《共贏領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱
共贏領(lǐng)導(dǎo)力大綱(2天)
第一單元 領(lǐng)導(dǎo)重在影響，而非控制（3小時）
領(lǐng)導(dǎo)是一個影響的過程
——從“管”到“領(lǐng)”
——從“要他做”到“他要做”！
——讓管理者走開！
領(lǐng)導(dǎo)力提升的三個渠道
領(lǐng)導(dǎo)者的三種能力結(jié)構(gòu)
成功領(lǐng)導(dǎo)的6P特質(zhì)
——purpose
——passion
——people
——process
——position
——power
如何用權(quán)力造就你的影響力
——五種權(quán)力基礎(chǔ)
——權(quán)力=可能的影響力
影響領(lǐng)導(dǎo)績效的三個關(guān)鍵因素
——領(lǐng)導(dǎo)者/跟隨者/環(huán)境
第二單元：診斷能力：將下屬分門別類（90分鐘）
衡量員工發(fā)展層次的兩把尺子
——員工們會做嗎（工作能力）
——員工們想做嗎（工作意愿）
員工發(fā)展的四個層次
——D1階段特征/D2階段特征/D3階段特征/D4階段特征
錄像分析：診斷員工的發(fā)展層次
員工的發(fā)展層次會固定不變嗎？
第三單元 統(tǒng)馭能力：彈性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的應(yīng)用（2小時）
問卷測試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷
兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為
——指揮性行為
——支持性行為
四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
——命令式/教練式/支持式/授權(quán)式
情境領(lǐng)導(dǎo)模型
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試與診斷：如何改進我們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？
權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)的陷阱
彈性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格運用的5個建議
案例研究：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的選擇（90分鐘）
第四單元 教練能力：造就精英下屬�。�90分鐘）
教練是什么？
教練的四大職能
為什么要教練下屬？
——擁有精進的技能才能達成目標(biāo)
——培育下屬成為釣魚的高手
——教練下屬是水落石出，還是水漲船高？
——員工績效方程式=F（知、愿、能、行）
從學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)習(xí)型組織
讓下屬稱呼你為“教練”！
行為改進的三個要素
員工訓(xùn)練系統(tǒng)的建立
訓(xùn)練四步曲
教練的核心能力和特征
第五單元 激勵能力：給員工裝上發(fā)動機（90分鐘）
激勵信號：員工們怎么啦？
什么是激勵？
激勵中常見的錯誤
關(guān)注下屬的工作動力
——內(nèi)在動力與外在動力
激勵的循環(huán)圖
——影響動力的三種方法
金錢是重要的激勵因素嗎？
——現(xiàn)場調(diào)查：個人工作動機？
——士兵為何視死如歸？
不同層級領(lǐng)導(dǎo)者的需求排序
激勵菜譜分享：10種激勵策略及案例分享
激勵的BEST策略
激勵的四項基本原則
第六單元 授權(quán)能力：放手又放心的藝術(shù)�。�90分鐘）
授權(quán)是委派任務(wù)，還是交出權(quán)力？
領(lǐng)導(dǎo)者，你為什么不授權(quán)？
授權(quán)有什么益處？
授權(quán)的風(fēng)險
影響授權(quán)的權(quán)變因素
授權(quán)四步驟
——步驟一：確定任務(wù)
——步驟二：選擇人員
——步驟三：明確溝通
——步驟四：追蹤
授權(quán)中的控制技巧
授權(quán)的藝術(shù)：學(xué)會放風(fēng)箏
蝴蝶的啟示
開辟授權(quán)之路！
《共贏領(lǐng)導(dǎo)力》課程目的
診斷能力：確定跟隨者的發(fā)展層次
統(tǒng)馭能力：彈性使用四種不同的領(lǐng)導(dǎo)方法
教練能力：提升下屬的生產(chǎn)力
激勵能力：激發(fā)下屬的工作意愿
授權(quán)能力：四步驟授權(quán)方法
《共贏領(lǐng)導(dǎo)力》適合對象
企業(yè)高、中層領(lǐng)導(dǎo)者
《共贏領(lǐng)導(dǎo)力》所屬分類
特色課程
《共贏領(lǐng)導(dǎo)力》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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