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TTT—專業(yè)培訓技能提升黃埔訓練
添加時間:2009-05-06      修改時間: 2009-05-06      課程編號:100112508
《TTT—專業(yè)培訓技能提升黃埔訓練》課程大綱
第一天

國際主流學習理論發(fā)展歷程與課程導入

 課程介紹:內(nèi)容、目標、方法
 國際主流學習理論發(fā)展歷程
 建構學習主義與行動學習理論
 建構主義的教學設計的黃金法則
 課程導入——1分鐘培訓體驗
 點評與總結
 壓力轉換技巧訓練:三種方法介紹

培訓師的角色定位

 定義:什么是現(xiàn)代意義上的培訓
 企業(yè)發(fā)展與培訓的關系
 培訓與教育的不同之處
 培訓講師的使命與角色
 培訓師的風格選型


了解學員的需求

 如何確定培訓需求的:不同性質(zhì)的需求
 學員、組織者、總經(jīng)理對需求的區(qū)別
 成人學習的特點分析
 學員不同類型解析
 常見學習特點與對策
 吸引、保持聽眾注意力的黃金法則

培訓授課技巧的訓練

 語言應用技巧
 語音語調(diào)的應用技巧
 肢體語言的應用技巧
 手勢表達精要
 感性表達的技巧
 五種不同開場技巧
 “破冰”帶動技巧演練
 有效結尾的方法
 有效演講的七大要點
 學員演講演練與點評


第二天

培訓課程的設計過程

 確定培訓課程目標
 課程設計七步流程
 如何豐富大綱內(nèi)容
 課堂活動的精彩設計與應用
 培訓講義制作五線譜
 PPT的制作技巧
 設計演練:培訓教案設計實戰(zhàn)演練
 場地布置要訣

生動性趣味性的授課技巧
 比喻技巧的應用
 案例技巧的應用
 故事的應用技巧
 證據(jù)的應用技巧
 授課演練:如何使技術型課程生動化
 感染力的塑造

培訓師的專業(yè)引導技巧
 Trainer和Facilitator 的區(qū)別
 引導技能:培訓師轉變角色的必修術
 Facilitator的六大要素
 Facilitation的步驟和實際演練

培訓現(xiàn)場控制技巧

 六種提問技巧與答問技巧
 如何在課堂中應用互動技巧
 反饋與點評技巧的演練
 演講練習——引導技巧與反饋點評
 應付干擾培訓現(xiàn)場行為的技巧
 點評與改進

第三天

集中式實戰(zhàn)演練:《TTT-高效溝通技能實戰(zhàn)演練》
 課程需求分析
 培訓“三一律”應用
 課程大綱設計
 課程素材準備
 PPT設計
 開場白設計
 內(nèi)容模塊設計
 結束語設計
 課堂精彩四大元素設計
 專業(yè)教學方法選擇
 課堂過程時間把控
 每人現(xiàn)場演練與點評
 修改再實戰(zhàn)演練
 金牌培訓師進階之路分享

《TTT—專業(yè)培訓技能提升黃埔訓練》所屬分類
人力資源
《TTT—專業(yè)培訓技能提升黃埔訓練》內(nèi)訓服務流程
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在線提交培訓需求

培訓顧問需求調(diào)研

溝通確認內(nèi)訓方案

簽訂協(xié)議

內(nèi)訓執(zhí)行

課后回訪

我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓師、近3萬的內(nèi)訓課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓方案后,我們的培訓師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調(diào)整
3.培訓方式靈活多樣
靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓,在職工作輔導培訓等培訓手段
4.咨詢式培訓
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓顧問的角度設計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓計劃,將管理培訓與企業(yè)實際運作結合起來發(fā)揮培訓最佳作用
7.客戶導向
培訓內(nèi)容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓時間和成本并提高培訓效率
8.全程跟進
為了達到培訓的預期價值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進行培訓效果的評估,并實時跟進培訓改進
授課培訓師張見明老師簡介
張見明
張見明
美國麻省大學UMass MBA
6P人力資源管理模型創(chuàng)始人
2002年度深圳市企業(yè)協(xié)會咨詢業(yè)專業(yè)委員會專家團顧問
2003年年度深圳市優(yōu)秀咨詢顧問
全球500強華人講師
2010年度最佳人力資源管理專家
2011年度品牌培訓師
2012中國千強講師排行榜第169名
2013年中國人力資源十強講師
中國金融人才專業(yè)委員會(中金會)特約培訓師
浙江大學、華南理工、中山大學EMBA、北京大學職業(yè)經(jīng)理人培訓特約培訓師
2013全球500強企業(yè)商學院最認可的TOP100培訓專家 最佳戰(zhàn)略績效實戰(zhàn)專家

張見明經(jīng)歷大學教師,在鄧小平南巡后下海經(jīng)商成功,并留學美國麻省大學接受全面和系統(tǒng)的現(xiàn)代商業(yè)管理教育,獲得工商管理碩士學位,他也是英語學士的獲得者。

發(fā)表過的文章有:
《從后臺走向前臺——人力資源管理新模式》
《績效評估的前提與目標管理》
《咨詢的角色與定位》
《人力資源管理的角色與定位》
《人性假設與人力資源管理》
《明確績效考核的目的》
《績效管理的盲區(qū)》
《戰(zhàn)略規(guī)劃部的定位》
《聞到的企業(yè)文化》等。


20余年企業(yè)豐富工作經(jīng)驗,曾在浙江省大型國有對外貿(mào)易企業(yè)擔任外銷員,香港上市公司金蝶國際、國內(nèi)上市高科技企業(yè)同洲電子、大型醫(yī)療管理集團、外資企業(yè),先后擔任過營銷、人力資源管理等方面工作、并任培訓經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、營銷總監(jiān)、及咨詢公司項目經(jīng)理及總監(jiān)、副總裁等高級管理職務。
 十多年企業(yè)管理咨詢和培訓的一線實際經(jīng)驗,擅長通過戰(zhàn)略解碼、進行公司目標分解、到績效落地、戰(zhàn)略性人力資源管理方案的設計;應用建構主義理論,運用支架式理論教學工具進行TTT內(nèi)訓師培訓;擅長中高層管理技能訓練;積累實際一線的咨詢項目經(jīng)驗,包括基于BSC和KPI的績效體系、目標管理、組織設計、流程梳理、能力素質(zhì)模型設計、薪酬體系設計、執(zhí)行力提升、領導力等領域。
本課程可以提供內(nèi)訓,查看培訓師詳細信息
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