《如何成為跨越式的創(chuàng)造型領(lǐng)導(dǎo)》課程大綱
培訓(xùn)對(duì)象：中、高層管理者
培訓(xùn)時(shí)間：2天

第一部分提升自身素質(zhì)的緊迫性
課程設(shè)計(jì)意圖：全球化、網(wǎng)絡(luò)化、知識(shí)爆炸，使現(xiàn)代社會(huì)變化迅速，新事物層出不窮，員工素質(zhì)普遍提高，這對(duì)領(lǐng)導(dǎo)提出了更高的要求，我們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的只有改變心智模式、迅速提升自身的素質(zhì)，才能引領(lǐng)時(shí)代潮流。
第二部分提升學(xué)習(xí)力
課程設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代社會(huì)需要我們領(lǐng)導(dǎo)迅速提升學(xué)習(xí)力，知識(shí)改變命運(yùn)；聯(lián)合國(guó)要求現(xiàn)代人“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存”。
我們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)速度必須領(lǐng)先一步，學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”，掌握“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”的能力。
第三部分提升“團(tuán)隊(duì)管理”能力
課程設(shè)計(jì)意圖：作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，總要帶領(lǐng)大大小小的單位、部門、團(tuán)隊(duì)，如何使單位、部門、團(tuán)隊(duì)具有凝聚力呢？如果發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用呢？學(xué)員將學(xué)習(xí)、演練幾種方好方法。
第四部分運(yùn)用團(tuán)隊(duì)智慧解決難題
課程設(shè)計(jì)意圖：我們?cè)诠ぷ髦锌倳?huì)碰到一些難題，有些員工也會(huì)把難題上交給領(lǐng)導(dǎo)；怎么解決這些難題？運(yùn)用團(tuán)隊(duì)智慧是一種好方法，我們將通過(guò)學(xué)習(xí)、演練掌握幾個(gè)工具。
第五部分權(quán)利與魅力
課程設(shè)計(jì)意圖：我們?cè)鯓赢?dāng)領(lǐng)導(dǎo)？是運(yùn)用職務(wù)給與的權(quán)利，還是運(yùn)用我們自身的魅力？是運(yùn)用命令的方式，還是帶領(lǐng)、影響的方式？通過(guò)學(xué)習(xí)、情景模擬我們將知道什么方法最好。
第六部分現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力——教練
課程設(shè)計(jì)意圖：我們?cè)趺串?dāng)一個(gè)高水平的領(lǐng)導(dǎo)？現(xiàn)代心理學(xué)和管理學(xué)及其實(shí)踐告訴我們：運(yùn)用教練方式。教練領(lǐng)導(dǎo)方法有哪些呢？我們將通過(guò)案例、故事、視頻來(lái)學(xué)習(xí)。
第七部分創(chuàng)造力
課程設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)還要善于培養(yǎng)創(chuàng)造力。具有創(chuàng)造力可使我們變得聰明，可使我們的工作成果更好、更多。如何培養(yǎng)創(chuàng)造力？我們通過(guò)練習(xí)、案例、操作來(lái)學(xué)習(xí)。
第八部分自我管理
課程設(shè)計(jì)意圖：我們領(lǐng)導(dǎo)也需要自我管理，自我修養(yǎng)，才能不斷提高。我們將學(xué)習(xí)多方面的素養(yǎng)，使自己走向完美。

第一部分提升自身素質(zhì)的緊迫性
一、世界變了
視頻：
1、世界變小了
2、世界變平了
3、世界變快了
視頻：地平線報(bào)告
4、知識(shí)爆炸了
二、人的素質(zhì)提高了
1、教育的普及
2、中國(guó)人變聰明了
3、員工競(jìng)爭(zhēng)力變強(qiáng)了
三、我們領(lǐng)導(dǎo)怎么辦
1、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決定了企業(yè)的命運(yùn)
各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)的“智囊”和“方向舵”
2、領(lǐng)導(dǎo)需要改變心智模式
視頻：
3、學(xué)會(huì)應(yīng)變
國(guó)學(xué)大師南懷瑾談“變”
照片：三門峽的“中流砥柱”

第二部分提升學(xué)習(xí)力
一、學(xué)習(xí)型社會(huì)的挑戰(zhàn)
1、學(xué)習(xí)型組織的理論與實(shí)務(wù)
案例：
2、學(xué)習(xí)型社會(huì)正向我們走來(lái)
案例：
二、終身學(xué)習(xí)——現(xiàn)代人的追求
1、國(guó)際組織的理念
2、成功者的追求
案例：
3、學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)——活出生命的意義
什么樣的人不學(xué)習(xí)
案例：
照片：在法國(guó)圖盧茲大學(xué)學(xué)習(xí)
三、學(xué)習(xí)速度——領(lǐng)先一步
視頻：磁浮列車
1、學(xué)習(xí)要有敏感性
案例：歐元要發(fā)行有我們的商機(jī)嗎?
照片：我國(guó)學(xué)習(xí)型組織的領(lǐng)跑者
2、甘居中游、下游都不行
圖片故事：融氏企業(yè)的速度
案例：孔利明的專利領(lǐng)先了一步
案例：中國(guó)高鐵技術(shù)的出口
四、學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”
五、掌握“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”的能力
1、為什么要進(jìn)行“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”？
2、進(jìn)行“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”的方法
案例：

第三部分提升“團(tuán)隊(duì)管理”能力
一、分析團(tuán)隊(duì)成員的特質(zhì)和區(qū)別使用
1、運(yùn)用象限圖
圖表：
2、運(yùn)用“成熟度”
圖表：
3、有效溝通
4、運(yùn)用測(cè)試卷
練習(xí)：
二、提煉團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀
演練：我們團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀是什么？
三、團(tuán)隊(duì)需要大雁精神
1、視頻：塑造大雁團(tuán)隊(duì)

2、游戲：《爭(zhēng)取最大贏利》
研討：給我們什么啟迪？
3、游戲：《拼七巧板》
研討：給我們什么啟迪？
四、團(tuán)隊(duì)凝聚力
1、團(tuán)隊(duì)共同愿景
視頻：什么是共同愿景
游戲：長(zhǎng)短愿景棒
2、團(tuán)隊(duì)共同愿景的作用
視頻：
3、建立企業(yè)愿景、團(tuán)隊(duì)愿景、個(gè)人愿景
案例：3種愿景
4、團(tuán)隊(duì)愿景的落地措施
案例：《團(tuán)隊(duì)協(xié)作矩陣圖》的運(yùn)用
演練：就本單位的團(tuán)隊(duì)愿景作矩陣圖

第四部分運(yùn)用團(tuán)隊(duì)智慧解決難題
一、團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)
1、管理標(biāo)準(zhǔn)與我們的現(xiàn)狀
演練：選擇本單位的一個(gè)管理方面進(jìn)行
2、我們是哪種管理型格
演練：
二、難題變課題
視頻：
照片：黨小組擔(dān)當(dāng)工作中的課題
三、團(tuán)隊(duì)決策
1、運(yùn)用團(tuán)隊(duì)決策解決復(fù)雜問(wèn)題：
案例2則：中美合作生產(chǎn)大客機(jī)中的矛盾，培訓(xùn)中心的問(wèn)題
演練：我們公司的工作目前存在哪些問(wèn)題？

第五部分權(quán)利與魅力
一、權(quán)力型領(lǐng)導(dǎo)方式
1、表現(xiàn)及優(yōu)缺點(diǎn)
2、何時(shí)可用
二、魅力型（影響力）領(lǐng)導(dǎo)方式
1、表現(xiàn)及優(yōu)缺點(diǎn)
2、何時(shí)可用
案例：
照片：
3、情景模擬
游戲：命令與帶領(lǐng)

第六部分現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力——教練
教練技巧之一：故事式、游戲式領(lǐng)導(dǎo)
案例二則：不作報(bào)告怎么開會(huì)（故事、游戲、照片、寓言等）
教練技巧之二：Boeing公司的后備領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)三步曲
圖表：
教練技巧之三：激發(fā)員工的表現(xiàn)力
視頻：加拿大導(dǎo)演的教練術(shù)
教練技巧之四：讓員工自己做決定
案例二則：教練的發(fā)問(wèn)技術(shù)
教練技巧之五：做個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)師
案例：華為公司的三級(jí)內(nèi)訓(xùn)師制度

第七部分創(chuàng)造力
一、創(chuàng)造與創(chuàng)新
1、概念與區(qū)別
2、人人、時(shí)時(shí)、處處可創(chuàng)造
陶行知的《創(chuàng)造宣言》
案例：
照片：
二、慣性思維——?jiǎng)?chuàng)新思維的頑癥
1、什么是慣性思維？
案例：
練習(xí)：
2、慣性思維形成的原因
故事：
情景模擬：
動(dòng)動(dòng)手操作創(chuàng)新道具：
3、怎么突破慣性思維
視頻：
三、妙用創(chuàng)新思維和技法
1、創(chuàng)新思維的多樣性
2、妙用創(chuàng)新思維
1）妙用“獨(dú)特性”
案例：
練習(xí)：
照片：西班牙所見——“就業(yè)”創(chuàng)意
2、妙用“流暢性”
案例：
現(xiàn)場(chǎng)演練：
3、妙用“靈活性”
成語(yǔ)：“運(yùn)用之妙，存乎一心”
案例：
動(dòng)動(dòng)手操作創(chuàng)新道具：

第八部分自我管理
一、領(lǐng)導(dǎo)的知識(shí)結(jié)構(gòu)
1、縱向知識(shí)
2、橫向知識(shí)
案例：
二、領(lǐng)導(dǎo)的心理品質(zhì)
1、培育哪些心理品質(zhì)
2、領(lǐng)導(dǎo)者的心理戒律
三、對(duì)新事物的敏感性
案例：鄧小平對(duì)待歐元將發(fā)行
四、越位思考
案例：一個(gè)區(qū)域主管的作業(yè)
五、自我控制
案例：
六、自我激勵(lì)
案例：
七、應(yīng)變能力
案例：
八、時(shí)間管理
九、系統(tǒng)思考
案例：
十、遠(yuǎn)見與預(yù)見性
案例：“美國(guó)9.11.事件”與我們的關(guān)系

注：第一天晚上也可安排活動(dòng)，建議題目為：
“分享我們的智慧與能量”。
內(nèi)容可以安排2項(xiàng)：
1、學(xué)員表演拿手的節(jié)目
2、老師帶領(lǐng)學(xué)員做游戲和操作創(chuàng)新道具

《如何成為跨越式的創(chuàng)造型領(lǐng)導(dǎo)》所屬分類
特色課程

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情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、

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