《做教練型干部：培養(yǎng)打勝仗的團(tuán)隊(duì)》課程大綱
角色認(rèn)知：把事做對(duì)和做對(duì)的事
檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀及走入的誤區(qū)；
管理認(rèn)知：干部到底該些干什么？
干部定位：干部的3大任務(wù)與3重境界；
案例討論：陳經(jīng)理的角色錯(cuò)在哪？
軟件升級(jí)：從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導(dǎo)。
領(lǐng)導(dǎo)階梯：管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別
做教練型干部：讓團(tuán)隊(duì)可以復(fù)制
教練是什么？
為什么要做教練式干部？
如何當(dāng)好員工的教練？
管理者的“三忌”與“三問”；
世界優(yōu)秀管理者的教練案例。
猴子管理法：別讓猴子跳回你的背上；
分析：1、源源不斷的猴子：被迫承擔(dān)下屬的工作
2、請(qǐng)示=推脫責(zé)任？
思考：1、你是猴子的磁場(chǎng)嗎：為什么管理者沒時(shí)間、而下屬?zèng)]事做？
2、猴子是從哪里來：猴子如何無聲無息跳回你的背上？
步驟：如何成為訓(xùn)猴師？
始終讓猴子在下屬的肩上
責(zé)任是一只猴子
誰的工作，誰承擔(dān)責(zé)任
讓員工照顧好自己的猴子
讓下屬把猴子當(dāng)自己的養(yǎng)
不要讓猴子累死或餓死
一對(duì)一的責(zé)任
責(zé)任確認(rèn)與落實(shí)
猴子也需要快樂
即時(shí)激勵(lì)讓員工有成就感
即時(shí)指導(dǎo)讓員工樂在工作
檢查與指導(dǎo)能讓猴子進(jìn)化
人們不做你希望的，只做檢查的
進(jìn)化論
離場(chǎng)管理：如何復(fù)制你的團(tuán)隊(duì)？
分析：管理水平檢驗(yàn)：主管在場(chǎng)與不在場(chǎng)一樣？
思考：1、教會(huì)徒弟會(huì)餓死師父嗎？
2、你能輕松離場(chǎng)嗎？
告訴他該做什么（職責(zé)）；
你不在場(chǎng)，他（即你的下屬）也完全知道該做什么；
形容詞數(shù)字化；（在管理中，太多的形容詞就是災(zāi)難）
告訴他做好的標(biāo)準(zhǔn)是什么（標(biāo)準(zhǔn)）；
做“好”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？以及會(huì)得到什么結(jié)果；
形容詞數(shù)字化；
客戶的評(píng)價(jià)。
訓(xùn)練他如何做好（培訓(xùn)）；
人－－企業(yè)的第一資本
學(xué)習(xí)－－企業(yè)未來唯一持久競(jìng)爭(zhēng)力
培訓(xùn)－－企業(yè)最賺錢的投資
培訓(xùn)貴－－不培訓(xùn)更貴
讓他去做（授權(quán)）；
態(tài)度錯(cuò)誤－－懲罰VS教育
能力錯(cuò)誤－－責(zé)任VS訓(xùn)練
創(chuàng)新錯(cuò)誤－－鼓勵(lì)VS控制（用人要疑＜即控制＞，疑人也要用）
反復(fù)修正，直到你可以離場(chǎng)（檢討）；
去做更應(yīng)該做的事（開拓）；
接受新任務(wù)
提升邊際能力（培養(yǎng)你發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力）
思考
學(xué)習(xí)
改善
......
讓他也學(xué)會(huì)并實(shí)踐1-7步驟（復(fù)制）！
教練型干部：如何與下屬溝通？
對(duì)牛彈琴誰的錯(cuò)？
溝通3個(gè)步驟：編碼、解碼、反饋；
說對(duì)方想聽的，聽對(duì)方想說的；
傾聽的層次與技巧
有效溝通的5個(gè)策略；
與下級(jí)溝通注意事項(xiàng)。
《做教練型干部：培養(yǎng)打勝仗的團(tuán)隊(duì)》課程目的
本課程圍繞管理者如何當(dāng)好教練，如何培養(yǎng)打勝仗的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行。從管理干部的角色認(rèn)知開始，正確理解管理者要從以事為中心轉(zhuǎn)變以人為中心，著重在人員管理與人員培養(yǎng)層面，讓管理者不再“救火”，不再替屬下養(yǎng)猴子，讓員工成為結(jié)果導(dǎo)向、沒有借口、愿意承擔(dān)責(zé)任的優(yōu)秀員工，并懂得自己解決問題，更好地完成公司的戰(zhàn)略目標(biāo)。
《做教練型干部：培養(yǎng)打勝仗的團(tuán)隊(duì)》適合對(duì)象
企業(yè)中高層管理人員
《做教練型干部：培養(yǎng)打勝仗的團(tuán)隊(duì)》所屬分類
綜合管理
《做教練型干部：培養(yǎng)打勝仗的團(tuán)隊(duì)》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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