《《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)力提升》培訓(xùn)提綱》課程大綱
一、中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)觀
二、當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)的急迫任務(wù)
1、時代變得眼花繚亂
視頻:
2、學(xué)習(xí)力造就了你的競爭力
3、學(xué)習(xí)速度要大于變化速度
視頻:磁浮列車
案例:歐元的發(fā)行
4、樹根理論
圖:
5、什么樣的人不學(xué)習(xí)
6、向孩子學(xué)習(xí)
案例:孩子的三問
三、我們怎么培育學(xué)習(xí)力?
1、學(xué)習(xí)力的三要素
圖表:
2、學(xué)習(xí)的三個層次造就三種人
3、工作學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)工作化
4、多“探尋”少“主張”
視頻:
5、行動后的學(xué)習(xí)(AAR)
案例:美軍的AAR
6、共享式學(xué)習(xí)
案例:
故事:
漫畫:
7、提高學(xué)習(xí)的效率
圖表:
學(xué)習(xí)的要訣
8、適應(yīng)性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
案例:輟學(xué)才女王小平的學(xué)習(xí)秘訣
9、站在巨人的肩膀上
案例:林語堂之語
10、學(xué)習(xí)的公式:L=P+Q+A+R
四、我們應(yīng)學(xué)習(xí)什么?
1、學(xué)習(xí)怎么做人
2、學(xué)習(xí)哪些知識
3、學(xué)習(xí)怎么當(dāng)好現(xiàn)代的領(lǐng)導(dǎo)人
案例:教練式領(lǐng)導(dǎo)方法
案例:故事式領(lǐng)導(dǎo)方法
案例:游戲式領(lǐng)導(dǎo)方法
案例:啟發(fā)式的領(lǐng)導(dǎo)方法
視頻:加拿大導(dǎo)演的教練法
4、學(xué)習(xí)“自我超越”
圖表:馬斯洛:人生第六大需求
5、學(xué)習(xí)“崗位創(chuàng)新”
案例:
練習(xí):
動動手操作:
研討:我們的工作中可有哪些創(chuàng)新?
6、學(xué)習(xí)“系統(tǒng)思考”
案例:
演練:結(jié)合本單位的工作實際
五、要具備組織/團(tuán)隊學(xué)習(xí)的能力
一)為什么要強調(diào)型團(tuán)隊學(xué)習(xí)
1、團(tuán)隊智慧遠(yuǎn)高于個人
2、為了創(chuàng)建一個有“執(zhí)行力”的團(tuán)隊
3、團(tuán)隊是最佳的學(xué)習(xí)單位
二)團(tuán)隊的學(xué)習(xí)智障有哪些?
1、局限思考
2、歸罪于外
3、缺乏整體思考的主動積極性
4、專注于個別事件
5、對緩慢而來的致命威脅習(xí)而不察
6、從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的錯覺
7、管理團(tuán)隊的故障
三)團(tuán)隊學(xué)習(xí)工具
1、團(tuán)隊評價—各位領(lǐng)導(dǎo)者的“領(lǐng)導(dǎo)型格”
研討:結(jié)合本單位實際情況進(jìn)行
2、團(tuán)隊的量化決策
研討:結(jié)合本單位實際問題進(jìn)行
六、學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)——活出生命的意義
《《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)力提升》培訓(xùn)提綱》所屬分類
綜合管理