掌握培訓(xùn)的要點
2 新人培訓(xùn)--從新開始
2 崗位教導(dǎo)的具體行為
2 OJT培訓(xùn)與工作場景的融合
2 運用：OJT工作指導(dǎo)操作步驟
第六章 管理者的溝通技能2 溝通的重要性
2 溝通在要訣
2 有效溝通的秘決
2 三種接收信息的模式
2 不同人格特質(zhì)的溝通風(fēng)格與溝通技巧
2 建立良好的溝通習(xí)慣
2 運用：啤酒式反饋
第七章 掌握人性的激勵2 領(lǐng)導(dǎo)行力與管理行為
2 透視激勵
2 掌握人性的特點
2 了解人的需求
2 了解管理激勵機理
2 有效的激勵方式
l 激勵為什么不能制度化？
l 多思考“我”能做些什么
l 惠而不費的激勵妙方
2 信任的力量，讓員工自主管理
2 權(quán)變的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
2 運用：讓贊賞與表揚成為習(xí)慣
《MTP中層經(jīng)理管理技能提升與發(fā)展》培訓(xùn)受眾
中層管理者，儲備干部。
《MTP中層經(jīng)理管理技能提升與發(fā)展》課程目的
美國蓋洛普（Gallup）調(diào)查指出，65%的離職員工其實是想離開自己的上司，并且員工離職五大原因排行是：No1：不受尊重，No2：沒有決策的參與感，No3：意見被輕視，No4：付出與回報不相符，No5：薪資問題，前三項都是主管應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。 然而，作為一名中層干部，我們常常會感到迷惑： 為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪？ 為什么我的下屬總是不能勝任他的工作？ 為什么我總是扮演消防員的角色，到處救火，分身乏術(shù)？ 為什么我投入了那么多的時間，仍然達不到預(yù)期的績效目標(biāo)？ 為什么…… 今天的中層干部，正承受著前所未有的壓力，上級希望自己執(zhí)行到位，下級希望自己指揮得當(dāng)，同級希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀，很多人都會用“忙、亂、累、煩”來形容。許多中層干部并不是學(xué)管理出身，而是因工作出色，由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來，因此常常沿襲過去的工作和行為模式。對于管理，他們經(jīng)常依靠零散的經(jīng)驗和感覺，并沒有真正形成系統(tǒng)的、科學(xué)的、實操性的管理技能。
《MTP中層經(jīng)理管理技能提升與發(fā)展》所屬分類
綜合管理
《MTP中層經(jīng)理管理技能提升與發(fā)展》所屬專題
MTP綜合管理技能提升、
中層管理技能培訓(xùn)、
《MTP中層經(jīng)理管理技能提升與發(fā)展》授課培訓(xùn)師簡介
郭老師
教育及資格認證： 北京郵電大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)士；上海財經(jīng)大學(xué)-美國韋伯斯特大學(xué)合作項目工商管理MBA ；中國注冊會計師（CPA）；高級人力資源管理師 ；接受過系統(tǒng)的PTT、MTP專業(yè)訓(xùn)練
講師經(jīng)歷與專長：
郭老師曾服務(wù)于深圳華為技術(shù)有限公司、西安大唐電信股份有限公司、深圳特發(fā)信息股份有限公司、美資HARRIS通訊（深圳）有限公司等知名公司機構(gòu)，歷任市場部經(jīng)理、總經(jīng)理助理、運營總監(jiān)等關(guān)鍵崗位，在上市公司擔(dān)任多年的人力資源總監(jiān)職務(wù)。
在從事中高層管理實務(wù)過程中，過老師對公司戰(zhàn)略規(guī)劃、人力資源、運營管理等領(lǐng)域有深入全面的認識，特別在公司人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃、績效管理體系建設(shè)、業(yè)務(wù)流程再造、任職資格體系及公司培訓(xùn)體系搭建等方面，擁有極其豐富的項目實踐經(jīng)驗并取得顯著成效，可結(jié)合公司戰(zhàn)略發(fā)展需要，為企業(yè)系統(tǒng)性地提供人力資源管理咨詢診斷和變革管理方案，并在方案落實執(zhí)行方面有一套行之有效的推進工具，確保執(zhí)行到位。
郭老師在多年從事人力資源管理期間，一直關(guān)注于高層管理團隊培訓(xùn)和中基層管理隊伍的培養(yǎng)，在干部選拔、任職資格、管理技能培訓(xùn)和領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)方面，有大量的理論研究和和學(xué)習(xí)見解；郭老師具有15年以上從事運營管理團隊、市場營銷隊伍、人力資源隊伍等的團隊建設(shè)和業(yè)務(wù)管理經(jīng)驗，對管理者的角色定位、工作技能、溝通協(xié)調(diào)、下屬行為研究、激勵引導(dǎo)等積累了大量的實際操作經(jīng)驗。在培訓(xùn)實施過程中，注重解決管理理念及執(zhí)行落實的問題，特別強調(diào)培訓(xùn)的實用性和培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化。
郭老師擅長的課程領(lǐng)域有：《MTP中層管理者技能提升與發(fā)展》、《戰(zhàn)略性人力資源管理實踐》、《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》、《快速成長中企業(yè)的培訓(xùn)體系建設(shè)》等。
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：
郭老師曾服務(wù)過的眾多知名企業(yè)，其中有特發(fā)信息、華為、大唐電信、至卓越信息技術(shù)、西門子、美的、松下等公司。郭老師的課程結(jié)構(gòu)嚴謹系統(tǒng)，擅于在培訓(xùn)過程中以啟迪的方式來激發(fā)學(xué)員參與熱情，以輕松易懂的語言闡述管理理念，更側(cè)重于管理實踐的可操作性，深受學(xué)員好評！
《MTP中層經(jīng)理管理技能提升與發(fā)展》報名服務(wù)流程
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