《強(qiáng)化安全發(fā)展觀念，提升全民安全素質(zhì)》課程詳情
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培訓(xùn)方式：
講解+視頻播放+案例分析+經(jīng)驗分享+討論互動+角色模擬+練習(xí)
課程大綱：
模塊一：當(dāng)代事故的特點與警示
–事故案例1：“6.3”吉林寶源豐大火
–事故案例2：“7.16”大連中石油爆炸（視頻分享）
–事故案例3：“11.22”青島輸油管道爆炸事故（視頻分享）
–事故案例4：昆山中榮金屬制品有限公司8.2粉塵爆炸事故
–討論總結(jié)：傳統(tǒng)事故的特點與警示
Ÿ傳統(tǒng)安全管理的表現(xiàn)
Ÿ傳統(tǒng)的事后型的安全管理模式
Ÿ人沒了，發(fā)展還有什么意義？
–事故案例5：馬修的失誤與空客水上降落 － 人因失誤
–事故案例6：煤礦潰水與臺風(fēng)撤離 － 未雨綢繆
–事故案例7：客機(jī)硬著陸 － 人的優(yōu)勢（視頻分享）
–討論總結(jié)：當(dāng)代事故的特點與啟示
–討論問題思考：
Ÿ當(dāng)代事故特點對企業(yè)安全管理的啟示
Ÿ如何變被動為主動，變事后處理為超前防范？
Ÿ如何讓管理走在事故的前面，消除事故的發(fā)生？
Ÿ安全長效機(jī)制能不能建？如何建設(shè)？
模塊二：樹立本質(zhì)安全理念與意識：一切事故皆可預(yù)防（我要安全）
–視頻警示：事故與原因的關(guān)系
–企業(yè)事故多發(fā)的原因分析
Ÿ不安全行為（三違行為）
Ÿ不安全意識（麻痹大意）
–討論：安全對于我們意味著什么？
–樹立本質(zhì)安全意識：安全為了誰
Ÿ本質(zhì)安全意識的重要性
Ÿ應(yīng)具有哪些本質(zhì)安全意識
–視頻討論：事故是如何發(fā)生的？
–討論：事故能不能不發(fā)生
–事故的致因理論
Ÿ因果連鎖理論
Ÿ人與機(jī)的軌跡交叉理論
Ÿ能量意外釋放理論
–討論：你真把“安全”當(dāng)“第一”了嗎？
–“荷花塘現(xiàn)象”告訴我們的…
–值得借鑒的先進(jìn)管理理念
–樹立本質(zhì)安全理念：一切事故皆可預(yù)防
模塊三：強(qiáng)化全員安全發(fā)展觀念基于責(zé)任與意識
–他山之石：杜邦“安全成就”的由來與安全發(fā)展觀念
Ÿ安全典范源于安全代價
Ÿ安全管理在杜邦的位置
Ÿ杜邦安全過來天條
Ÿ杜邦十大安全原則
Ÿ杜邦的安全業(yè)績及安全文化
Ÿ安全知識比安全工具、安全意識比安全知識更重要
Ÿ安全意識源于安全文化
–新《安全生產(chǎn)法》關(guān)于企業(yè)的責(zé)任要求
–國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于安全的講話與要求
Ÿ習(xí)近平總書記的強(qiáng)調(diào)講話
Ÿ李克強(qiáng)總理的強(qiáng)調(diào)講話
–第一條要求
Ÿ企業(yè)社會責(zé)任
Ÿ“以人為本”的安全發(fā)展觀念
–第七十五條要求
– 企業(yè)安全生產(chǎn)戰(zhàn)略方針
Ÿ“安全第一”的法律解釋
Ÿ如何落實“安全第一”
Ÿ“預(yù)防為主”的法律解釋
Ÿ“綜合治理”的法律解釋
–第五條要求 主要負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)安全
Ÿ主要負(fù)責(zé)涵蓋的范圍
–第十八條要求：生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負(fù)責(zé)人的職責(zé)
–第二十二條要求：安全管理機(jī)構(gòu)及安全管理人員責(zé)任
–第十九條：安全生產(chǎn)責(zé)任制的落實
Ÿ企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任體系五落實五到位規(guī)定
–第十四條：國家實行生產(chǎn)安全事故責(zé)任追究制度
–各級管理人員未履行職責(zé)的法律責(zé)任與違法成本
Ÿ民事責(zé)任
Ÿ行政責(zé)任
Ÿ刑事責(zé)任
模塊四：建立“百年老企”的基礎(chǔ)：要堅守紅線意識
–安全法律中的“紅線”是如何提出的？
–什么是“紅線意識”
–討論：您對“紅線”理解？
–如何理解“紅線”
Ÿ廣義含義
Ÿ狹義含義
–案例：杜邦公司的安全“紅線”
–案例：中海油高風(fēng)險作業(yè)安全“紅線”
–怎么樣樹立安全生產(chǎn)“紅線意識”
–從安全生產(chǎn)法等國家法律尋找安全生產(chǎn)的“紅線”
–識別國家法律法規(guī)及行業(yè)規(guī)定中的安全“紅線”
Ÿ如何識別法律法規(guī)與及依從性評價
Ÿ確立不可逾越的安全“紅線”
模塊五：建設(shè)全媒體立體化安全宣傳平臺，打造安全微文化
–企業(yè)安全文化建設(shè)現(xiàn)狀與問題分析
–傳統(tǒng)的安全文化建設(shè)弊端
–“微”時代與“微”文化及其巨大力量
Ÿ“微”的定義與概念
Ÿ“微”時代的特征
Ÿ“微”文化的表現(xiàn)與力量
Ÿ狹義 “微”平臺
Ÿ廣義 “微”平臺
–安全文化與安全“微”文化的關(guān)系
–安全“微”文化的特征
–為什么要做安全“微”文化
–在安全文化指引下布局安全“微”文化建設(shè)
–安全“微”文化的表現(xiàn)
–發(fā)動“微”討論，提煉安全管理“微”理念
Ÿ發(fā)自員工內(nèi)心的安全理念才是真正的安全管理理念
Ÿ科學(xué)引導(dǎo)和組織員工微話題討論
Ÿ提煉員工對安全理念的精彩詮釋
–強(qiáng)調(diào)“微”關(guān)懷、時刻“微”提醒
Ÿ以人為本的安全“微”文化建設(shè)
Ÿ喚醒員工家庭責(zé)任，用親情感化員工
–引入“微”概念，劃分“微”屬地管理
Ÿ安全責(zé)任承諾書
Ÿ安全屬地管理
–選擇“微”陣地，深入“微”宣傳
Ÿ安全“微”文化的宣傳理念：潤物細(xì)無聲
Ÿ安全“微”文化宣傳的陣地
Ÿ安全“微”文化宣傳的方式
–實施“微”教育，提升“微”能力
Ÿ安全培訓(xùn)教育圖片化
Ÿ安全培訓(xùn)教育細(xì)微化
Ÿ安全培訓(xùn)教育片段化
–發(fā)現(xiàn)“微”風(fēng)險，落實安全知識“微”普及
Ÿ現(xiàn)場隱患圖片討論
Ÿ行為安全觀察討論
–打造“微”圈子，加強(qiáng)“微”協(xié)作
Ÿ團(tuán)隊合作與安全文化
Ÿ打造和諧日常工作團(tuán)隊
–開展“微”激勵，鼓勵“微”進(jìn)步
Ÿ行為激勵的幾個原理
Ÿ案例分析：買彩票與平民文化
Ÿ安全“微”文化建設(shè)激勵機(jī)制設(shè)計
模塊六：策劃一次不一樣的安全生產(chǎn)月活動，促進(jìn)全員參與
課程總結(jié)
《強(qiáng)化安全發(fā)展觀念，提升全民安全素質(zhì)》培訓(xùn)受眾
企業(yè)總經(jīng)理、副總經(jīng)理、生產(chǎn)總監(jiān)、安全/生產(chǎn)經(jīng)理、車間主任、安全主管、部門安全管理人員等中高級以上管理人員。
《強(qiáng)化安全發(fā)展觀念，提升全民安全素質(zhì)》課程目的
觀念引領(lǐng)行動，思想上的隱患是最大的隱患。強(qiáng)化安全發(fā)展觀念，是現(xiàn)實的呼喚、時代的要求、民眾的期盼。強(qiáng)化觀念——使以人為本、生命至上成為全社會的價值追求，使明是非、懂利害、辨得失、知榮辱成為每個人的自覺選擇。
素質(zhì)決定安危，對安全的冷漠與無知，是諸多事故的根源。提升全民安全素質(zhì)，是確保安全發(fā)展的治本之策。提升素質(zhì)——不只停留在“我要安全”的層面上，更要做到“我懂安全、我會安全、我能安全”，切實做到“三不傷害”。
《強(qiáng)化安全發(fā)展觀念，提升全民安全素質(zhì)》所屬分類
生產(chǎn)管理
《強(qiáng)化安全發(fā)展觀念，提升全民安全素質(zhì)》所屬專題
杜邦安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)、
醫(yī)療質(zhì)量管理培訓(xùn)、
《強(qiáng)化安全發(fā)展觀念，提升全民安全素質(zhì)》授課培訓(xùn)師簡介
李老師
講師介紹：李老師
Ÿ實戰(zhàn)型、咨詢式安全培訓(xùn)師
Ÿ安全技術(shù)及工程專業(yè)碩士研究生
Ÿ質(zhì)量環(huán)境健康安全責(zé)任（QEHSS）審核員
Ÿ中國安全生產(chǎn)科學(xué)研究院安全培訓(xùn)師
Ÿ全國安康杯江蘇辦公室專職安全培訓(xùn)師
ŸEHS公益培訓(xùn)師聯(lián)盟講師
Ÿ國家注冊安全工程師
Ÿ國家注冊心理咨詢師
Ÿ高級企業(yè)安全培訓(xùn)師
Ÿ高級安全管理咨詢師
咨詢式安全培訓(xùn)師，專注安全15年，畢業(yè)于西安科技大學(xué)，國家重點專業(yè)、一級學(xué)科安全技術(shù)及工程專業(yè)，碩士研究生學(xué)歷，師承中國工程院院士。
擁有近8年的跨國集團(tuán)公司EHS管理體系建設(shè)維護(hù)、現(xiàn)場EHS管理經(jīng)驗和安全培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗。先后服務(wù)于富士康科技集團(tuán)和中海油安全技術(shù)服務(wù)有限公司等國內(nèi)一流安全管理咨詢公司，對中海油、BP石油、殼牌和杜邦的先進(jìn)安全管理理念與文化有較深的理解與認(rèn)識，并致力于與中國傳統(tǒng)文化相融合，構(gòu)建具有中國特色的企業(yè)安全文化。
擁有近5年電力、石油化工、建筑、制造、危險化學(xué)品等行業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，先后為上百余家外資、合資、中資及私營企業(yè)提供培訓(xùn)和咨詢服務(wù)。
安全書籍編寫：
主導(dǎo)調(diào)研與編寫針對21個行業(yè)員工的“輕松學(xué)安全”系列叢書，涉及電子及通訊設(shè)備制造、設(shè)備及器材制造、危險化學(xué)品使用、電鍍、塑膠制造、玩具制造、印刷、紙制品制造、家具制造、金屬制品制造、紡織服裝制造、皮革與制鞋、玻璃陶瓷制造、建筑施工、物流倉儲、道路運(yùn)輸、機(jī)場車站碼頭行、市容環(huán)衛(wèi)行業(yè)、商貿(mào)行業(yè)、餐飲住宿娛樂和“三小”場所等行業(yè)，并為深圳市和鹽田區(qū)編寫旨在提升員工安全意識的圖書。
員工“輕松學(xué)安全”系列叢書展示 深圳市提升員工安全意識圖書展示
主要職業(yè)經(jīng)歷：
1)2013/4—至今 咨詢式安全培訓(xùn)師，自由職業(yè)者，專注安全培訓(xùn)與咨詢。
2)2009/9—2013/3 就職于中海油安全技術(shù)服務(wù)有限公司，先后擔(dān)任項目經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)，全面統(tǒng)籌安全培訓(xùn)和咨詢業(yè)務(wù)的技術(shù)開發(fā)與管理。主導(dǎo)和參與了眾多安全培訓(xùn)和咨詢項目，接觸了包括民營企業(yè)、國有企業(yè)、中外合資企業(yè)和外資企業(yè)的不同類企業(yè)安全管理文化，也從中汲取了國內(nèi)外先進(jìn)的安全管理理念和方法。
3)2007/2--2009/9 就職于富士康科技集團(tuán)，先后任EHS體系工程師及專案團(tuán)隊組長，主要負(fù)責(zé)ISO9001質(zhì)量管理體系、OHSAS18001 職業(yè)健康安全管理體系、Security安保管理體系、ISO14001 環(huán)境管理體系、SA8000社會責(zé)任管理體系的建設(shè)和維護(hù)，負(fù)責(zé)現(xiàn)場HSE管理、“5S”管理、目視管理及員工EHS培訓(xùn)。在這家全球最大的電子專業(yè)制造商企業(yè)全面掌握EHS體系建設(shè)和現(xiàn)場管理，為后續(xù)的咨詢工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
研究領(lǐng)域：
通過對多年的EHS體系建設(shè)、現(xiàn)場管理和咨詢培訓(xùn)經(jīng)歷的總結(jié)歸納，李駿勇逐步形成一套獨具特色的安全培訓(xùn)方法，提出基于全過程安全管理咨詢的培訓(xùn)模式——咨詢式安全培訓(xùn)。目前安全培訓(xùn)和咨詢主要專注于：
1)現(xiàn)代企業(yè)安全管理
2)安全管理理念與方法
3)風(fēng)險評估、風(fēng)險管理及EHS管理審計
4)EHS管理體系、EMS能源管理體系及6S管理體系的開發(fā)、實施及改進(jìn)
5)事故調(diào)查與根源分析
6)應(yīng)急與危機(jī)管理
7)行為安全管理
8)防御性駕駛與道路安全
9)現(xiàn)場安全管理及作業(yè)安全控制
10)員工心理安全與控制
課程特色：
1)倡導(dǎo)以“參與者為中心”的課程設(shè)計要求，即在培訓(xùn)的調(diào)研、課件開發(fā)、培訓(xùn)實施和培訓(xùn)后服務(wù)過程中，始終以“參與者”為中心，力求培訓(xùn)內(nèi)容和授課方式符合參與者的安全管理職責(zé)、知識結(jié)構(gòu)、能力高低等要求。
2)倡導(dǎo) “啟發(fā)式”的培訓(xùn)理念，即在培訓(xùn)過程中改變傳統(tǒng)的教授式培訓(xùn)，而融合教練技術(shù)、體驗式教學(xué)、角色扮演等培訓(xùn)手段，讓參與者通過自我反思，領(lǐng)會課程主題，掌握、安全管理理念、工具與方法，達(dá)到“學(xué)中樂 樂中做 做中悟”。
3)倡導(dǎo)“輕松學(xué)安全”的培訓(xùn)理念，即在培訓(xùn)過程中充分利用安全游戲、視頻、電影、案例、圖片等媒介，營造生動幽默的課堂氣氛，寓教于樂，讓參與者在輕松、愉快的環(huán)境下，學(xué)習(xí)安全知識和技能。
4)倡導(dǎo)“實戰(zhàn)”的培訓(xùn)宗旨，引導(dǎo)學(xué)員積極思考，注重培養(yǎng)學(xué)員將教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實際相結(jié)合，并轉(zhuǎn)化為工作方法在實際中應(yīng)用。
培訓(xùn)形式與授課風(fēng)格：
1.現(xiàn)場體驗教學(xué)+實戰(zhàn)教練指導(dǎo)+經(jīng)典案例分析+視頻教學(xué)引導(dǎo)+角色模擬+互動升華
2.輕松活潑，幽默風(fēng)趣，善于引導(dǎo)學(xué)員通過實際案例來加深對課題的認(rèn)識和理解，并能充分調(diào)動學(xué)員的情緒。在授課的過程中注意解決學(xué)員實際工作中所遇到的問題，并給予實用的方法。
《強(qiáng)化安全發(fā)展觀念，提升全民安全素質(zhì)》報名服務(wù)流程
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