《共贏領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱
組織要產(chǎn)生真正的變革，從本質(zhì)上改變經(jīng)營模式和經(jīng)營效率，需要領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮作用，提出創(chuàng)造性的變化前瞻，并隨時激勵下屬充滿激情地為之奮斗，釋放自己的所有潛能。
----- 哈怫商學(xué)院 約翰科特



第一單元：領(lǐng)導(dǎo)行為效果分析
企業(yè)調(diào)查，員工心中的領(lǐng)導(dǎo) 破冰：轉(zhuǎn)變觀念
下屬對于錯劣領(lǐng)導(dǎo)的負面反應(yīng)
從歷任領(lǐng)導(dǎo)那里吸取教訓(xùn)
---- 培養(yǎng)下屬，果真要“留一手”嗎？
---- 領(lǐng)導(dǎo)者，你為什么不能授權(quán)？
---- 你不能單獨完成任務(wù)！
---- 下屬是蠢人？還是資源？
---- 領(lǐng)導(dǎo)者頭頂藍天，腳踩大地。
---- 領(lǐng)導(dǎo)者你何時兌現(xiàn)承諾？
歐美、日本及中國企業(yè)的有效領(lǐng)導(dǎo)觀 問題研討：好領(lǐng)導(dǎo)的特征
領(lǐng)導(dǎo)的績效從哪兒來？
第二單元：領(lǐng)導(dǎo)形形色色的下屬
診斷員工發(fā)展的四個層次 練習(xí)：診斷員工的發(fā)展層次
---- 影響員工成熟度的兩個因素
---- 員工發(fā)展的四個層次分析
如何改進我們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？ 問題測試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我測試
彈性使用四種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式
---- 領(lǐng)導(dǎo)者的兩種行為 講師點評：你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的優(yōu)缺點
---- 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式
---- 對不同的人運用不同的領(lǐng)導(dǎo)方式 案例分析：領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)用
對相同的人運用不同的領(lǐng)導(dǎo)方式
---- 領(lǐng)導(dǎo)與下屬建立伙伴關(guān)系
第三單元：新型領(lǐng)導(dǎo)的角色和技能
如何提升員工的技能---教練技巧
---- 教練下屬是水落石出，還是水漲船高？
---- 讓下屬稱呼你為“教練”！
---- 營造教練得氛圍和環(huán)境
---- 案例學(xué)習(xí)：鷹的培訓(xùn)課程
---- 教練四步驟 角色演練：做一個教練
---- 員工成長的層次
如何提升員工的士氣---激勵技巧
---- 員工們怎么了？
---- 激勵的循環(huán)圖 問卷調(diào)查：員工工作動機
---- 激勵的三種類型
激勵方法10例
---- 激勵策略
領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)會放風(fēng)箏---授權(quán)技巧
---- 什么是授權(quán)？ 問題研討：不授權(quán)的理由
---- 授權(quán)的標準化步驟 及授權(quán)的好處
---- 哪些工作應(yīng)該/不能授權(quán)
---- 量其能，授其權(quán)
---- 授權(quán)中的溝通
---- 授權(quán)后的追蹤

《共贏領(lǐng)導(dǎo)力》課程目的
1. 操作性 領(lǐng)導(dǎo)技能是動手能力、實戰(zhàn)能力，領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練聚焦于領(lǐng)導(dǎo)的實際操作價值。
2. 改變行為 對企業(yè)來說，不能帶來領(lǐng)導(dǎo)行為的改變，從而提升績效的訓(xùn)練是沒有任何意義的，本訓(xùn)練將職業(yè)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)技能設(shè)計成一個個的能力點，使經(jīng)理人通過抓能力點而達到改變舊行為，建立新行為的目的。
3. 中外融合 本訓(xùn)練的理念和方法來自于知名國際企業(yè)，同時又與中國企業(yè)管理背景融合。

《共贏領(lǐng)導(dǎo)力》適合對象
企業(yè)總經(jīng)理、人力資源部經(jīng)理、中高層領(lǐng)導(dǎo)等

《共贏領(lǐng)導(dǎo)力》所屬分類
特色課程

《共贏領(lǐng)導(dǎo)力》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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