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實施“五項修煉” 創(chuàng)建學習型組織
添加時間:2015-01-20      修改時間: 2015-01-20      課程編號:100174281
《實施“五項修煉” 創(chuàng)建學習型組織》課程大綱
【課程收益】 學員接受培訓后,將能夠:
1、樹立“學習工作化,工作學習化,學習終生化”時代理念
2、通過學習彼得·圣吉“學習型組織理論,能夠識別學習型組織特征,掌握創(chuàng)建學習型組織“五大基!钡幕緝热莺椭饕椒
3、引發(fā)頓悟,強化創(chuàng)新發(fā)展的緊迫感
【課程方法】講授、影視、案例、、游戲
【課程時間】公開課1天;訓練課2天
一、時代背景
(一)生產方式與職場糾紛
(二)利群文化與潰桃效應
(三)心智嬗變與團隊智商
二、什么是學習型組織
(一)最前沿的兩大管理理論之一
(二)旨在培養(yǎng)學習精神的時代觀念
三、學習型組織的“ 五項修煉”
(一)共同愿景
1、如何建立愿景大廈
2、著名愿景擷英
3、三級愿景導航
(二)自我超越
1、三種極限的自我超越
2、自我超越的十大理念
3、四個成熟度測量
(1)心理成熟度
(2)心理成熟度
(3)社會成熟度
(4)職業(yè)成熟度
(三)團隊學習
1、全腦的革命
(1)知識視覺化
(2)視覺管理的興起
(3)素質教育新課題
2、學習的革命
(1)教育的革命
(2)六項學習新技術
3、團隊智商與組織壽命
(1)團隊學習的單位——是團隊而不是個人;
(2)團隊學習的方法——是共享而不是獨享;
(3)團隊學習的目的——是提高團隊智商而不是提高個人智商;
(4)團隊學習的技巧——是深度匯談而不是辯論或者討論。
A所有參與者必須視彼此為工作伙伴;
B所有參與者必須將他們的假設“懸掛”在面前;
C必須有一位“輔導者”來掌握深度匯談的精神和架構:
D習慣性防衛(wèi)的消除
(四)改善心智模式
1、心智模式五個基本問題
(1)怎樣看待自己
(2)怎樣看待他人
(3)怎樣看待環(huán)境
(4)怎樣看待世界
(5)怎樣看待人生
2、克服心智模式四大智障
(1)相信經驗
(2)仿制成功
(3)空間障礙
(4)主題與背景
3、現代心智模式
(1)關于陽光思維
(2)關于創(chuàng)新思維
(3)關于雙贏思維
(4)關于贊美思維
(5)關于感恩思維
(五)系統(tǒng)思考
1、系統(tǒng)是思考五項修煉的核心
(2)系統(tǒng)思考與內省
——把鏡子轉向自己
——倒掉壺中之水
——敞開胸懷
——多爬幾座山峰
——蝴蝶效應
(3)系統(tǒng)思考的基本要求
——防止分割思考,要整體地思考問題。
——防止靜止思考,要動態(tài)地思考問題。
——應防止表面思考,要本質思考


《實施“五項修煉” 創(chuàng)建學習型組織》課程目的
了解時代特征,學習創(chuàng)建方法,并將學習型組織創(chuàng)建這一最新管理方法應用于管理實踐。

《實施“五項修煉” 創(chuàng)建學習型組織》所屬分類
特色課程

《實施“五項修煉” 創(chuàng)建學習型組織》所屬專題
學習型組織構建與發(fā)展培訓、組織領導力培訓、
《實施“五項修煉” 創(chuàng)建學習型組織》內訓服務流程
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1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓師、近3萬的內訓課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內訓方案后,我們的培訓師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調整
3.培訓方式靈活多樣
靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓,在職工作輔導培訓等培訓手段
4.咨詢式培訓
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓顧問的角度設計課程,解決實際問題,實現高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓計劃,將管理培訓與企業(yè)實際運作結合起來發(fā)揮培訓最佳作用
7.客戶導向
培訓內容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓時間和成本并提高培訓效率
8.全程跟進
為了達到培訓的預期價值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進行培訓效果的評估,并實時跟進培訓改進
授課培訓師唐建光老師簡介
唐建光
唐建光
英國劍橋大學國際培訓官、北京大學精細化研究中心研究員、教育部成協企業(yè)教育培訓專業(yè)委員會咨詢部主任。
歷任山東省企業(yè)培訓考試中心主任、原國家經貿委《現代企業(yè)教育》雜志社總編輯(高級記者)
上海XX教育集團培訓師學院院長、北京XX集團公司商學院院長。
系國家“十一五”科教重點課題《中國企業(yè)教育培訓研究》專家評審組成員、ISO10015國際培訓標準課題組負責人。同時兼任中國石油大學培訓學院顧問、中國飯店協會培訓顧問.
主持了“孚日集團培訓體系、兗州礦務局ISO國際培訓標準、勝利油田培訓師體系建設、國家電力培訓學院專工培訓三級培訓評估、濟寧電力培訓評價體系、北京鐵路局干部培訓規(guī)劃、中鋼集團培訓體系和課程體系建設、中國石油管道公司培訓規(guī)劃與課程體系建設、日照港務局“十二五” 教育培訓規(guī)劃等項目咨詢,先后參與多家商學院(職工大學)籌建的統(tǒng)籌指導。2006年、2007、2008年連續(xù)被22個省區(qū)經貿系統(tǒng)評為“中國培訓師100強”。

做為英國劍橋大學(中國區(qū))首位成績全優(yōu)的國際培訓官,主持開發(fā)出經貿委、教委聯合認證的《企業(yè)培訓師資格證書》、《高級企業(yè)培訓師資格證書》考試項目,編寫了完整的課程系統(tǒng),先后培訓職業(yè)培訓師5000余人。
出版了:《職工教育簡史》、《中國走進WTO》、 《知識經濟簡論》
《知識經濟概論》、《WTO冶金職工讀本》、《職業(yè)指導》、
《職場法則》、 《笑傲職場》、 《培訓師教程》、
《企業(yè)培訓經理教程》、《ISO10015國際培訓標準審核員教程》、
《教你上好培訓課•講臺實戰(zhàn)60法》
等專著十幾部,發(fā)表學術論文及文章140多篇。

其他愛好:書法創(chuàng)作、中國畫研究。曾任山東職工書畫研究院副院長、秘書長,國家中國畫研究院美術評論人。
本課程可以提供內訓,查看培訓師詳細信息
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