《嚙合式人才管理》課程詳情
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課程背景研究表明，75%的經(jīng)理人沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的人力資源管理訓(xùn)練就直接上崗，他們?cè)诔蔀榻?jīng)理人以后才學(xué)會(huì)如何成為一名合格的經(jīng)理人；
如今，人才成本高企，好不容易培養(yǎng)出來(lái)的人才，剛剛上手卻要離開(kāi)，蓋洛普的報(bào)告顯示：75%的人才離開(kāi)的不是公司，離開(kāi)的是上司；
公司發(fā)展快速，人才捉襟見(jiàn)肘，想招的人招不到，招來(lái)的貨不對(duì)版，對(duì)版的人同床異夢(mèng)。而經(jīng)理人卻面臨“面試太隨意、管理太任性 、異議不回應(yīng)，產(chǎn)生糾紛就推諉，發(fā)生離職就抱怨“的窘境；
被快速提拔為經(jīng)理人習(xí)慣于繼續(xù)發(fā)揮自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，卻忽略了團(tuán)隊(duì)人才的識(shí)別、挖掘、培育和教練，導(dǎo)致技術(shù)巨人變成管理的矮子。
課程大綱導(dǎo)論：人力資源管理與人才管理的關(guān)系與區(qū)別
情景1：阿諾與布諾的故事（連續(xù)集）
一、人才盤(pán)點(diǎn)1.練習(xí)：經(jīng)理人的自畫(huà)像
2.測(cè)評(píng)：你的屬性特征
3.人才盤(pán)點(diǎn)的價(jià)值
4.人才盤(pán)點(diǎn)的方法
5.人才管理的四大痛點(diǎn)：招人煩，用人難，育人累，留人苦
6.嚙合式人才管理的本質(zhì)：嚙合度
二、找對(duì)人
1.識(shí)人的本質(zhì)：選對(duì)材才能做好菜
2.故事：糖醋活魚(yú)Vs活魚(yú)三吃
3.情景2-4：不會(huì)解除故障的設(shè)備工程師
4.選人的原則：以終為始
A.人才定位：（工具-職位經(jīng)營(yíng)書(shū)）
B.人才成果：績(jī)效與識(shí)人測(cè)試題
5.識(shí)人的四個(gè)層級(jí)：
A.如何識(shí)別人才的核心技能
B.人才甄選的四個(gè)層次：了解程度/熟悉程度/操作經(jīng)驗(yàn)/實(shí)戰(zhàn)觀察
三、用對(duì)景1.任務(wù)分配五步法
2.情景5-7：工程部的任務(wù)該如何委派
3.觀點(diǎn)碰撞：部門(mén)的任務(wù)如何分配
4.知識(shí)分享：定向五步法
5.知識(shí)分享：?jiǎn)T工的準(zhǔn)備度識(shí)別
6.任務(wù)追蹤六部曲
A.情景8：工程部被投訴之后
B.觀點(diǎn)碰撞：面對(duì)意外事件該怎么辦
C.知識(shí)分享：教練6步曲
D.知識(shí)分享：?jiǎn)T工的行障分析
7.自殺式管理的5種現(xiàn)象
A.現(xiàn)場(chǎng)研習(xí)：區(qū)分5種“自殺式”管理現(xiàn)象
B.人盡其才，讓團(tuán)隊(duì)力量最大化
四、育對(duì)法1.從育人四象限-為人.處事
2.處事的工具及模型
3.情景9：實(shí)習(xí)技工為什么不安心
4.管理者的訓(xùn)練技術(shù)---建模
5.建模要點(diǎn)：高效運(yùn)用“步驟法“
6.育人的方法
A.教練三回合：演示、體驗(yàn)、糾偏
B.知識(shí)分享：管理者的訓(xùn)練閉環(huán)
五、留對(duì)神1.激勵(lì)發(fā)力的五大契機(jī)
2.雙因素理論的應(yīng)用
3.知識(shí)分享：馬斯洛和赫茲博格
4.現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：你最在乎的需求層次
5.留人、留情、留神、留心
情景10：東北價(jià)格戰(zhàn)引發(fā)的隱患
情景11：球會(huì)總經(jīng)理的辭呈
情景12：銷售訂單屢屢出錯(cuò)
結(jié)束篇 激發(fā)才干就是挖掘績(jī)效
視頻：《光榮之路》
《嚙合式人才管理》培訓(xùn)受眾
部門(mén)經(jīng)理級(jí)以上（下屬員工5人以上）
《嚙合式人才管理》課程目的
1) 15個(gè)場(chǎng)景真實(shí)再現(xiàn)人才管理的挑戰(zhàn)
2) 20組實(shí)用人才管理工具包
3) 3大測(cè)評(píng)工具為管理的科學(xué)性保駕護(hù)航
4) 嚙合式人才管理落地工具包
《嚙合式人才管理》所屬分類
人力資源
《嚙合式人才管理》所屬專題
人才管理、
《嚙合式人才管理》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
彭湃
一、講師資歷
北京大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)碩士
《中國(guó)課程開(kāi)發(fā)師》授證講師
版權(quán)課程《嚙合式人才管理TM》授權(quán)講師
高級(jí)人力資源管理師
國(guó)家職業(yè)技能鑒定 高級(jí)考評(píng)員
曾任國(guó)內(nèi)某著名醫(yī)療集團(tuán)HRD
二、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)
19年企業(yè)高管經(jīng)歷，現(xiàn)兼任國(guó)家職業(yè)技能鑒定中心高級(jí)考評(píng)員，是專業(yè)理論與企業(yè)實(shí)操兼具的人力資源高層管理者。彭老師幽默風(fēng)趣、極具親和力的講授風(fēng)格深受學(xué)員喜愛(ài)，尤其是大量實(shí)際工作案例，緊貼工作實(shí)踐的技能傳授，讓學(xué)員們流連忘返； 彭老師培訓(xùn)過(guò)的數(shù)千名企業(yè)HR，正在成長(zhǎng)為中國(guó)HR領(lǐng)域的中堅(jiān)力量。
三、主講課程
《嚙合式人才管理TM》
《人力資源系列課程》
四、客戶見(jiàn)證
中國(guó)銀行、中信銀行、招商銀行、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、廣西區(qū)政府培訓(xùn)中心、雅戈?duì)柗棥⑵咂ダ欠�、安踏鞋業(yè)、富士康科技、華陽(yáng)電子、康華醫(yī)療、廣東洛貝電子科技有限公司、廣西匯百川商貿(mào)有限公司、哈爾濱紅帆船電器有限公司、智通培訓(xùn)學(xué)院 、華泰培訓(xùn)教育學(xué)院
《嚙合式人才管理》報(bào)名服務(wù)流程
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