《員工性格特質(zhì)分析與個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃》課程大綱
課程時長
1天
講師授課方式
前瞻的理念、獨到的觀點以及多學(xué)科交叉的精深專業(yè)構(gòu)成講師的獨特風(fēng)格；課程結(jié)合心理學(xué)、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃等相關(guān)理論和原理，更多地從“人本”及“本我”角度出發(fā)，結(jié)合講授 + 案例研析 + 現(xiàn)場測評等授課方式， 深入淺出，生動、互動，風(fēng)趣、幽默，極富激情；具親和力、感染力和影響力。
課程大綱
開啟思維：人人都想擁有品質(zhì)人生；
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢：站在今天的這個起點上，我未來的路該往哪兒走？
不求一夜富，但求十年成 -- 職業(yè)成功案例討論；
案例：1、迷失的家聲； 2、李凱說：我總有用不完的勁兒；
職業(yè)生涯規(guī)劃，到底規(guī)劃些什么東西？
首先需要調(diào)整你的就業(yè)心態(tài)；
目標(biāo)是職業(yè)發(fā)展的根本動力；
問題：從職業(yè)規(guī)劃的角度看，你的職業(yè)目標(biāo)從哪兒來？
目標(biāo)從你的職業(yè)定位來；
人人都想事業(yè)成功，如何為自己找到捷徑？
合適的才是最好的 – 如何根據(jù)自身特質(zhì)與優(yōu)勢界定個人的職業(yè)發(fā)展方向？
回歸自我 – 基于自我探索和自我認(rèn)知的職業(yè)生涯決策；
適合的才是最好的 –特質(zhì)分析與職業(yè)發(fā)展定位評估
從赫曼的全腦模型談個人的天賦能力與優(yōu)勢；
從DISC性格類型談個人的職業(yè)貢獻(xiàn)區(qū)；
霍蘭德（Holland)人格特質(zhì)與職業(yè)興趣類型理論；
現(xiàn)場測評：霍蘭德（Holland)人格特質(zhì)與職業(yè)性向；
個人職業(yè)定位的“能-愿-合”模型；
施恩（Schein) 的職業(yè)錨；
現(xiàn)場測評：找到你的職業(yè)錨；
目標(biāo)是職業(yè)發(fā)展的根本動力 – 個人發(fā)展路徑選擇、目標(biāo)設(shè)定及分解；
我現(xiàn)在在哪兒 – 我的就業(yè)現(xiàn)狀大盤點
我要去哪兒？ -- 我的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)設(shè)定；
我如何去 ？ --目標(biāo)分解和路徑設(shè)計方法；
我要怎么做？ -- 制定達(dá)成目標(biāo)的具體實施計劃；
贏在平臺 – 如何在組織內(nèi)部尋求自身的發(fā)展；
完善你的職業(yè)生涯，提升你的職業(yè)生涯滿意度 - 快樂工作，快樂生活
職業(yè)發(fā)展也需要戰(zhàn)略思考 – 我們需要堅持的5個黃金原則；
條條大陸通羅馬 -- 職業(yè)成功發(fā)展的多元化標(biāo)準(zhǔn)；
打造你的職業(yè)含金量 – 什么才是你職業(yè)長足發(fā)展最根本的根基？
職業(yè)生涯的三架馬車 -- 職業(yè)規(guī)劃、家庭規(guī)劃與財務(wù)規(guī)劃并駕齊驅(qū)；
提升職業(yè)生涯滿意度和幸福感 – 個人需要調(diào)整的職業(yè)心態(tài)及誤區(qū)；
結(jié)束部分 == 人人快樂工作
《員工性格特質(zhì)分析與個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃》課程目的
幫助學(xué)員
理解職業(yè)生涯發(fā)展的相關(guān)基礎(chǔ)理論和概念，提高個人職業(yè)生涯規(guī)劃與管理意義的認(rèn)知程度；
了解個人人格特質(zhì)、天賦能力等于職業(yè)興趣（貢獻(xiàn)區(qū)域）的關(guān)系，以及對未來職業(yè)發(fā)展的影響；
掌握結(jié)合自身優(yōu)勢特長的個人職業(yè)生涯的相關(guān)規(guī)劃與設(shè)計技法，以及針對職業(yè)生涯發(fā)展常見的困惑與問題解析；
理解個人發(fā)展和組織發(fā)展的依托關(guān)系；
《員工性格特質(zhì)分析與個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃》適合對象
企業(yè)員工、關(guān)鍵培養(yǎng)員工、新員工
《員工性格特質(zhì)分析與個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃》所屬分類
人力資源
《員工性格特質(zhì)分析與個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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