《領(lǐng)導力應用高級課程》課程大綱
課程時間:兩天
課程大綱:
第一部分:領(lǐng)導者的思維定式與自我突破
一、環(huán)境在產(chǎn)生了什么變革?
二、傳統(tǒng)管理者與現(xiàn)代領(lǐng)導者
三、領(lǐng)導者的個人概念障礙
四、領(lǐng)導者的決策問題
五、中國人的心理特質(zhì)與領(lǐng)導特征
六、人情困境與法制環(huán)境
七、組織中領(lǐng)導者的心理與領(lǐng)導行為
八、影響圈與關(guān)切圈
九、用影響圈領(lǐng)導
領(lǐng)導測評、游戲互動
第二部分: 領(lǐng)導心理學概要
一、領(lǐng)導心理學概論
二、領(lǐng)導心理學核心內(nèi)容
三、領(lǐng)導行為研究的理論模型
關(guān)于領(lǐng)導行為研究的幾種模型
四、領(lǐng)導理論及其應用
1、領(lǐng)導的素質(zhì)理論的幾種代表
2、行為類型理論的幾種代表
3、情境理論的演變與意義
4、利克特(R•Likert)的領(lǐng)導系統(tǒng)模式
領(lǐng)導測評:
5、弗魯姆和耶頓的規(guī)范理論
6、領(lǐng)導的生命周期論
第三部分:領(lǐng)導與領(lǐng)導力
一、領(lǐng)導的概念與意義
二、何為影響力
三、領(lǐng)導的特點與領(lǐng)導影響力
四、領(lǐng)導者的權(quán)力基礎(chǔ)
1、權(quán)力影響力
2、非權(quán)力影響力
案例分析討論:
五、權(quán)變領(lǐng)導
討論:如何界定三者關(guān)系?
六、領(lǐng)導的權(quán)利基礎(chǔ)
1、法定權(quán)力
2、獎賞權(quán)力
3、強制權(quán)力
4、專家權(quán)力
5、感召和參考權(quán)力
6、實施領(lǐng)導權(quán)利基礎(chǔ)的影響力
案例分析討論
六、權(quán)變領(lǐng)導與權(quán)力應用
1、菲德勒定義的環(huán)境
2、柔性領(lǐng)導與軟權(quán)力的運用
3、權(quán)力的運用
案例演練:
第四部分:情境與魅力領(lǐng)導
一、情境領(lǐng)導核心
演練:如何界定領(lǐng)導的情境特征
二、下屬的成熟度
案例分析:請確認下屬的成熟度
三、如何確定下屬的成熟度
測評: 案例分析:
四、下屬成熟度的表現(xiàn)階段
演練:何種情況下表現(xiàn)差異?
五、情境領(lǐng)導風格
領(lǐng)導測評:情境領(lǐng)導測評
六、領(lǐng)導風格與成熟度匹配
案例分析:
錄像分析:
七、關(guān)于魅力型領(lǐng)導
魅力領(lǐng)導的六要素
測評:
第五部分:領(lǐng)導激勵
一、為什么要激勵員工
1、激勵的定義
2、當代激勵模式
二、當代激勵理論:
1、需要層次理論--馬斯洛理論
--需要層次理論核心要義簡介
--需求理論在領(lǐng)導措施上的運用
2、 麥克萊蘭德的需要理論
3、雙因素理論--赫茨伯格
--雙因素理論在領(lǐng)導措施上的運用
4、期望理論--弗魯姆
--期望理論在領(lǐng)導措施上的運用
5、公平理論--亞當斯
--公平理論在領(lǐng)導措施上的運用
三、如何有效激勵
1、激勵形式——物質(zhì)激勵的體系設計
2、激勵形式——精神激勵的藝術(shù)
3、激勵的六種設計方式
4、精神激勵的幾大方法
5、領(lǐng)導溝通與激勵
案例分析:
四、蓋勒普Q12的應用
《領(lǐng)導力應用高級課程》課程目的
通過系統(tǒng)的學習,對企業(yè)領(lǐng)導者的領(lǐng)導風格與領(lǐng)導素質(zhì)進行評估;
區(qū)別領(lǐng)導與管理,幫您掌握、運用領(lǐng)導和管理藝術(shù),更有效的領(lǐng)導團隊;
了解杰出領(lǐng)導者的權(quán)力與影響力,有助于開發(fā)自身領(lǐng)導力;
掌握領(lǐng)導心理學的知識與方法論,提升領(lǐng)導力,打造卓越團隊,創(chuàng)造卓越績效。
《領(lǐng)導力應用高級課程》適合對象
企業(yè)總經(jīng)理、中層經(jīng)理、高級管理人員
《領(lǐng)導力應用高級課程》所屬分類
特色課程