《學(xué)習(xí)路徑圖Ⅰ： 學(xué)習(xí)路徑圖構(gòu)建》課程詳情
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項目背景
企業(yè)培訓(xùn)不是目的，而是達到目的的一種方式。企業(yè)培訓(xùn)的目的，就是個人及組織績效的改進。
這是一個快速變革的知識經(jīng)濟時代，企業(yè)如何組織快速學(xué)習(xí)新知識的體系幫助組織業(yè)務(wù)達標是每一個企業(yè)學(xué)習(xí)管理者必須了解和精通的問題。
隨著中國經(jīng)營者們對培訓(xùn)體系的認識越來越深刻，對傳統(tǒng)的課程體系建設(shè)及其應(yīng)用效果的期望值也逐漸加大�？茖W(xué)的課程體系是基于崗位任務(wù)分析而得，最終的目的是通過課程體系中的每一個學(xué)習(xí)培訓(xùn)事件，包括每一門培訓(xùn)課程，使員工具備新的技能或改善原有的知識技能，以達到完成工作任務(wù)的目的。但隨著時間的發(fā)展及國內(nèi)培訓(xùn)專業(yè)人才的缺乏，許多培訓(xùn)體系設(shè)或流于形式或空洞無物，完全違背了課程體系設(shè)計原有的初衷與目的。
每位員工，只要一天沒能達到勝任標準，都會消耗企業(yè)資金，并有丟失客戶的風(fēng)險。另一方面還會削減企業(yè)士氣和增加不必要的耗損。
學(xué)習(xí)路徑圖方法論：是一種通過縮短員工達到勝任標準的時間來提高企業(yè)利潤的方法！
學(xué)習(xí)收益
■ 學(xué)會使用學(xué)習(xí)路徑圖技術(shù)構(gòu)建科學(xué)培訓(xùn)體系
■ 掌握關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程的分解技術(shù)和工具
■ 掌握課程設(shè)計與開發(fā)的底層原理和技術(shù)
學(xué)習(xí)對象
負責企業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和員工發(fā)展的高級管理者、相關(guān)專業(yè)人士
課程Ⅰ: 學(xué)習(xí)路徑圖
■ 通過學(xué)習(xí)生成學(xué)習(xí)路徑地圖，從整體上對人才發(fā)展的基石、過程、手段、里程碑、評價等內(nèi)容進行設(shè)計；
■ 使學(xué)員能夠更好地勝任培訓(xùn)體系規(guī)劃的任務(wù)；
■ 讓學(xué)員從以往培訓(xùn)師的固定思維角度轉(zhuǎn)變到人力資源開發(fā)的意識提升。
課程大綱
第一模塊：人力資源開發(fā)的基本理論
■ 技術(shù)技能的論述：技術(shù)知識、技術(shù)理論知識和技術(shù)實踐知識
■ 對技術(shù)技能人力資源開發(fā)的論述：學(xué)習(xí)路徑圖的基本原理
第二模塊：確定典型任務(wù)
■ 基于典型工作任務(wù) ■ 執(zhí)行完整的任務(wù) ■ 通過完成工作任務(wù)獲得職業(yè)能力
■ 在企業(yè)的真實情景中開展培訓(xùn)
【核心價值】：職業(yè)教育如何鎖定職業(yè)的典型工作任務(wù)，從而抓住崗位職責的核心，使培訓(xùn)緊貼業(yè)務(wù)。
第三模塊：定義最佳實踐
■ 生成任務(wù)目標 ■ 描述工作流程 ■ 生成勝任標準
【核心價值】： 鎖定勝任標準，使培訓(xùn)的內(nèi)容更加精益，緊扣崗位績效。
第四模塊：設(shè)計綜合學(xué)習(xí)方案
■ 學(xué)習(xí)之后能夠勝任典型工作任務(wù) ■ 實現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標、方法的統(tǒng)一
■ 學(xué)習(xí)方案具有可行性、能夠落地
【核心價值】：設(shè)計綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù)是實現(xiàn)從培訓(xùn)到教練、再到績效顧問的轉(zhuǎn)變
《學(xué)習(xí)路徑圖Ⅰ： 學(xué)習(xí)路徑圖構(gòu)建》培訓(xùn)受眾
企業(yè)培訓(xùn)管理者、培訓(xùn)專業(yè)人士
《學(xué)習(xí)路徑圖Ⅰ： 學(xué)習(xí)路徑圖構(gòu)建》所屬分類
人力資源
《學(xué)習(xí)路徑圖Ⅰ： 學(xué)習(xí)路徑圖構(gòu)建》所屬專題
學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與發(fā)展培訓(xùn)、
《學(xué)習(xí)路徑圖Ⅰ： 學(xué)習(xí)路徑圖構(gòu)建》授課培訓(xùn)師簡介
朱春雷
朱春雷
學(xué)習(xí)路徑圖國際副總裁
始終專注在企事業(yè)單位的培訓(xùn)體系規(guī)劃、課程設(shè)計與開發(fā)領(lǐng)域，為近百家企業(yè)數(shù)百個崗位成功設(shè)計了學(xué)習(xí)路徑圖和各類課程。
具有10年培訓(xùn)管理及培訓(xùn)管理咨詢經(jīng)驗，歷任美國GE工業(yè)與消費品集團大中華區(qū)培訓(xùn)經(jīng)理、瑞士迅達電梯中國區(qū)培訓(xùn)經(jīng)理等職；現(xiàn)任LPI（學(xué)習(xí)路徑圖國際）全球副總裁，親自設(shè)計和維護的學(xué)習(xí)路徑圖以及課程設(shè)計與開發(fā)項目近百個。
著有《學(xué)習(xí)路徑圖》及相應(yīng)論文10多篇。
客戶評價
《學(xué)習(xí)路徑圖》的確讓我看到了一個更完善的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，完美地將公司戰(zhàn)略、關(guān)鍵業(yè)務(wù)
與培訓(xùn)結(jié)合在一起，是人力資源發(fā)展體系和培訓(xùn)之間的最佳連接點，讓我在企業(yè)大學(xué)的
建設(shè)上受益匪淺。
——星巴克（中國）大學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展總監(jiān) 鄒文語
朱春雷老師的學(xué)習(xí)路徑圖，為零售行業(yè)人員培訓(xùn)體系構(gòu)建，提供了一個切實可行的依據(jù)。
在此基礎(chǔ)上進行的一系列培訓(xùn)專業(yè)工作有了明確的主線，更貼近業(yè)務(wù)，更便于衡量培訓(xùn)
工作的有效性。
——雅瑩服裝有限公司 零售培訓(xùn)部經(jīng)理 胡緒一
《學(xué)習(xí)路徑圖》不只是理論，而是真正可以落地的工具。感謝朱春雷老師，應(yīng)用您所指
導(dǎo)的內(nèi)容，不僅完善了公司的區(qū)班長培訓(xùn)項目設(shè)計，我們培訓(xùn)部門也得到了學(xué)員和業(yè)務(wù)
部門的認可和感謝。
——長安馬自達培訓(xùn)部經(jīng)理 袁紅霞
實用、落地！
——興業(yè)證券財富管理學(xué)院 執(zhí)行院長 孫國雄
需求量大，流失快的關(guān)鍵性崗位人才培養(yǎng)非常適合使用學(xué)習(xí)路徑圖。
——攜程旅行網(wǎng)攜程大學(xué)副校長 許桂麗
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