《新任經(jīng)理、部門主管全面管理技能提升訓(xùn)練—— 培養(yǎng)實戰(zhàn)的團隊管理者》課程詳情
點擊下載課大綱及報名表 課程背景：
企業(yè)由各種大大小小的團隊組成，各部門經(jīng)理，主管，班組長就是團隊的管理者。
團隊管理者對企業(yè)的影響也許會超出你想象，很多企業(yè)不是戰(zhàn)略不行，而是在戰(zhàn)略落地和戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行時掉鏈子，團隊管理者不合格，效率，業(yè)績和執(zhí)行力好不到哪里去。員工流失率很高，也有相當(dāng)大的概率是上司的管理風(fēng)格出了問題。企業(yè)高管這些“縣官”們的影響還不如團隊管理者這些“現(xiàn)管”。
一個普遍現(xiàn)象是，團隊管理者是在”做而優(yōu)則仕“的指導(dǎo)原則下被提拔起來的，他們很多沒有受過管理的專業(yè)訓(xùn)練，缺乏整體思維和大局觀，對管理者角色理解片面，在管事，管人上認知不足，沒有思路，缺少方法和工具，技能不足，其結(jié)果是：忙，盲，茫，累的局面。


課程幫助：
需要起步：剛上任的管理者或儲備人員。
需要梳理：老中層，但憑經(jīng)驗直覺管理，知識需系統(tǒng)梳理和更新。
需要解惑：工作中遇到實際困難，急需找到解決思路或辦法。


課 程 大 綱
第一模塊 自我管理
一、管理認知
【認知】公司邏輯：董事會，管理層和員工層在公司結(jié)構(gòu)中的位置和責(zé)任是什么？
【認知】管理定義：管理的目的和手段如何區(qū)分？
【認知】管理本質(zhì)：為什么管人比管事更本質(zhì)？
二、從專業(yè)走向管理的角色轉(zhuǎn)換
【認知】角色本質(zhì)：角色的擔(dān)當(dāng)者，首先應(yīng)該代表誰的利益？
【認知】行為誤區(qū)：管理者有哪些常見不當(dāng)行為？
【認知】角色責(zé)任：管理者對上，對中，對下的責(zé)任區(qū)分。
【認知】角色分解：管理者在問題場景下的角色細分。
【認知】能力分類：哪些能力對管理者履職相對重要？
【認知】角色轉(zhuǎn)換：從專業(yè)到管理的10個轉(zhuǎn)換
三、時間管理
【方法】基層管理者，如何劃分業(yè)務(wù)和管理的時間比例？
【方法】時間不夠怎么辦？
【方法】如何提高自己的管理效率？
四、心態(tài)管理
【認知】看待壓力：壓力什么時候有害？
【方法】化解壓力的方法
【方法】如何控制情緒？
五、自我修煉
【方法】人際能力：修煉與人打交道的三個重要能力
【方法】解決問題：分析問題解決問題的4個步驟
【方法】自我修煉：7個習(xí)慣和心性品質(zhì)修煉要點

第二模塊 工作管理
一、【問題認知】
【問題】：效率和執(zhí)行力的問題，為什么長期難以解決？
【認知】：系統(tǒng)模型：如何理解各種因素對企業(yè)管理問題的影響？
【認知】：人性弱點：人性弱點和職業(yè)化不足，導(dǎo)致“說到”不能“做到和堅持做到”。
【認知】：超額利潤：市場競爭性決定了多數(shù)企業(yè)必須拼效率。
二、【管理方法】
【方法】：動態(tài)管理：如何通過強化“細、知、頻、反”提升效率？
【方法】：管理組合拳：抓效率和執(zhí)行管理的8大管理變量。
【方法】：PDCA：目標管理，計劃管理，過程管理，結(jié)案管理。
三、【工具練習(xí)】
【工具】：OKR,WBS，三定法，站會法，攻關(guān)法，周報法，周會法等
【練習(xí)】：根據(jù)學(xué)員情況，練習(xí)WBSR/三要素等。

第三模塊 人員與團隊管理
一、人際溝通技能
1. 【邏輯認知】
【問題】溝通情境：為什么談著談著就談崩了？不同說法結(jié)果為何截然不同？跨部門協(xié)作總是不如意？
【認知】溝通目的：你是為了讓他明白真相，還是為了說服他配合你行動？
【認知】感性理性：道理，情感，利益，影響溝通效果的順序是怎樣的？
【認知】安全感：在心理防御狀態(tài)下，為何道理和利益的效果大打折扣？
2. 【方法練習(xí)】
【方法】在溝通中，如何讓對方有安全感？
【方法】傾聽：如何鍛煉傾聽的習(xí)慣？
【方法】表達：如何讓表達沒有攻擊性？
【方法】贊美：如何表達肯定和欣賞？
【方法】反饋：如何指出對方的過錯？
二、對下對上對中溝通
【方法】工作動員：如何溝通提高下屬工作意愿?
【方法】處理抱怨：如何平復(fù)下屬的不滿情緒？
【方法】一對一談心：如何讓下屬愿意跟你講真話？
【方法】協(xié)調(diào)溝通：讓不是下屬的同事積極配合你的四個策略
【方法】合作共識：促成合作共識的句型
【方法】對上請示：如何向上司請示和建議？
【方法】接受指示：如何對待上司的“錯誤”指令？
【討論】上司關(guān)系：如何與上司和諧共事？
三、如何帶團隊
1. 帶團隊的認知
【問題】團隊狀態(tài)差，風(fēng)氣差，能力不足，士氣不高，團隊怎么影響和改變？
【認知】目標侵蝕：為什么說沒有正能量，團隊會變差，各自為政，自由散漫，烏煙瘴氣？
【原理】關(guān)鍵少數(shù)人：為什么說改變歷史的是少數(shù)人？頭羊效應(yīng)，從眾效應(yīng)如何影響集體行為？
【認知】三層結(jié)構(gòu)：如何發(fā)揮團隊的領(lǐng)導(dǎo)，骨干，群眾的三個層面不同的作用？
2. 帶團隊的方法論
【方法】領(lǐng)導(dǎo)作用：團隊管理者發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的8個要點。
【方法】骨干作用：抓好骨干的選，用，育，留的方法。
【方法】群眾作用：發(fā)動群眾的兩個法寶。
四、團隊建設(shè)
（一）凝聚力
1. 【問題】：凝聚力的問題表現(xiàn)
2. 【認知】：人心齊泰山移的兩大要素：財散人聚與信任合作。信任對凝聚力的重要性。
3. 【方法】：建立信任的四個邏輯方法
榮辱與共的經(jīng)歷。
坦誠溝通的氛圍。
信任導(dǎo)向的團建。
協(xié)調(diào)一致的動作。
4. 【工具】應(yīng)用工具：民主生活會，民主集中會，背景分享會，團隊活動，團體動作。共同戰(zhàn)斗經(jīng)歷。復(fù)盤會/AAR。
5. 【練習(xí)】民主生活會模擬練習(xí)，及其他工具練習(xí)（根據(jù)情況).
（二）歸屬感
1. 【問題】員工對團隊和公司缺乏歸屬感，留不住，流失率高
2. 【認知】三個主要原因：難融入集體，心理安全感不足，未來不確定
3. 【認知】安全感與忠誠度：沒有安全感就沒有歸屬感，沒有吸引力就沒有忠誠度。
4. 【方法】談心會，吐槽會，聚餐會，互助會
5. 【練習(xí)】模擬吐槽會等
（三）戰(zhàn)斗力
1. 【問題】怕苦畏難，執(zhí)行不力，打不了硬仗，贏不了競爭
2. 【認知】戰(zhàn)斗力：作風(fēng)是戰(zhàn)斗力，能在實戰(zhàn)中打勝仗的能力是戰(zhàn)斗力
3. 【方法】訓(xùn)練作風(fēng)：借假修真的行為指令和稽核訓(xùn)練法
4. 【方法】能力訓(xùn)練：項目復(fù)盤，AAR，流程化工具化訓(xùn)練
5. 【練習(xí)】根據(jù)情況，練習(xí)方法應(yīng)用。
五、員工管理
1. 【問題】問題表現(xiàn)：員工流失，不服管不好管，惰性不積極，評價考核問題
2. 【認知】關(guān)系認知：公司，上司和員工是什么關(guān)系？上司和下屬關(guān)系太近有什么問題？
3. 【認知】五種權(quán)力：靠什么贏得下屬認同？
4. 【模型】管人平衡邏輯：胡蘿卜和大棒，業(yè)績和態(tài)度，惰性與鯰魚效應(yīng)，人情與制度，環(huán)境對個體的影響，原則和靈活性結(jié)合
5. 【研討】應(yīng)用分析：員工管理問題研討：
下屬比我資歷老，經(jīng)驗多，我威信不夠，不服我怎么辦？
如何管理“老油條”員工？
如何管理新生代員工？
如何能力強個性強，服從性不好的員工？
六、員工培育
1. 【問題】培養(yǎng)下屬常見問題和認識誤區(qū)：
工作忙，沒時間培養(yǎng)下屬？
師傅不愿教，徒弟不愿學(xué)。
缺乏上進心，沒有動力，不愿學(xué)，被動學(xué)。
人培養(yǎng)出來就走了，成了培訓(xùn)基地，不想當(dāng)冤大頭。
2. 【認知】概念區(qū)分：誰的責(zé)任，培養(yǎng)目的，有效方法？
3. 【模型】721法則：能力到底從哪里來？
4. 【分享】師帶徒：如何用師帶徒讓新人快速融入和勝任？
5. 【方法】交流會：如何建立有效的分享交流機制？
6. 【方法】工作復(fù)盤：如何開展經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)活動？
7. 【討論】如何促使員工養(yǎng)成新習(xí)慣？
七、員工激勵
1. 【問題】常見問題：管理者經(jīng)常抱怨積極性，主動性，工作熱情問題
2. 【認知】行為動力：行為動機，三類需要，人性特點
3. 【認知】激勵邏輯：
獎懲制度：怎么保證激勵相容，心理平衡？
關(guān)系需要：歸屬感，被鼓勵，自主感，榮譽感，優(yōu)勝感，幸福感
意義激發(fā)：成為更好的人，對社會有價值
4. 【方法】激勵方法：雞尾酒機制，平衡獎懲法，PBL，12劇場，意義分享會
5. 【認知】績效考核要點：l
邏輯路徑：從目標到評價的路徑。
指標設(shè)計：平衡，精簡，可衡量
操作管理：從數(shù)據(jù)到考核到面談，一把手工程。
6. 【練習(xí)】PBL設(shè)計，非物質(zhì)激勵動作設(shè)計，12劇場活動設(shè)計（根據(jù)情況選擇）

《新任經(jīng)理、部門主管全面管理技能提升訓(xùn)練—— 培養(yǎng)實戰(zhàn)的團隊管理者》培訓(xùn)受眾
新上任主管、經(jīng)理，部門經(jīng)理/主管，職能經(jīng)理，技術(shù)經(jīng)理，班組長，其他相關(guān)人員（希望對管理建立完整全面認識，掌握基本管理原則和方法的人士）

《新任經(jīng)理、部門主管全面管理技能提升訓(xùn)練—— 培養(yǎng)實戰(zhàn)的團隊管理者》課程目的
建立管事，管人，管自己的系統(tǒng)認知。
理解基于問題解決的經(jīng)典知識模型。
理解管理者角色和責(zé)任，及從專業(yè)到管理的各種轉(zhuǎn)換。
掌握工作管理的8大變量和效率執(zhí)行的關(guān)鍵抓手。
理解人際溝通底層邏輯，掌握對上對下及橫向協(xié)作溝通中的實用方法。
梳理培養(yǎng)下屬，激勵下屬，團隊管理問題解決的邏輯思路，掌握實用方法工具，探討實際問題的解法。
明確自我管理的四個主要方面，理解常見問題的應(yīng)對思路。

《新任經(jīng)理、部門主管全面管理技能提升訓(xùn)練—— 培養(yǎng)實戰(zhàn)的團隊管理者》所屬分類
綜合管理

《新任經(jīng)理、部門主管全面管理技能提升訓(xùn)練—— 培養(yǎng)實戰(zhàn)的團隊管理者》所屬專題
團隊建設(shè)、中層管理技能培訓(xùn)、新任經(jīng)理管理技能、中層部門主管培訓(xùn)、卓越基層干部管理技能提升、中層部門主管培訓(xùn)專題、部門溝通、新經(jīng)理人、團隊經(jīng)營、新任經(jīng)理、部門經(jīng)理培訓(xùn)、企業(yè)文化建設(shè)與團隊管理培訓(xùn)、管理技能培訓(xùn)課程、

《新任經(jīng)理、部門主管全面管理技能提升訓(xùn)練—— 培養(yǎng)實戰(zhàn)的團隊管理者》授課培訓(xùn)師簡介

《新任經(jīng)理、部門主管全面管理技能提升訓(xùn)練—— 培養(yǎng)實戰(zhàn)的團隊管理者》報名服務(wù)流程

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