《創(chuàng)新思維與思維導(dǎo)圖》課程大綱
培訓(xùn)對(duì)象：?jiǎn)挝活I(lǐng)導(dǎo)、管理者、工程技術(shù)員、工人
培訓(xùn)時(shí)間：2天
培訓(xùn)目標(biāo)：
1、使學(xué)員突破舊有的思維方式；
2、運(yùn)用思維導(dǎo)圖開(kāi)發(fā)右腦
3、開(kāi)發(fā)幾種創(chuàng)新思維形式和技法；
4、學(xué)習(xí)日常工作、企業(yè)管理和生產(chǎn)技術(shù)可運(yùn)用的若干種創(chuàng)新方法和工具。

預(yù)期收獲：
1、了解到自己的創(chuàng)新思維障礙所在；
2、學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的制作方法
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用創(chuàng)新思維的幾種形式和技法；
4、現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用組織管理的創(chuàng)新方法來(lái)解決本單位的實(shí)際問(wèn)題；
5、提高領(lǐng)導(dǎo)管理的創(chuàng)新能力；
6、學(xué)習(xí)技術(shù)創(chuàng)新的幾種方法。

授課特點(diǎn)：
² 將根據(jù)需要進(jìn)行培訓(xùn)需求的調(diào)研。
² 培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際、實(shí)用、可操作性強(qiáng)。
² 互動(dòng)內(nèi)容多：結(jié)合培訓(xùn)單位的實(shí)際情況進(jìn)行演練、研討、游戲、道具操作等。
² 上課具有激情，案例生動(dòng)，學(xué)員普遍反映不會(huì)打瞌睡。
課程設(shè)計(jì)背景：
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展速度太快了，無(wú)論是社會(huì)、企業(yè)還是其它組織，我們?nèi)巳硕济τ趹?yīng)付日常工作，我們的大腦不夠用，還常常是效果不佳；我們百思不得其解：我們的工作瓶頸何在？從另一個(gè)角度思考：這瓶頸不正是我們創(chuàng)新的機(jī)會(huì)嗎？但怎么進(jìn)行創(chuàng)新呢？有哪些領(lǐng)導(dǎo)管理、生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新方法呢？本課程為此而設(shè)計(jì)。

注：
1、內(nèi)容：本提綱中的內(nèi)容（案例、練習(xí)等）上課時(shí)將會(huì)有調(diào)整或更新
2、座位：將按分團(tuán)隊(duì)的形式上課；每個(gè)團(tuán)隊(duì)座位設(shè)置成U字形。

課程內(nèi)容提綱
開(kāi)場(chǎng)思維題練習(xí)
動(dòng)杯子
導(dǎo)言世界上的新一輪競(jìng)爭(zhēng)
內(nèi)容提要：
現(xiàn)代國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)入了不同以往特點(diǎn)的一個(gè)新時(shí)代，對(duì)此我們每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)需要有清醒的認(rèn)識(shí)，并需要有應(yīng)對(duì)策略。
發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)發(fā)展中國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)策略

第一部分突破創(chuàng)新思維的障礙
內(nèi)容提要：
你了解自己在職業(yè)生涯的道路上最大的障礙是什么嗎？這些障礙是如何妨礙我們進(jìn)行思維創(chuàng)新的呢？在此我們將運(yùn)用故事、游戲、道具訓(xùn)練等方法，讓大家體驗(yàn)這些障礙，以及破除這些障礙后的愉悅和收獲。
一、慣性思維——?jiǎng)?chuàng)新思維的頑癥
什么是慣性思維？
案例：鞋帶松了怎么辦
訓(xùn)練題：分格子
二、 慣性思維形成的原因
故事：猴子與草帽
情景模擬：盲人買東西
訓(xùn)練題：9點(diǎn)連線
動(dòng)動(dòng)手操作：如何打開(kāi)魯班鎖、如何拼個(gè)“T”？

第二部分思維導(dǎo)圖與開(kāi)發(fā)右腦
我們的教育偏重于左腦思維，限制了我們的創(chuàng)造力。而我們的右腦卻處于“休眠”狀態(tài)。如何開(kāi)發(fā)右腦？這就是我們需要研究的。
一、人類對(duì)大腦的認(rèn)識(shí)
1、時(shí)間短，認(rèn)識(shí)膚淺
2、大腦的分工
案例：達(dá)芬奇
3、右腦休眠得激活
測(cè)試：
訓(xùn)練題：如何記住、倒背20個(gè)東西
二、思維導(dǎo)圖
1、運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的基本原理
案例：
2、制作思維導(dǎo)圖的要點(diǎn)
案例：
3、思維導(dǎo)圖運(yùn)用領(lǐng)域
案例：
三、讓右腦從休眠中走出來(lái)的多種方法
1、多用形象思維
案例：我國(guó)古典詩(shī)詞中的形象思維
2、培養(yǎng)對(duì)文學(xué)、藝術(shù)、音樂(lè)的愛(ài)好
科學(xué)家談文藝與思維
案例：美國(guó)對(duì)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的反思
3、發(fā)展視覺(jué)文化
4、調(diào)動(dòng)左手左腳的潛能

第三部分妙用創(chuàng)新思維
創(chuàng)新思維有多種形式和特點(diǎn)，妙用創(chuàng)新思維可以獲得想象不到的結(jié)果。怎么妙用？通過(guò)培訓(xùn)我們將學(xué)到一些方法。
一、創(chuàng)新思維的多樣性
二、創(chuàng)新思維的特點(diǎn)
1、妙用“獨(dú)特性”
案例：
練習(xí)：
照片：西班牙所見(jiàn)——“就業(yè)”創(chuàng)意
2、妙用“流暢性”
案例：
現(xiàn)場(chǎng)演練：
3、妙用“靈活性”
古語(yǔ)：“運(yùn)用之妙，存乎一心”
案例：
三、妙用逆向思維
什么是逆向思維？
案例：中國(guó)在海洋中搜尋返回艙的妙招
練習(xí)：8秒鐘能贏得出線嗎？
四、妙用想象思維
什么是想象思維
想象思維的特征
想象的類型
案例：“天空未留痕跡，鳥兒卻已飛過(guò)”
動(dòng)動(dòng)手：運(yùn)用想象力作畫
五、妙用聯(lián)想思維
什么是聯(lián)想思維？
聯(lián)想思維的特征
聯(lián)想思維的類型
案例：營(yíng)業(yè)員——大手大腳
案例：刨冰與化工設(shè)備的安裝
練習(xí)：
六、妙用換位思維
什么是換位思維
故事：小車司機(jī)幫助“微軟”員工
毛澤東與陸游的詩(shī)詞
練習(xí)：工作、生活怎么換位思維

第四部分創(chuàng)造技法的運(yùn)用
內(nèi)容提要：
創(chuàng)新有沒(méi)有什么技法可用？許多專家研究出了幾十種技法，現(xiàn)介紹幾種；這些技法使我們?cè)趧?chuàng)新的過(guò)程中少走彎路，節(jié)約時(shí)間，減少成本，比較容易地獲得創(chuàng)新的成功。
引子：方法——力量無(wú)限
演練：如何使杯子在紙上不掉下來(lái)？
一、 頭腦風(fēng)暴/智力激勵(lì)法
頭腦風(fēng)暴的誤區(qū)
具體方法及注意要點(diǎn)
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐：結(jié)合本單位的實(shí)際問(wèn)題
二、 信息交合法及其派生法
信息交合法的產(chǎn)生及方法
信息交合法的派生法——蜘蛛網(wǎng)創(chuàng)造法
案例：
現(xiàn)場(chǎng)演練：運(yùn)用信息交合法創(chuàng)造新產(chǎn)品/新服務(wù)項(xiàng)目
三、 和田十二法及運(yùn)用
案例：
四、 列舉法
缺點(diǎn)列舉法
案例：
希望點(diǎn)列舉法
案例：
現(xiàn)場(chǎng)演練：結(jié)合本單位的實(shí)際問(wèn)題
五、 觀察法
科學(xué)家談?dòng)^察
觀察的類型
圖片觀察：
練習(xí)：你看到了什么？
練習(xí)：你數(shù)得準(zhǔn)嗎？
練習(xí)：最后應(yīng)畫什么？

第五部分創(chuàng)新在經(jīng)營(yíng)管理中的應(yīng)用
內(nèi)容提要：
許多領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常在思考如何提高本單位的管理效果，提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，但苦于找不到有效的方法、途徑。在此，與你分享組織管理的若干種創(chuàng)新方法。一部分是我國(guó)管理者的有效做法，另一部分是美國(guó)培訓(xùn)專家在中國(guó)的實(shí)踐。
一、激勵(lì)創(chuàng)新
激勵(lì)創(chuàng)新方法種種
案例：茅臺(tái)酒與酒鬼
案例：唐駿發(fā)月餅新法
二、教練領(lǐng)導(dǎo)法
1、開(kāi)會(huì)怎么創(chuàng)新？
案例、故事2則
2、培養(yǎng)接班人怎么創(chuàng)新
案例（圖表）：“波音飛機(jī)公司接班人培養(yǎng)三步法
3、發(fā)問(wèn)式管理
案例：2則
視頻：加拿大導(dǎo)演教練中國(guó)演員
4、領(lǐng)導(dǎo)——內(nèi)訓(xùn)師
案例：華為公司的三級(jí)內(nèi)訓(xùn)師制度
5、游戲式管理
游戲演練：《爭(zhēng)取最大贏利》）
三、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)新方法
1、團(tuán)隊(duì)決策——如何用量化尋找問(wèn)題與解決問(wèn)題
案例：培訓(xùn)中心的問(wèn)題
演練（分團(tuán)隊(duì)）：結(jié)合培訓(xùn)單位的實(shí)際問(wèn)題
2、團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)創(chuàng)新法
管理標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)狀
演練（分團(tuán)隊(duì)）：結(jié)合培訓(xùn)單位的實(shí)際
3、你是哪種管理型格
演練（分團(tuán)隊(duì)）：結(jié)合培訓(xùn)單位的實(shí)際：你是哪種管理型格？

第六部分創(chuàng)新就在我們身邊
內(nèi)容提要：
許多人會(huì)感到不知如何去創(chuàng)新，其實(shí)創(chuàng)新機(jī)會(huì)多多。這部分將從多方面使我們發(fā)現(xiàn)：只要我們改變了觀念，有了創(chuàng)新的意識(shí)，創(chuàng)新的機(jī)會(huì)就在我們身邊。
一、 建立創(chuàng)新意識(shí)
案例：工人發(fā)明家孔利明的故事
二、 崗位創(chuàng)新
案例：檢驗(yàn)工胡鴻雁一天一個(gè)金點(diǎn)子怎么來(lái)的
三、 把批評(píng)轉(zhuǎn)換成創(chuàng)新的機(jī)會(huì)
案例：徒弟批評(píng)孔利明
四、把他人的要求作為送上門的創(chuàng)新機(jī)會(huì)
案例：不可思議的請(qǐng)求
五、思路超前，領(lǐng)先一步
案例：“9.11.”、“歐元”發(fā)行的商機(jī)
六、從突發(fā)事故尋找創(chuàng)新課題
案例：農(nóng)民工發(fā)明高樓救生降落傘
七、追求完美
案例：流程再造
八、不放過(guò)意外現(xiàn)象
案例：抽煙 —— 霧中飛機(jī)激光導(dǎo)航
九、從質(zhì)量問(wèn)題中找課題
案例：機(jī)頭落地事故
十、從各種需求中去找創(chuàng)新項(xiàng)目
案例幾則：高樓擦玻璃窗，廢水泥的利用，中藥的理論，城市中雨水的利用


《創(chuàng)新思維與思維導(dǎo)圖》課程目的
1、使學(xué)員突破舊有的思維方式；
2、運(yùn)用思維導(dǎo)圖開(kāi)發(fā)右腦
3、開(kāi)發(fā)幾種創(chuàng)新思維形式和技法；
4、學(xué)習(xí)日常工作、企業(yè)管理和生產(chǎn)技術(shù)可運(yùn)用的若干種創(chuàng)新方法和工具。


《創(chuàng)新思維與思維導(dǎo)圖》所屬分類
綜合管理

《創(chuàng)新思維與思維導(dǎo)圖》所屬專題
企業(yè)創(chuàng)新管理、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理、問(wèn)題分析與解決培訓(xùn)、邏輯思維、中國(guó)式養(yǎng)老地產(chǎn)成功運(yùn)營(yíng)創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新培訓(xùn)、創(chuàng)新思維與管理培訓(xùn)、創(chuàng)新能力培訓(xùn)、六頂思考帽培訓(xùn)、

《創(chuàng)新思維與思維導(dǎo)圖》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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