《企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）（2天）》課程大綱
課程大綱
一、培訓(xùn)師導(dǎo)論（3課時(shí)）
 培訓(xùn)師的使命與定位
 培訓(xùn)師的職業(yè)心態(tài)與發(fā)展
 培訓(xùn)師的職業(yè)訓(xùn)練理念
 培訓(xùn)師的職業(yè)心態(tài)
 培訓(xùn)師的職業(yè)生涯發(fā)展
 培訓(xùn)師的學(xué)習(xí)之道
 培訓(xùn)師的素質(zhì)、職責(zé)與角色
 培訓(xùn)師的基本素質(zhì)
 培訓(xùn)師的兩個(gè)職責(zé)
 培訓(xùn)師的三重角色
 培訓(xùn)師的原則與能力
 培訓(xùn)師的八大原則
 培訓(xùn)師的八大能力
 職業(yè)培訓(xùn)與傳統(tǒng)教育
 培訓(xùn)的目的與內(nèi)容
 課堂、培訓(xùn)師、學(xué)員之間的關(guān)系
 職業(yè)培訓(xùn)與傳統(tǒng)教育的區(qū)別
 成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)與培訓(xùn)師應(yīng)對(duì)術(shù)
二、職業(yè)行為規(guī)范（3課時(shí)）
 培訓(xùn)師的專業(yè)形象
 標(biāo)準(zhǔn)服裝搭配
 儀容與面部表情
 壓力的揭秘與破解
 壓力的表現(xiàn)形式
 壓力產(chǎn)生的原因
 克服壓力的準(zhǔn)備與注意細(xì)節(jié)
 壓力的破解五法
 形神兼?zhèn)渑c舉止得體
 形神兼?zhèn)淦叻ù笕?
 培訓(xùn)師要避免的舉止和動(dòng)作
 培訓(xùn)師課堂表達(dá)七大禁忌
三、課前培訓(xùn)需求調(diào)研（1.5課時(shí)）
 培訓(xùn)需求調(diào)研概述
 培訓(xùn)需求調(diào)研的對(duì)象
 培訓(xùn)需求分析模型
 培訓(xùn)需求調(diào)查的分類
 培訓(xùn)需求調(diào)研的實(shí)施程序
 培訓(xùn)需求調(diào)研的方法
 調(diào)查問(wèn)卷法
 面談法
 觀察法
 重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)分析法
 工作任務(wù)分析法
四、專業(yè)的課程設(shè)計(jì)（1.5課時(shí)）
 培訓(xùn)課程體系的設(shè)計(jì)
 課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的基本原則
 培訓(xùn)課程的要素
 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的程序
 課程體系設(shè)計(jì)與課程設(shè)置
 員工培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)
 企業(yè)管理人員的課程設(shè)計(jì)
 企業(yè)管理人員培訓(xùn)的一般內(nèi)容
 管理技能開(kāi)發(fā)的基本模式
 管理技能培訓(xùn)課程
 人才儲(chǔ)備與戰(zhàn)略發(fā)展培訓(xùn)課程
 材料的掌握運(yùn)用
 材料的掌握運(yùn)用
 材料收集的途徑
 結(jié)構(gòu)大綱的設(shè)計(jì)
 時(shí)間充足的設(shè)計(jì)方法
 時(shí)間較短的設(shè)計(jì)方法
 結(jié)構(gòu)大綱設(shè)計(jì)的五線譜
 精彩踏實(shí)的本文
 并列式結(jié)構(gòu)
 偏正式結(jié)構(gòu)
 對(duì)比式結(jié)構(gòu)
 遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)
 畫龍點(diǎn)睛式結(jié)構(gòu) 五、靈活的教學(xué)方法（2課時(shí)）
 培訓(xùn)方法的選擇
 培訓(xùn)方法的多樣化
 選擇培訓(xùn)方法的程序
 培訓(xùn)類型與培訓(xùn)方法的匹配
 優(yōu)選培訓(xùn)方法的要求
 教學(xué)方法的具體運(yùn)用
 講授式教學(xué)法
 體驗(yàn)式教學(xué)法
 啟發(fā)式教學(xué)法
 分析式教學(xué)法
 互動(dòng)式教學(xué)法
六、專業(yè)的表達(dá)技巧（3課時(shí)）
 上場(chǎng)與下場(chǎng)技巧及訓(xùn)練
 課堂主持技巧
 培訓(xùn)師的上場(chǎng)與下場(chǎng)
 導(dǎo)入與收結(jié)技巧及例證
 引人入勝的導(dǎo)入
 課程導(dǎo)入的常用八法
 余音繞梁的收結(jié)
 課程收結(jié)的常用八法
 情理交融的表達(dá)技巧
 理性話題感性演繹
 感性話題理性升華
 專業(yè)提問(wèn)與專業(yè)應(yīng)答
 課堂提問(wèn)之問(wèn)題的選擇
 課堂提問(wèn)的五種方式
 課堂提問(wèn)的技巧運(yùn)用
 專業(yè)回答的五種技巧
七、課堂掌控的技巧（2課時(shí)）
 學(xué)員類型及掌控對(duì)策
 成人學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試與分析
 學(xué)員類型與課程表現(xiàn)
 學(xué)員類型與課程掌控
 綜合教法的運(yùn)用
 突發(fā)事件的預(yù)防與對(duì)策
 如何應(yīng)對(duì)不同的學(xué)員
 如何應(yīng)對(duì)自身的窘境
 如何應(yīng)對(duì)失控的時(shí)間
 如何應(yīng)對(duì)失控的場(chǎng)面
 消除環(huán)境與設(shè)備的影響
 課堂點(diǎn)評(píng)技巧
 點(diǎn)評(píng)的一般模式
 課堂點(diǎn)評(píng)的原則
 課堂掌控自測(cè)
八、演示文檔的制作（1課時(shí)）
 PPT制作流程
 版面風(fēng)格的設(shè)計(jì)
 版面色系的運(yùn)用
 版面文字的運(yùn)用
 一級(jí)頁(yè)面的設(shè)計(jì)
 二級(jí)頁(yè)面的設(shè)計(jì)
 三級(jí)頁(yè)面的設(shè)計(jì)
 圖表數(shù)據(jù)的活用
 基本圖表的運(yùn)用
 圖表的自我設(shè)計(jì)
 色彩變化的表現(xiàn)
 光的三原色
 美術(shù)三原色
 不同色調(diào)的表現(xiàn)主題
 動(dòng)畫轉(zhuǎn)場(chǎng)的運(yùn)用
 文字圖片的動(dòng)態(tài)出現(xiàn)
 音樂(lè)影片的插入運(yùn)用
 PPT轉(zhuǎn)場(chǎng)效果的設(shè)計(jì)
 操作時(shí)的小技巧
九、學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)演練（1課時(shí)）
 急智三分鐘即興演講
 課堂老師點(diǎn)評(píng)與評(píng)分

《企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）（2天）》課程目的
 了解培訓(xùn)師的角色與能力要求，以及職業(yè)培訓(xùn)與成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，懂得培訓(xùn)師的職業(yè)行為規(guī)范；
 掌握公眾表達(dá)的魅力，專業(yè)的課程設(shè)計(jì)，演示文檔的制作技巧，以及學(xué)會(huì)靈活的教學(xué)方法。

《企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）（2天）》適合對(duì)象
 企業(yè)中高層管理人員；
 人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理/主管、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師。

《企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）（2天）》所屬分類
人力資源

《企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）（2天）》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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