《【兒童學(xué)習(xí)能力—注意力訓(xùn)練師】第四期》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 培訓(xùn)受眾:
本課程適合所有教育工作者、教育機(jī)構(gòu)教師、心理學(xué)工作者學(xué)習(xí)與研修。
 
第一天/內(nèi)容/上午
“學(xué)習(xí)能力”的概念認(rèn)知：
“學(xué)習(xí)能力”的智力因素的種類及功能：
三、 “學(xué)習(xí)能力”的非智力因素的種類及功能：
四、 “學(xué)習(xí)能力”需要訓(xùn)練的內(nèi)容：
五、 “注意力”的概念認(rèn)知：
六、 注意力不集中的表現(xiàn)、認(rèn)識誤區(qū)、表象與本質(zhì)
七、 注意力三大原因
八、 注意力三大原因的訓(xùn)練對策
九、 注意力不集中與多動癥分析及解決方案
十、 注意力不集中與感統(tǒng)失調(diào)分析及解決方案
十一、“電腦游戲、電視機(jī)”癥
第一天/內(nèi)容/下午
教育測評與診斷系統(tǒng)適用范圍
聽覺能力診斷
視覺能力診斷
作業(yè)行為診斷
注意力水平檢測
閱讀診斷
家庭教育環(huán)境評估
兒童心理與行為模式探索分析
自我認(rèn)知測評
家庭動力畫像

第二天/內(nèi)容/上午
一、注意力教學(xué)對象:
二、 注意力教學(xué)模式：
三、 課時(shí)、收費(fèi)安排
四、 課程訓(xùn)練階段規(guī)劃
五、 每個(gè)訓(xùn)練階段課堂內(nèi)容
六、 每個(gè)訓(xùn)練階段家庭配合方案
七、 每節(jié)課上課流程
八、 課堂教案編制
第二天/內(nèi)容/下午
一、作業(yè)行為課堂規(guī)劃編制
課堂訓(xùn)練內(nèi)容
家長配合方案

第三天/內(nèi)容/上午
一、教學(xué)手段：
二、課堂激勵(lì)法：
三、各項(xiàng)達(dá)標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)：
四、“閱讀力”概念的客觀認(rèn)知
五、閱讀診斷關(guān)鍵點(diǎn)：
六、閱讀課堂規(guī)劃編制
七、閱讀力訓(xùn)練實(shí)操
八、閱讀課堂創(chuàng)意
第三天/內(nèi)容/下午
一、100天實(shí)踐互動的內(nèi)容
二、 做一個(gè)清醒的教育工作者必備素質(zhì)（發(fā)現(xiàn)真正的自我）


《【兒童學(xué)習(xí)能力—注意力訓(xùn)練師】第四期》課程目的
通過本次課程的培訓(xùn)你可以正確認(rèn)知學(xué)習(xí)能力的定義：信息輸入、加工、處理能力�？陀^認(rèn)知注意力的概念：對枯燥符號缺乏耐受性，學(xué)習(xí)動機(jī)不良。全面把握注意力的表象和本質(zhì)。建立“透過現(xiàn)象、直抵本源”的思維習(xí)慣，開發(fā)“放下表象、看清真相”的潛能思維優(yōu)勢。

《【兒童學(xué)習(xí)能力—注意力訓(xùn)練師】第四期》所屬分類
綜合管理

《【兒童學(xué)習(xí)能力—注意力訓(xùn)練師】第四期》所屬專題
學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與發(fā)展培訓(xùn)、

《【兒童學(xué)習(xí)能力—注意力訓(xùn)練師】第四期》授課培訓(xùn)師簡介

《【兒童學(xué)習(xí)能力—注意力訓(xùn)練師】第四期》報(bào)名服務(wù)流程

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