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管理角色與時(shí)間計(jì)劃管理

添加時(shí)間：2013-04-12 修改時(shí)間： 2013-04-12 課程編號(hào):100157359

《管理角色與時(shí)間計(jì)劃管理》課程大綱

管理角色認(rèn)知與定位
　　如果在足球場(chǎng)上，后衛(wèi)老打前鋒的位置、前鋒老打后衛(wèi)的位置，這支球隊(duì)能贏嗎？
　　管理者不是技術(shù)專(zhuān)家，不應(yīng)當(dāng)僅僅是一個(gè)埋頭拉車(chē)者，還應(yīng)當(dāng)是一個(gè)抬頭看天者；管理者是資源的整合者，是團(tuán)隊(duì)績(jī)效的負(fù)責(zé)者，所以，管理者要從追求個(gè)人成就感轉(zhuǎn)變到追求團(tuán)隊(duì)成就感，要有吃苦在前的模范帶頭作用，他是一個(gè)教練，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。
什么業(yè)務(wù)能手與專(zhuān)家？什么是管理？什么是優(yōu)秀的管理？它們的區(qū)分要素在哪里？怎么樣才能從一個(gè)優(yōu)秀的業(yè)務(wù)能手與專(zhuān)家轉(zhuǎn)換為一個(gè)優(yōu)秀的管理者?
　　　2）優(yōu)秀中層管理者的素質(zhì)模型以及著名企業(yè)案例分析
3）中層管理者的角色認(rèn)知與角色定位
　　　
從自己做事到讓別人做事的轉(zhuǎn)變
從一個(gè)忙著做事到發(fā)動(dòng)團(tuán)隊(duì)一起做事的轉(zhuǎn)變；
從管事到管人與事的轉(zhuǎn)變；
從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到推動(dòng)解決問(wèn)題的轉(zhuǎn)變；
從被動(dòng)接受任務(wù)到主動(dòng)發(fā)起任務(wù)的轉(zhuǎn)變；
從好人到灰人的轉(zhuǎn)變；
從標(biāo)準(zhǔn)化到合理化的轉(zhuǎn)變；
從追求公平到追求效果的轉(zhuǎn)變；
從外方內(nèi)方到外圓內(nèi)方的轉(zhuǎn)變；
從忙著救火到體系化建設(shè)的轉(zhuǎn)變；
從照章執(zhí)行到追求成果的轉(zhuǎn)變；
從追求個(gè)人成就感到追求團(tuán)隊(duì)成就感的轉(zhuǎn)變；
從追求局部最優(yōu)到把握整體平衡的轉(zhuǎn)變；
從專(zhuān)注于業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)能力到組織協(xié)調(diào)能力的轉(zhuǎn)變；
從自我激勵(lì)到激勵(lì)他人的轉(zhuǎn)變；
從被動(dòng)執(zhí)行時(shí)間計(jì)劃到主動(dòng)安排時(shí)間計(jì)劃的轉(zhuǎn)變；
從管理自己一個(gè)人的狀態(tài)到管理團(tuán)隊(duì)所有人狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。

目標(biāo)與計(jì)劃管理技能
設(shè)定良好目標(biāo)的五個(gè)要素
將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為計(jì)劃：計(jì)劃具有高度可執(zhí)行力的四大保證
計(jì)劃的六化：具體化、可衡量化、責(zé)任人化、檢查人化、結(jié)果承擔(dān)化、支持人化
復(fù)雜性工作計(jì)劃方法
計(jì)劃的堅(jiān)持與動(dòng)態(tài)調(diào)整
團(tuán)隊(duì)工作中的計(jì)劃方法
跨部門(mén)合作團(tuán)隊(duì)工作中的計(jì)劃方法
個(gè)人周計(jì)劃工具圖
全面提升個(gè)人目標(biāo)與計(jì)劃的執(zhí)行力,促進(jìn)成為一個(gè)自我管理能力高的職業(yè)人

時(shí)間管理技能
測(cè)試學(xué)員時(shí)間管理的習(xí)慣
視頻研討：職業(yè)人為何總是這么忙、成果卻不如意?
時(shí)間管理的陷阱
20:80法則
拖延問(wèn)題
親自做與讓別人做的關(guān)系問(wèn)題
溝通協(xié)調(diào)問(wèn)題
習(xí)慣問(wèn)題
畏難問(wèn)題
堅(jiān)持問(wèn)題
工具問(wèn)題
時(shí)間管理的第二象限原則的分析與應(yīng)用
如何處理工作中重要與緊急之間的平衡？
如何讓有限的時(shí)間發(fā)揮出充分的潛力，做到最大的效能?
個(gè)人時(shí)間管理的診斷分析(案例解析)

個(gè)人與團(tuán)隊(duì)狀態(tài)的管理
　如何保持個(gè)人與團(tuán)隊(duì)有活力的狀態(tài)？
如何將個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的壓力轉(zhuǎn)化

《管理角色與時(shí)間計(jì)劃管理》課程目的

幫助學(xué)員提升管理的正確角色與定位
幫助學(xué)員提升時(shí)間計(jì)劃管理能力與習(xí)慣
幫助學(xué)員提升自我狀態(tài)管理的能力與習(xí)慣

《管理角色與時(shí)間計(jì)劃管理》所屬分類(lèi)

綜合管理

《管理角色與時(shí)間計(jì)劃管理》所屬專(zhuān)題

角色認(rèn)知、

《管理角色與時(shí)間計(jì)劃管理》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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在線(xiàn)提交培訓(xùn)需求

培訓(xùn)顧問(wèn)需求調(diào)研

溝通確認(rèn)內(nèi)訓(xùn)方案

簽訂協(xié)議

內(nèi)訓(xùn)執(zhí)行

課后回訪(fǎng)

我們的優(yōu)勢(shì)

1.海量課程及專(zhuān)業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬(wàn)的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶(hù)選擇

2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后，我們的培訓(xùn)師將針對(duì)客戶(hù)的每一獨(dú)特點(diǎn)，對(duì)授課方案進(jìn)行調(diào)整

3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)，在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段

4.咨詢(xún)式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢(xún)的工作方法，從顧問(wèn)的角度了解企業(yè)，再以培訓(xùn)顧問(wèn)的角度設(shè)計(jì)課程，解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)高度針對(duì)性和實(shí)用性

6.以點(diǎn)帶面
通過(guò)對(duì)客戶(hù)培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解，制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃，將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來(lái)發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用

7.客戶(hù)導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實(shí)用，替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間和成本并提高培訓(xùn)效率

8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價(jià)值，我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評(píng)估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)估，并實(shí)時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)

授課培訓(xùn)師楊發(fā)明老師簡(jiǎn)介

楊發(fā)明

知名管理培訓(xùn)師，心理學(xué)專(zhuān)家，2007年中國(guó)十大領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)家，原華為公司高級(jí)管理培訓(xùn)師，浙江大學(xué)管理學(xué)博士（研究方向：技術(shù)創(chuàng)新管理）、企業(yè)家教練，中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師，國(guó)家自然科學(xué)基金資助優(yōu)秀青年學(xué)者，EMBA導(dǎo)師，在《新華文摘》、《中國(guó)軟科學(xué)》、《中外科技政策與管理》、《科研管理》、《國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)與管理》、《經(jīng)濟(jì)論壇》、《Industry and Environment》等國(guó)內(nèi)外著名雜志上發(fā)表過(guò)四十余篇管理論文，完成了以全方位現(xiàn)代國(guó)際心理治療訓(xùn)練（如：加拿大海文HAVEN學(xué)院國(guó)際文憑、呼吸與肢體能量整合技術(shù)、薩提亞家庭治療模式專(zhuān)業(yè)技術(shù)、家族系統(tǒng)排列導(dǎo)師、NLP高級(jí)執(zhí)行師、心理劇、催眠、完形療法、九型人格、黃帝內(nèi)經(jīng)、易經(jīng)等），輔導(dǎo)成功眾多個(gè)案與團(tuán)體訓(xùn)練，促進(jìn)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、身心靈成長(zhǎng)、情緒與壓力管理、親子教育與關(guān)系、夫妻與家庭關(guān)系、企業(yè)EAP計(jì)劃等。
對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、潛能開(kāi)發(fā)、從專(zhuān)業(yè)技術(shù)到管理、壓力管理與身心靈合一訓(xùn)練、家庭治療與親子關(guān)系等領(lǐng)域的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)研究，并整合多年企業(yè)輔導(dǎo)與個(gè)人教練輔導(dǎo)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，成為將心理學(xué)與管理學(xué)融合的訓(xùn)練導(dǎo)師。多年來(lái)先后為知名企業(yè)培訓(xùn)六百余場(chǎng)，并在深圳、廣州、北京、上海、天津、杭州、蘇州、南通、常州、南京、成都、濟(jì)南、沈陽(yáng)、長(zhǎng)沙、太原等城市舉行了百余場(chǎng)公開(kāi)課，并多次成功進(jìn)行超大型（單場(chǎng)超過(guò)2000人）演講，并成功舉辦十余次身心靈與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展體驗(yàn)式工作坊培訓(xùn)，獲得熱烈好評(píng)。

身心靈成長(zhǎng)、情緒壓力管理、領(lǐng)導(dǎo)者情商、家庭親子方面的受訓(xùn)經(jīng)歷與專(zhuān)業(yè)資格：
1）曾參與并獲得世界上頂級(jí)身心靈成長(zhǎng)訓(xùn)練學(xué)府“海文心理學(xué)院”的近百天系統(tǒng)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)資格，師從大師LINDA、DAVID、CHAMBERS；
2）曾參與學(xué)習(xí)并獲得世界上家庭治療的鼻祖“薩提亞家庭治療”專(zhuān)業(yè)資格，師從大師Dr. MARIA GOMARI；
3）曾參與學(xué)習(xí)并獲得世界上最具震撼力的家族治療方法：“家族系統(tǒng)排列導(dǎo)師”資格，師從海靈格大師的謫傳弟子BERTOLD ULSAMER.
4）曾參與學(xué)習(xí)并獲得世界上現(xiàn)代輻射最廣的心理輔導(dǎo)技術(shù)“NLP”高級(jí)執(zhí)行師資格，師從美國(guó)NLP大學(xué)的大師JUDITH DELOZIER.
5）還曾參與學(xué)習(xí)：肢體工作、心理劇、完形、催眠、教練技術(shù)、九型人格、黃帝內(nèi)經(jīng)、佛學(xué)、易經(jīng)等一系現(xiàn)代身心靈與心理學(xué)課程學(xué)習(xí)，積累了大量的身心靈輔導(dǎo)、情緒輔導(dǎo)與家庭治療專(zhuān)業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

企業(yè)管理資歷與專(zhuān)業(yè)資格
曾任華為公司研發(fā)高級(jí)人力資源經(jīng)理，培訓(xùn)中心總監(jiān)，IPD變革項(xiàng)目組核心成員，資深管理培訓(xùn)師
曾任HJT公司常務(wù)副總經(jīng)理
浙江大學(xué)管理學(xué)博士（研究方向：技術(shù)創(chuàng)新管理）
2007年中國(guó)十大領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)家（《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》、《商學(xué)院》雜志、商戰(zhàn)名家網(wǎng)、新浪財(cái)經(jīng)主辦）
中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師
曾獲國(guó)家自然科學(xué)基金資助青年學(xué)者
EMBA指導(dǎo)導(dǎo)師
北京大學(xué)深圳研究院與經(jīng)理人培訓(xùn)中心、清華大學(xué)經(jīng)理人培訓(xùn)中心、浙江大學(xué)經(jīng)理人培訓(xùn)中心、復(fù)旦大學(xué)經(jīng)理人培訓(xùn)中心、上海交通大學(xué)繼教院經(jīng)理人培訓(xùn)中心、浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院總裁班、時(shí)代光華、益策中國(guó)等多家大學(xué)與知名機(jī)構(gòu)特聘講師，是一名深受歡迎的身心靈成長(zhǎng)訓(xùn)練導(dǎo)師與企業(yè)管理培訓(xùn)師

本課程可以提供內(nèi)訓(xùn)，查看培訓(xùn)師詳細(xì)信息

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